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1、8.賣火柴的小女孩【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“舊、餓”等9個(gè)生字,正確認(rèn)讀多音字“掙、幾、晃、噴”。會(huì)寫(xiě)“柴、冷”等13個(gè)字。能正確書(shū)寫(xiě)“火柴、圍裙、可憐”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,了解小女孩一共擦燃了幾次火柴,想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達(dá)的愿望。3.感受小女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí),內(nèi)心對(duì)幸福生活的向往與追求。4.了解作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的寫(xiě)法。5.感受童話豐富的想象,能把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),并和家人交流自己的感受?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文,了解小女孩一共擦燃了幾次火柴,想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達(dá)的愿望。2.感受小
2、女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí),內(nèi)心對(duì)幸福生活的向往與追求?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受童話豐富的想象,了解作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的寫(xiě)法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)(學(xué)生)2.多媒體課件(教師)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表達(dá)的愿望。2.感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)中,對(duì)幸福生活的向往與追求。3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的寫(xiě)法。4.感受童話豐富的想象,能把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),并和家人交流自己的感受。教學(xué)重點(diǎn):1.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表達(dá)的愿望。2.感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)中,對(duì)幸福生活的
3、向往與追求。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)一、觀察圖片,導(dǎo)入新課。1.在這個(gè)漂亮的小女孩身上,到底發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。1、學(xué)生看圖談感受。2、讀課題。二、精讀課文,品味感悟。(一)、學(xué)習(xí)第14自然段。(1)課件出示自讀提示。(2)在這三個(gè)自然段中,有個(gè)關(guān)鍵詞可憐,你從哪里可以看出這個(gè)小女孩可憐?(二)、學(xué)習(xí)第59自然段。(1)第一次擦燃火柴看到了什么?(2)自由朗讀第69自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):小女孩又擦燃了幾次火柴?分別看到了什么?為什么會(huì)看到這些幻象?(三)、學(xué)習(xí)第1011自然段。想一想:小女孩為什么死后帶著微笑?最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“幸福”是什么意思?小組討論后回答
4、。(一)1、學(xué)生自讀課文。小組交流匯報(bào)。(二)1、自讀課文。2、小組討論匯報(bào)交流。(三)、讀課文思考。2、小組討論,匯報(bào)交流。3、有感情地朗讀課文。課件出示:1.小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。 ( )描寫(xiě)2.她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。 ( )描寫(xiě)3.她在一座房子的墻角坐下來(lái),蜷著腿縮成一團(tuán)。 ( )描寫(xiě)三、體會(huì),總結(jié)小女孩帶著微笑死去了,因?yàn)樗谒狼翱吹搅四敲炊嗝利惖幕孟?。小女孩死前是在美麗的幻境中度過(guò)的,是“幸?!钡?;后面的“幸?!笔钦f(shuō)小女孩死了之后,就沒(méi)有了寒冷、饑餓、痛苦,徹底“幸?!绷恕Un文學(xué)完了,這個(gè)故事很感人,更讓人唏噓傷感,回家后,大家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)吧。四、隨堂練習(xí)、課后練習(xí)一、隨堂練習(xí)1、給下列生字組詞。2、按課文內(nèi)容填空。二、課后練習(xí)1、把這個(gè)故事講給朋友聽(tīng)。 2、閱讀、收集更多安徒生的童話故事與同學(xué)們分享。給下列生字組詞。燭( ) 焰( ) 幾( ) 噴( ) 柴( ) 晃( )板書(shū)設(shè)計(jì) 第一次擦
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