《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 9信息與信信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1、面向?qū)W學(xué)生： 中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：信息技術(shù)術(shù)3、課時(shí)：14、學(xué)生課課前準(zhǔn)備：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜搜索；全班班學(xué)生分成成四人一組組并產(chǎn)生組組長(zhǎng)；學(xué)生生能經(jīng)小組組為單位進(jìn)進(jìn)行頭腦風(fēng)風(fēng)暴。教學(xué)課題人類通過(guò)信信息的傳遞遞增進(jìn)了人人與人之間間的相互了了解，也通過(guò)對(duì)對(duì)信息的開(kāi)開(kāi)發(fā)和再利利用推動(dòng)了了社會(huì)的不不斷進(jìn)步。人類社會(huì)會(huì)經(jīng)歷的每每一次信息息技術(shù)的革革命，都對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)的社會(huì)發(fā)發(fā)展都起到到了至關(guān)重重要的作用用，是社會(huì)發(fā)發(fā)展的重要要基礎(chǔ)之一一。信息與信信息技術(shù)是是信息技術(shù)術(shù)學(xué)科的基基礎(chǔ)，也是對(duì)信信息技術(shù)的的社會(huì)地位位和信息技技術(shù)對(duì)社會(huì)會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及及人類發(fā)展展等

2、各個(gè)方方面影響的的總的概括括。本部分分教學(xué)的基基本要求是是：學(xué)生能夠夠描述信息息的基本特特征；列舉信息息技術(shù)的應(yīng)應(yīng)用實(shí)例；了解信息息技術(shù)的歷歷史和發(fā)展展趨勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與與技能：（1）了解解什么是信信息；（2）掌握握信息的主主要特征；（3）學(xué)會(huì)會(huì)區(qū)分信息息和信息的的載體；（4）能用用生活中的的具體事例例說(shuō)明信息息的特征。2、過(guò)程與與方法：（1）學(xué)會(huì)會(huì)從信息的的傳播過(guò)程程了解信息息的構(gòu)成要要素；（2）學(xué)會(huì)會(huì)分析信息息事例及其其特征的方方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)價(jià)值觀：體驗(yàn)信息知知識(shí)和信息息技術(shù)的文文化內(nèi)涵，激激發(fā)和保持持對(duì)信息技技術(shù)的求知知欲，形成成積極主動(dòng)動(dòng)地學(xué)習(xí)信信息技術(shù)的的態(tài)度。教材分

3、析 信息與信信息技術(shù)是上?？瓶萍冀逃龀霭嫔绯霭姘娴母咧行判畔⒓夹g(shù)必必修教材信息技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)第第一章教學(xué)學(xué)內(nèi)容，本課是高高中信息技技術(shù)基礎(chǔ)的的第一堂課課，本課內(nèi)內(nèi)容是根據(jù)據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)中對(duì)信息息的內(nèi)容要要求進(jìn)行編編寫。主要要從信息的的定義、信信息的五個(gè)個(gè)主要特征征兩個(gè)方面面展開(kāi)論述述。對(duì)于信息的的定義，教教材給出了了三種具有有代表性的的定義，除除了要告訴訴學(xué)生信息息在不同領(lǐng)領(lǐng)域內(nèi)具有有不同的涵涵義外，更更重要的是是要讓學(xué)生生體會(huì)信息息的作用。如果這三三種定義僅僅從閱讀的的角度讓學(xué)學(xué)生理解，過(guò)過(guò)于枯燥，且且不利于學(xué)學(xué)生形成認(rèn)認(rèn)識(shí)，因此此必須通過(guò)過(guò)貼近現(xiàn)實(shí)實(shí)生活的體體驗(yàn)性的小小活動(dòng)、小小例子來(lái)引引起學(xué)

