小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-5草船借箭教案

1、草船借箭 共興小學(xué) 謝思晉教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“妒忌、都督、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)1通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，特別是諸葛亮、周瑜的形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。2研讀文本語(yǔ)言，從語(yǔ)句的前后聯(lián)系中領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。課前準(zhǔn)備讀三國(guó)演義第四十二至四十六回；課件。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們知道中國(guó)四大名著是哪四部嗎？其中元末明初的羅貫中寫(xiě)的著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)叫什么？(三國(guó)演義)這部書(shū)中的很多人物，后人根據(jù)他們的名字制作了很多謎語(yǔ)，想猜猜嗎？(出示課件)師生猜謎：

2、鳥(niǎo)籠(關(guān)羽)油煎豆腐(黃蓋)兒童體育(曹操)山東寧?kù)o(魯肅)鑿壁偷光(孔明)孔明就是諸葛亮，你知道他的哪些故事？ 二、揭示課題，激發(fā)興趣。1出示課題：草船借箭2什么叫草船？“草船借箭”是什么意思？3讀了課題，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生的回答，梳理問(wèn)題：誰(shuí)草船借箭？為什么要草船借箭？是怎么樣草船借箭的？最后借到箭沒(méi)有？ 三、初讀課文，理清脈絡(luò)。1這些問(wèn)題實(shí)際上要我們回答什么？請(qǐng)用陳述句表達(dá)。草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2給文章分段：第一部分(第12自然段)、第二部分(第35自然段)、第三部分(第69自然段)、第四部分(第10自然段)。這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容。 四、自讀

3、第二至五自然段，指導(dǎo)感情朗讀。1找出這幾段的特點(diǎn)。(以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)，且無(wú)提示語(yǔ)。)2根據(jù)人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容，揣摩人物的思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。3分角色朗讀。在朗讀中注意讀出語(yǔ)氣的情感變化，探究人物特點(diǎn)。(通過(guò)有感情地朗讀，感受人物形象。) 五、讀第六至九自然段，了解借箭經(jīng)過(guò)。1先說(shuō)經(jīng)過(guò)。出示示意圖(圖略)，自己讀書(shū)，自己畫(huà)圖，說(shuō)明理由(也就是因果關(guān)系。)2分析保證借箭成功的因素。(出示課件)(1)霧的作用。(冬季，霧在四更最濃。)(2)船的作用。(草人霧中似人；相連空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。)(3)曹操多疑之心。(不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。)(4)士兵的作

4、用。(擂鼓吶喊，虛造聲勢(shì)，引敵射箭。)(5)風(fēng)水的作用。(冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?。等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。)總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮做出了巧妙的安排，這就叫“神機(jī)妙算”。而周瑜都沒(méi)想到，當(dāng)他知道這一切時(shí)，一定是“自嘆不如”。第二課時(shí) 一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。 (出示課件)通過(guò)上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)最有研究?jī)r(jià)值？(神機(jī)妙算) 二、精讀課文，理解“神機(jī)妙算”。1諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？學(xué)生在文中畫(huà)出相關(guān)句子。2交流討論。(1)知天文。 (出示課件)“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面

5、都看不清?！边@場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情？(吃驚)諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢？(暗自高興，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。)你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。)(出示課件)“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。” 學(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。老師覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太啰唆，前幾天不是沒(méi)有動(dòng)靜嗎？沒(méi)動(dòng)靜有什么好寫(xiě)，完全可以改成這樣：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到

6、船里。這樣寫(xiě)即清楚又簡(jiǎn)練。行嗎？好嗎？為什么？(組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算。)怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”(2)懂地理。畫(huà)出諸葛亮借箭的路線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)理由。(出示課件)“天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！薄爸T葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！庇懻摚褐T葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？讀句子，體會(huì)諸葛亮考慮的周密，他算準(zhǔn)了借箭的地理位置，所以他巧妙安排船的方向。(3)識(shí)人心。識(shí)曹操。(出示課件)“諸葛亮笑著說(shuō)：

7、霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)?！辈荽杓@篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話(huà)的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)？這是一種怎樣的笑？(笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。)識(shí)魯肅。諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。 三、進(jìn)一步體會(huì)人物的特征。學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。課文第二自然段是諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白，師生對(duì)話(huà)，看看從他們的對(duì)話(huà)中你還可以看

8、出諸葛亮和周瑜分別是個(gè)怎樣的人。重點(diǎn)：(出示課件)“諸葛亮說(shuō)：怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”什么是“軍令狀”？諸葛亮為什么要立軍令狀？(接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，如果不能做到就要受到軍法處置。一是為了顧全大局，二是諸葛亮知天文、懂地理，已知道三天后必有大霧，可利用這一機(jī)會(huì)向曹操“借箭”，對(duì)此他“胸有成竹”。)(出示課件)“周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他?！敝荑槭裁锤吲d？(周瑜妒忌諸葛亮的才干，對(duì)他暗藏殺機(jī)，諸葛亮立了軍令狀完不成那就要受到軍法處置。) 四、總結(jié)全文。1、草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度

9、、謙虛禮讓。他的高尚品德使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。(出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！)板書(shū)設(shè)計(jì)草船借箭曹操周瑜諸葛亮一定不敢 (妒忌) 神機(jī)妙算 知天文懂地理 巧安排識(shí)人心2、分析寫(xiě)作方法。教學(xué)反思在教學(xué)中，以點(diǎn)帶面輻射全文。通過(guò)立軍令狀這個(gè)矛盾的焦點(diǎn)，來(lái)體現(xiàn)兩個(gè)不同的人物形象：周瑜的險(xiǎn)惡用心和諸葛亮的將計(jì)就計(jì)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀去發(fā)現(xiàn)、感悟。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。同時(shí)，對(duì)人物對(duì)話(huà)的處理方法也是多樣的，有層次感的。用想象人物心理的方法處理周瑜的形象；用聯(lián)系上下文的方法，處理諸葛亮的形象，學(xué)生認(rèn)識(shí)得比較到位。課后習(xí)題答案第2題：草船借箭的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，用三天造十萬(wàn)支箭來(lái)為難諸葛亮；經(jīng)過(guò)是：諸葛亮讓魯肅做好草船借箭的準(zhǔn)備工作，然后在大霧漫天時(shí)，和魯肅一起率兵駛向曹營(yíng)，曹操見(jiàn)霧大，不敢輕舉妄動(dòng)，只叫士兵放箭，諸葛亮借到箭后回營(yíng)；結(jié)果是：箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。第3題：(1)“軍令狀”是指接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，如果完不成任務(wù)，就要接受軍法處罰。周瑜