4、生的的學(xué)習(xí)興趣趣，幫助學(xué)學(xué)生建構(gòu)認(rèn)認(rèn)知。對(duì)于信息的的五個(gè)主要要特征，信信息的依附附性是重點(diǎn)點(diǎn)，它蘊(yùn)涵涵了信息載載體的概念念。能否認(rèn)認(rèn)清信息的的載體和信信息內(nèi)容之之間的關(guān)系系直接影響響到后面幾幾章的學(xué)習(xí)習(xí)。為了加深學(xué)學(xué)生對(duì)信息息及載體的的認(rèn)識(shí)，教教材設(shè)計(jì)了了讓學(xué)生從從兩則不同同載體形式式（文本與與圖片）的的新聞中，分分析可獲得得哪些信息息的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)信息概念念的全面而而正確的理理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的依依附性和價(jià)價(jià)值性的全全面、科學(xué)學(xué)的認(rèn)識(shí)，以以及信息特特征分析方方法的掌握握。四、教學(xué)方方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法法與問(wèn)題驅(qū)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)真實(shí)與與虛擬的情情景任務(wù)，依依托一組框框架問(wèn)題，引引發(fā)學(xué)生高高級(jí)思維

5、，從從而完成教教學(xué)任務(wù)。內(nèi)容問(wèn)題（課課本中有專專家答案的的問(wèn)題）：1、目前對(duì)對(duì)信息的認(rèn)認(rèn)識(shí)最具有有代表性的的有那三種種觀點(diǎn)？2、信息的的主要特征征是什么？3、什么是是信息技術(shù)術(shù)？4、現(xiàn)代信信息技術(shù)的的內(nèi)容是什什么？5、信息技技術(shù)經(jīng)歷了了那五次革革命？每次次革命都有有什么重大大意義？6、現(xiàn)代信信息技術(shù)的的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)是什么？單元問(wèn)題（與與單元教學(xué)學(xué)內(nèi)容相關(guān)關(guān)課本中無(wú)無(wú)答案的開(kāi)開(kāi)放性問(wèn)題題）：1、為什么么說(shuō)信息是是人類生存存與發(fā)展的的三大要素素之一？2、為什么么說(shuō)信息具具有價(jià)值性性與時(shí)效性性？舉例說(shuō)說(shuō)明3、為什么么說(shuō)信息技技術(shù)是代替替、擴(kuò)展和和延伸了人人的信息功功能？基本問(wèn)題（脫脫離了單元元教學(xué)內(nèi)容

6、容的開(kāi)放性性問(wèn)題）：如何通過(guò)提提高社會(huì)成成員的信息息素養(yǎng)促進(jìn)進(jìn)社會(huì)的和和諧發(fā)展？教學(xué)過(guò)程A、模擬體體驗(yàn)，導(dǎo)入入新課（以以小組為單單位討論）（PPT展展示）我們們班現(xiàn)在是是某海軍陸陸戰(zhàn)隊(duì)野象象分隊(duì)，接接總部命令令，野象分分隊(duì)將在原原始森林進(jìn)進(jìn)行為時(shí)一一個(gè)月左右右的生存實(shí)實(shí)驗(yàn)，具體體要求如下下：第一，每每個(gè)隊(duì)員除除了身上穿穿的衣服外外，隨身只只能帶三件件物品，每每件物品不不能超過(guò)二二公斤；第第二，隊(duì)員員都是由飛飛機(jī)空降到到半徑為11000公公里原始森森林的中心心地帶，要要求在一個(gè)個(gè)月時(shí)間內(nèi)內(nèi)從森林里里走出來(lái)。問(wèn)題：隊(duì)隊(duì)員帶哪三三件物品最最合適？（筆筆記本電腦腦,鋼槍,水,餅干干，指南針針,打火機(jī)機(jī)

7、,刀 ,火石）請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)自由由組合成探探究小組（每每組三至五五人），在在2分鐘內(nèi)內(nèi)給出一個(gè)個(gè)可能的答答案。你要選擇的的物品是：（刀）、（水）和和（火石）。你這樣選選擇的理由由是什么？結(jié)論：（能能源）、（物物質(zhì)）和（信信息）是人人類生存與與發(fā)展的三三大要素。從中看到信信息對(duì)人的的生存與發(fā)發(fā)展的重要要性，導(dǎo)入入信息概念念與課題。（板書）一一、信息與與信息特征征B、互動(dòng)體體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)新知（一）模擬擬感覺(jué)剝奪奪實(shí)驗(yàn)。（PPPT展示）1954年，美國(guó)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)以每天20美元的報(bào)酬（在當(dāng)時(shí)是很高的金額）雇用了一批學(xué)生作為被測(cè)者。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是這樣的：實(shí)驗(yàn)要求被測(cè)試的人安靜地躺在實(shí)驗(yàn)室的一張舒適的床上。

8、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一片漆黑，非常安靜，被試者看不見(jiàn)任何東西，也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。被試者兩只手戴上手套，并用紙卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不著被試者移動(dòng)手腳?？傊?，盡量剝奪被試的所有感覺(jué)信息。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你長(zhǎng)時(shí)間在那種環(huán)境下會(huì)怎樣？生閉上眼睛想象，說(shuō)出自己可能出現(xiàn)的感受。出示資料：感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，被試還能安靜的睡著，但稍后，被試者開(kāi)始失眠，焦躁不安，急切地尋找刺激，想唱歌，打口哨，自言自語(yǔ)，用兩只手套相互敲打，或者用它去探索這間小屋。雖然被試者每天都可以獲得豐厚的報(bào)酬，但是這也難以讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中堅(jiān)持3天以上。在這種狀態(tài)下，即使實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓他做一些簡(jiǎn)單的事情他也會(huì)頻頻

9、出錯(cuò)，精神也集中不起來(lái)了。據(jù)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)后得需要3天以上的時(shí)間才能回到原來(lái)的正常狀態(tài)。 結(jié)論：（板書）1、信息與物質(zhì)和能量一樣，是我們生存的保障。 （二）感受身邊的信息學(xué)生活動(dòng)：快速閱讀讀P2什么么是信息部部份。然后師提問(wèn)問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)學(xué)生說(shuō)出一一些身邊常常接觸的信信息，然后后讓學(xué)生根根據(jù)已有的的知識(shí)和經(jīng)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自自己對(duì)信息息的認(rèn)識(shí)。（師）讓學(xué)學(xué)生感受身身邊的信息息：剛才我我們進(jìn)行的的學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)中，有沒(méi)沒(méi)有與信息息相關(guān)的活活動(dòng)出現(xiàn)了了？（生）剛才才閱讀時(shí)，我我們接受了了課本傳遞遞給我們的的信息你在講話是是，我們聽(tīng)聽(tīng)到了你傳傳遞給我們們的信息（師）我們們身邊還有有那些與信信息相關(guān)的的事例？請(qǐng)請(qǐng)舉例說(shuō)明明

10、了。（生）：（舉舉例）（師）：（教教師在學(xué)生生舉例時(shí)可可以將案例例記錄在黑黑板上） 師師（小結(jié)）：以上同學(xué)學(xué)們說(shuō)出了了自己對(duì)信信息的認(rèn)識(shí)識(shí)，都說(shuō)的的很好，由由于信息這這一概念被被廣泛用到到各個(gè)領(lǐng)域域，不同科科學(xué)領(lǐng)域的的專家對(duì)信信息的理解解也不盡相相同，例如如：“信息息對(duì)消息接接收者來(lái)說(shuō)說(shuō)是預(yù)先不不知道的消消息”，“信息是具具有新內(nèi)容容，新知識(shí)識(shí)的消息”等等，下下面我們?cè)僭賮?lái)看兩個(gè)個(gè)中外學(xué)者者對(duì)信息的的認(rèn)識(shí)，再再共同感受受一下什么么是信息。（三）游戲戲猜猜猜，感感悟信息（PPT演演示信息的的幾種定義義）（板書書）2、對(duì)對(duì)信息認(rèn)識(shí)識(shí)的三種典典型觀點(diǎn)香農(nóng)的觀點(diǎn)點(diǎn)：信息是是“用來(lái)消消除不確定定的東西”

11、。維納的觀念念：信息是是區(qū)別于物物質(zhì)與能量量的第三類類資源。鐘義信的觀觀點(diǎn)：信息息是“事物運(yùn)動(dòng)動(dòng)的狀態(tài)與與方式”通過(guò)小游戲戲加深對(duì)幾幾種定義的的理解 小游戲：根據(jù)出示示的提示信信息猜猜這這是什么（PPPT提示示信息逐條條出現(xiàn)）1、 它是是學(xué)校中經(jīng)常常使用的它可以以有各種顏顏色它它的形狀是是圓柱形的的它的的主要成份份是碳酸鈣鈣它通通?？梢栽谠谄渌矬w體上留下痕痕跡。（粉筆）22、小小絨絨毛輕又輕輕，隨隨風(fēng)飛舞象象傘兵。飛到東東來(lái)飛到西西,到到處安家把把根生。（蒲公英）師：同學(xué)們是是怎樣猜到到答案的？生思思考回答師：同同學(xué)們根據(jù)據(jù)粉筆和蒲蒲公英的用用途、形狀狀、顏色、成份特征征信息猜出出了答案，也

12、也就是說(shuō)我我們根據(jù)事事物所表現(xiàn)現(xiàn)出來(lái)的信信息達(dá)到達(dá)達(dá)到了對(duì)這這個(gè)事物的的認(rèn)識(shí)，從從而消除了了對(duì)事物的的不確定性性。3、分析以以下文字，其其中包含哪哪些信息？冰河河解凍小孩換牙牙 北京奧奧運(yùn)會(huì)精神抖擻擻，神采飛飛揚(yáng)火火車提速刻舟求求劍 我國(guó)信信息論專家家鐘義信提提出，信息息是“事物物運(yùn)動(dòng)的狀狀態(tài)與方式式”。也就就是說(shuō)凡是是表述了事事物運(yùn)動(dòng)狀狀態(tài)或變化化方式的現(xiàn)現(xiàn)象都是信信息，信息息包含了自自然界或社社會(huì)中的各各種事物的的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)態(tài)或變化方方式。（四）總結(jié)（板板書）3、什么是信信息（1）、從信息的的本質(zhì)來(lái)看看，信息是是區(qū)別于物物質(zhì)與能量量的第三種種資源。（2）、從從信息的作作用來(lái)看，信信息是用來(lái)來(lái)

13、消除人們們對(duì)信息所所描述事物物的不確定定性 （3）、從從信息的內(nèi)內(nèi)容來(lái)看，信信息描述了了事物的運(yùn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與與方式。（五）大家談師：通過(guò)以以上的學(xué)習(xí)習(xí)，我們對(duì)對(duì)信息有了了一定的認(rèn)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同同學(xué)們思考考：（PPPT展示）烽火連三月，家書抵萬(wàn)金，其中的“家書”是信息嗎？ 知己知彼，百戰(zhàn)不殆,其中的“已、彼”是信息嗎？ 讀書以明理，其中的“書、理”是信息嗎？ 古長(zhǎng)城將士點(diǎn)燃的“烽火”是信息嗎？前面我們學(xué)學(xué)習(xí)了什么么是信息，下下面我們?cè)僭賮?lái)討論信信息有那些些主要特征征（六）大家家說(shuō)信息（特特征）師：我們已已經(jīng)處在信信息時(shí)代，每每個(gè)人要對(duì)對(duì)信息的認(rèn)認(rèn)知、表達(dá)達(dá)要有充分分的認(rèn)識(shí)，能能夠正確地地辨別、分分析、

14、描述述信息，做做到這一點(diǎn)點(diǎn)，必須了了解一些信信息的特征征。為什么么呢？讓我我們先來(lái)通通過(guò)討論和和提問(wèn)，一一起感受！（板書）二二、信息的的主要特征征師：信息無(wú)無(wú)處不在，我我們身邊處處處都有信信息。你在在課間休息息時(shí)怎樣會(huì)會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到到教室上課課？（上課課的鈴聲），你上學(xué)放放學(xué)時(shí)，通通過(guò)十字路路口時(shí)要注注意什么？（交通的的紅綠燈），每天看看到的，聽(tīng)聽(tīng)到的是不是信息息？所以說(shuō)說(shuō)：信息具具有（板書）11、普遍性性信息普遍存存在于自然然界和人類類社會(huì)之中中。師：有的同同學(xué)喜歡用用座右銘來(lái)來(lái)激勵(lì)自己己奮發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)，學(xué)有所所成。一條條座右銘通通常寫在哪哪地方？生2：寫在在日記本里里！生3：寫在在鉛筆盒上上！生4

15、：存在在文曲星上上，打開(kāi)就就看到！生5：老師師我有手機(jī)機(jī)，我放在在開(kāi)機(jī)畫面面上！生6：刻在在課桌上！師：刻在課課桌上是不不對(duì)的，要要愛(ài)護(hù)公物物！魯迅當(dāng)當(dāng)年刻在課課桌上也是是不對(duì)的，不不過(guò)已經(jīng)過(guò)過(guò)去這么多多年，我們們就不追究究他老人家家了。但是是現(xiàn)你如果果隨處亂寫寫亂畫，為為你的座右右銘這條信信息的亂找找載體，我我們就追究究你的責(zé)任任的！總之，信息息具有載體體依附性，信信息需要依依附在一定定的載體上上存在。并并且同一信信息可以有有不同的載載體。（板書）22、依附性 信息需要依依附在一定定的載體上上存在，同同一信息可可以有不同同的載體。師：英國(guó)作作家蕭伯納納說(shuō)：如果果你有一個(gè)個(gè)蘋果，我我有一個(gè)蘋蘋

16、果，彼此此交換，那那么每人只只有一個(gè)蘋蘋果；如果果你有一種種思想，我我有一種思思想，彼此此交換，每每個(gè)人就有有了兩種、甚至多于于兩種思想想。結(jié)論：物品交換換后，每個(gè)個(gè)人都有失失有得，而而思想交換換后，每個(gè)個(gè)人都有了了更多的思思想，說(shuō)明明信息是可可共享的。（板書）33、共享性同一信息可可以同時(shí)、同地或異異地被多個(gè)個(gè)人共同享享用師：有兩家家鞋廠分別別派了一位位推銷員到到一個(gè)島上上推銷鞋，他他們上島后后發(fā)現(xiàn)島上上居民一年年四季都光光著腳。一一家鞋廠的的推銷員失失望的給公公司拍電報(bào)報(bào):“島上上無(wú)人穿鞋鞋，沒(méi)有市市場(chǎng)?！比蝗缓笏突鼗厝チ?。而而另一家鞋鞋廠的推銷銷員則心中中大喜，他他也給公司司拍了一份份

17、電報(bào):“島上無(wú)人人穿鞋，市市場(chǎng)潛力很很大，請(qǐng)速速寄1000雙鞋來(lái)。”他把涼涼鞋送給了了島上的居居民，島上上的居民穿穿上之后都都覺(jué)得很舒舒服，不愿愿再脫下來(lái)來(lái)，他為公公司贏得了了市場(chǎng)。結(jié)論：信息是有有價(jià)值的，但但是要以積積極開(kāi)拓的的心態(tài)去使使用信息，才才能發(fā)揮信信息的價(jià)值值。（板書）44、價(jià)值性信息、物質(zhì)質(zhì)、能量是是人類社會(huì)會(huì)的三大資資源師：講講了這么多多信息知識(shí)識(shí)，下面我我在這里公公布一個(gè)信信息：（PPT展展示） 通 知接教育部通通知，我校校選送的高高中電腦作作品我的的蜘蛛人獲全國(guó)電電腦制作一一等獎(jiǎng)，學(xué)學(xué)校被評(píng)為為“最佳組織織獎(jiǎng)”，為表彰彰我校取得得的優(yōu)異成成績(jī)，教育育部于今年年國(guó)慶節(jié)前前在上

18、海舉舉辦電腦制制作表彰大大會(huì)，要求求我校獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)作者及高高一學(xué)生代代表十人參參加表彰大大會(huì)，會(huì)后后組織與會(huì)會(huì)代表游覽覽上海高校校，所有與與會(huì)代表費(fèi)費(fèi)用由教育育部承擔(dān)。請(qǐng)有興趣趣的高一新新生到學(xué)校校科研處報(bào)報(bào)名。 吉安安三中2006年年8月眾生：耶！我去！我我去！有生：是真真的吧？不不會(huì)騙人吧吧？師：通知我我?guī)?lái)了，請(qǐng)請(qǐng)前排的同同學(xué)過(guò)目。（給看通通知） 生：呀！老師你看看“20066年8月220日”，是幾年年前的事了了，早沒(méi)用用了啊！師：我看看看的確是是過(guò)期了，這這么讓人振振奮的信息息已經(jīng)成為為一張廢張張了。生：（失望望）唉！師：所以，以以后我們可可是要注意意信息的時(shí)時(shí)效性，時(shí)時(shí)效性會(huì)影影響對(duì)信息

19、息價(jià)值的認(rèn)認(rèn)識(shí)。（板書）55、時(shí)效性如果不及時(shí)時(shí)利用最新新信息，信信息就會(huì)毫毫無(wú)價(jià)值C、分析實(shí)實(shí)例，鞏固固認(rèn)知小組討論分分析以下兩兩則新聞，都都包含了哪哪些信息，體體現(xiàn)了信息息的哪些特特征。建議學(xué)生生從以下幾幾個(gè)方面分分析討論，11、顯性信信息、2、隱含信息息、3、不不同人對(duì)信信息的可能能反應(yīng)（如如相關(guān)政府府工作人員員、新聞工工作者、普普通市民）。 新聞1 記者者從長(zhǎng)沙血血液中心了了解到，截截至發(fā)稿時(shí)時(shí)止，長(zhǎng)沙沙血液中心心血庫(kù)存有有A型血液液682袋袋，B型血血液2300袋，O型型血液4889袋，AAB型血液液172袋袋，但是AA型RH陰陰性、O型型RH陰性性分別只有有一袋。長(zhǎng)長(zhǎng)沙血液中中心主

20、任表表示，常規(guī)規(guī)血型庫(kù)存存保持在11500袋袋左右可滿滿足通常的的需要，最最低庫(kù)存的的警戒線為為800袋袋。分分析：表達(dá)信息11：上海市市A型血和和O型血均均沒(méi)有達(dá)到到庫(kù)存標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。_政府官員：新聞媒體記記者：普通市民：外科醫(yī)生： 新聞22 （見(jiàn)見(jiàn)下一頁(yè)圖圖）分析：表達(dá)信息息1：天氣氣炎熱，土土地缺水干干裂。_農(nóng)民：農(nóng)村科技人人員：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部：水利工作者者：氣象工作者者：糧食部門：一政府官員員：老師通通過(guò)提問(wèn)，引引導(dǎo)，同學(xué)學(xué)補(bǔ)充，完完成對(duì)兩則則信息的正正確分析。信息與信息息的特征請(qǐng)請(qǐng)大家一定定要把握這這幾個(gè)知識(shí)識(shí)點(diǎn)，下面面我們就一一些來(lái)探討討一下信息息技術(shù)的發(fā)發(fā)展，并展展望一下未未來(lái)的信息息技術(shù)。

21、（板書）三三、信息技技術(shù)及其發(fā)發(fā)展我們先了解解技術(shù)，然然后再來(lái)討討論信息技技術(shù)，最后后展望信息息技術(shù)的發(fā)發(fā)展。（板書）（一）、技術(shù)與信息技術(shù)什么是技術(shù)術(shù)，我查了了相關(guān)資料料，現(xiàn)在把把我獲取的的關(guān)于技術(shù)術(shù)的信息傳傳遞給大家家，大家來(lái)來(lái)共享我的的勞動(dòng)成果果。（板書）11、技術(shù)的的定義（板書）定定義1：技技術(shù)是人類類為實(shí)現(xiàn)社社會(huì)需要而而創(chuàng)造和發(fā)發(fā)展起來(lái)的的手段、方方法和技能能的總和。作為社會(huì)生生產(chǎn)力的社社會(huì)總體技技術(shù)力量，包包括工藝技技巧、勞動(dòng)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、信信息知識(shí)和和實(shí)體工具具裝備，也也就是整個(gè)個(gè)社會(huì)的技技術(shù)人才、技術(shù)設(shè)備備和技術(shù)資資料。（板書）定定義2：技技術(shù)是為某某一目的共共同協(xié)作組組成的各種種工

22、具和規(guī)規(guī)則體系。法國(guó)科學(xué)家家狄德羅主主編的百百科全書給技術(shù)下下了一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)明的定義義：“技術(shù)術(shù)是為某一一目的共同同協(xié)作組成成的各種工工具和規(guī)則則體系?！奔夹g(shù)的這這個(gè)定義，基基本上指出出了現(xiàn)代技技術(shù)的主要要特點(diǎn)，即即目的性、社會(huì)性、多元性。舉例：外科科手術(shù)微創(chuàng)創(chuàng)手術(shù)我們了解了了什么是技技術(shù)，再來(lái)來(lái)討論一下下什么是信信息技術(shù)請(qǐng)大家閱讀讀P4頁(yè)什什么是信息息技術(shù)這一一部份，然然后回答什什么是信息息技術(shù)？閱讀二分鐘鐘，然后回回答問(wèn)題（板書）（二二）、信息息技術(shù)的定定義1、信息技技術(shù)是指在在信息的獲獲取、整理理、加工、存儲(chǔ)、傳傳遞和利用用過(guò)程中所所采用的技技術(shù)和方法法。2、信息技技術(shù)的作用用是代替、擴(kuò)展和

23、延延伸人的信信息功能。討論：為什什么說(shuō)信息息技術(shù)的作作用是代替替、擴(kuò)展和和延伸人的的信息功能能？小組討論（頭頭腦風(fēng)暴）班級(jí)交流教師小結(jié)人體器官信息功能功能與作用信息功能的延伸感覺(jué)器官（眼、鼻、耳、舌、手、足、皮膚）獲取信息感測(cè)與識(shí)別技術(shù)（信息獲?。┤梭w的神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞通信技術(shù)（信息的傳遞）人體的思維器官（大腦）信息的認(rèn)知、信息的加工計(jì)算與智能技術(shù)（信息認(rèn)知與再生，即信息處理）大腦皮層信息的存儲(chǔ)存儲(chǔ)技術(shù)（信息存儲(chǔ)）效應(yīng)器官（手、足、嘴等）信息的執(zhí)行控制與顯示技術(shù)（信息的執(zhí)行）3、現(xiàn)代信信息技術(shù)現(xiàn)代信息技技術(shù)以電子子技術(shù)，尤尤其是微電電子技術(shù)為為基礎(chǔ)，以以計(jì)算機(jī)技技術(shù)（信息息處理技術(shù)術(shù)）為核心心

24、，以通信信技術(shù)（信信息傳遞技技術(shù)）為支支柱，以信信息技術(shù)應(yīng)應(yīng)用為目的的的科學(xué)技技術(shù)群。（三）、信信息技術(shù)的的發(fā)展信息技術(shù)經(jīng)經(jīng)歷了五次次革命，信信息技術(shù)的的革命，推推動(dòng)了社會(huì)會(huì)向前發(fā)展展。(印刷刷下表給學(xué)學(xué)生做學(xué)具具，要求學(xué)學(xué)生通過(guò)閱閱讀教材填填寫下表中中的“變革的標(biāo)標(biāo)志”與“變革的意意義”)變革的標(biāo)志變革的意義信息技術(shù)的第一次革命語(yǔ)言的產(chǎn)生揭開(kāi)了人類文明的序幕提高了信息的表達(dá)質(zhì)量和利用效率信息技術(shù)的第二次革命文字的產(chǎn)生突破了時(shí)空對(duì)信息的限制，延長(zhǎng)了信息的壽命，使人類可以跨時(shí)間、跨地區(qū)的傳遞和交流信息技術(shù)的第三次革命-造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明為人類控文明奠定了基礎(chǔ)，是信息存儲(chǔ)與傳播手段的一次重要革命

25、令命令信息技術(shù)的第四次革命電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)放式的通信手段，使信息傳播的途徑、載體、方式和方法產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，是信息存儲(chǔ)與傳播手段的再次重要革命信息技術(shù)的第五次革命電子計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及與通信技術(shù)的結(jié)合是信息傳播與信息處理的一次重要革命使信息數(shù)字化成為可能，信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。三、現(xiàn)代信信息技術(shù)的的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)：數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化（四四）小結(jié)（11分鐘）師：同同學(xué)們，通通過(guò)以上的的學(xué)習(xí)，我我們理解了了什么是信信息，掌握握了信息的的特征，也也明確了信信息對(duì)我們們的重要性性。由于善善于分析信信息，主動(dòng)動(dòng)獲取信息息，獲得了了事業(yè)的成成功，我們們也要主動(dòng)動(dòng)培養(yǎng)自

26、己己的信息意意識(shí)，在今今后的學(xué)習(xí)習(xí)和生活中中，養(yǎng)成多多聽(tīng)多看，細(xì)細(xì)心觀察，勤勤于思考和和分析的習(xí)習(xí)慣，使我我們能夠更更有效的利利用信息，為為未來(lái)事業(yè)業(yè)的成功奠奠定基礎(chǔ)，成成為信息社社會(huì)的強(qiáng)者者。（五）布布置課后作作業(yè)（2分分鐘）課后后研修：文字字和圖片是是表達(dá)信息息的兩種常常見(jiàn)的途徑徑，而隨著著科技的不不斷發(fā)展，信信息的載體體也越來(lái)越越多了。那那么，信息息還可以從從哪些載體體中獲取呢呢？觀察身身邊的事物物，舉一個(gè)個(gè)例子說(shuō)明明信息載體體和信息之之間的關(guān)系系。 師：同學(xué)學(xué)們可以把把課堂內(nèi)的的任何疑問(wèn)問(wèn)或感想以以及課后作作業(yè)在學(xué)校校信息技技術(shù)評(píng)價(jià)價(jià)網(wǎng)站的交交流論壇上上發(fā)布和交交流，老師師會(huì)隨時(shí)查查看

27、和答復(fù)復(fù)的（給出出學(xué)校信息息技術(shù)測(cè)評(píng)評(píng)網(wǎng)址 HYPERLINK htttp:/hi.baiddu.coom/jxxjaszzdi httpp:/jxjaaszdii）。板書內(nèi)容一、信息與與信息特征征1、信息與與物質(zhì)和能能量一樣，是是我們生存存的保障。2、對(duì)信信息認(rèn)識(shí)的的三種典型型觀點(diǎn)3、什么是是信息（11）、從信信息的本質(zhì)質(zhì)來(lái)看，信信息是區(qū)別別于物質(zhì)與與能量的第第三種資源源。（2）、從從信息的作作用來(lái)看，信信息是用來(lái)來(lái)消除人們們對(duì)信息所所描述事物物的不確定定性 （3）、從從信息的內(nèi)內(nèi)容來(lái)看，信信息描述了了事物的運(yùn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與與方式。二二、信息的的主要特征征1、普遍性性2、依附性性 3、共享性性4、價(jià)值性性5、時(shí)效性性三、信息技技術(shù)及其發(fā)發(fā)展1、技術(shù)與與信息