小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、己亥雜詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)東聯(lián)鎮(zhèn)小學(xué)校 何潤(rùn)萍教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音 ，讀通詩(shī)文，注意糾正容易讀錯(cuò)的字音：龔、己、喑、哀等。2.借助樂學(xué)案、注釋、資料、工具書，自學(xué)古詩(shī)，整體把握 ，初步理解詩(shī)意。3.利用小組合作交流補(bǔ)充，進(jìn)一步理解詩(shī)句的深層含義。4.通過己亥雜詩(shī)離京進(jìn)一步感知龔自珍的愛國(guó)情懷；通過配樂練筆，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的歌頌與熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情，讀出詩(shī)境。教學(xué)難點(diǎn)：清朝沒落的現(xiàn)實(shí)狀況，詩(shī)句的深層含義，作者感情的不斷變化。教學(xué)過程一、引入：這一年，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)大的清帝國(guó)行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打

2、壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時(shí)弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞，所思所想記錄在了315首日記體組詩(shī)己亥雜詩(shī)中；這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩(shī)當(dāng)中的第220首。請(qǐng)大家齊讀課題。二、師生交流，簡(jiǎn)介作者龔自珍, 主張革除弊政，抵制外國(guó)侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。由于屢屢揭露時(shí)弊，觸動(dòng)時(shí)忌，因而不斷遭到權(quán)貴的排擠和打擊， 48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。他的詩(shī)文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國(guó)熱情，有龔定庵全集。著名詩(shī)作己亥雜詩(shī)多詠懷和諷喻之作，抨擊專制統(tǒng)治

3、的同時(shí)，驚醒很多世人的沉夢(mèng)，促使人們向真、向善、向美、向勇。三、交流預(yù)習(xí)1.自由讀文，嘗試停頓，字音準(zhǔn)確正確地讀順詩(shī)句。2.指名讀詩(shī)文，正因。3.課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)樂學(xué)案、借助資料工具書自學(xué)了古詩(shī)，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分享你對(duì)整首詩(shī)的理解，不明白的地方互助解決，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。四、小組匯報(bào)，補(bǔ)充前兩行，集中釋疑。1.小組匯報(bào)：2.一提到“萬(wàn)馬”你想到的是什么詞？（萬(wàn)馬奔騰、千軍萬(wàn)馬）那是何等熱鬧、壯觀！而這“萬(wàn)馬齊喑”呢?（萬(wàn)馬啞了）看到這個(gè)詞語(yǔ)你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面？ 3.社會(huì)政治毫無(wú)生氣，這是一種怎樣的局面呢？下面我就帶大家一起去祖國(guó)的大街上看看吧?。ǔ鍪緢D片，創(chuàng)設(shè)情境，教師激情渲染）（

4、1）賣唱的歌女，這就是“萬(wàn)馬齊喑”?。?）大清朝的達(dá)官貴人們，這就是“萬(wàn)馬齊喑”?。?）中國(guó)煙民做成的明信片這就是“萬(wàn)馬齊喑”?。?）官府施粥場(chǎng)景，這就是“萬(wàn)馬齊喑”！（5）逃之夭夭，這就是“萬(wàn)馬齊喑”！4.現(xiàn)在你能不能結(jié)合這圖片來說說，什么是萬(wàn)馬齊喑？舉國(guó)上下死氣沉沉，人們不敢講話，包括哪些人？（君、官、民）到處是一種令人窒息的沉悶氣氛。這就是萬(wàn)馬齊喑。5.小結(jié)：當(dāng)時(shí)的清政府，腐朽無(wú)能，內(nèi)憂外患，特別是帝國(guó)主義侵略者，虎視耽耽，奴役中國(guó)民族、滅亡中國(guó)國(guó)家之心不死，瓜分風(fēng)潮，迫在眉睫。詩(shī)人渴望砸爛黑暗統(tǒng)治，出現(xiàn)一個(gè)嶄新世界的愿望。愿望是那樣的美好，而現(xiàn)實(shí)卻又是那么可哀。五、小組匯報(bào)，補(bǔ)充后兩行

5、，集中釋疑。1.小組匯報(bào)：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。天公：老天爺，實(shí)際指皇帝抖擻：振作精神 重抖擻：再次振作精神整句：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。2.知道在那個(gè)年代“拘”著什么“格”嗎？課件出示八股文資料，自讀，交流：龔自珍希望皇帝和政府如何做？ 希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才，力挽狂瀾。3.配樂圖片，激情朗讀：（1）這首詩(shī)寫下后不到一年，英國(guó)的大炮首先轟開了國(guó)門，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙讓這個(gè)本已貧困的國(guó)家受到了前所未有的重創(chuàng)。讀！（2）距離這首詩(shī)不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個(gè)不平等的條約。讀，悲憤一些，

6、再讀（3）甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國(guó)聯(lián)軍侵華，國(guó)家危急了啊！激昂一些，再讀！4.讀全詩(shī)：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。六、誦全詩(shī)，明情感，感悟?qū)懽鞣椒?將整首詩(shī)完整的讀讀，龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的愿望，你一定會(huì)有更深切的感受。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望？這首詩(shī)通過描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。帶著這樣的期盼，誰(shuí)能來誦誦這首詩(shī)？全班誦讀。2感悟?qū)懽鞣椒?，拓展閱讀作者用了什么方法來表現(xiàn)他所思所想的呢？（暗喻、對(duì)比）同學(xué)們看，詩(shī)中的“萬(wàn)馬”“風(fēng)雷”“天公”這些浩大的景象都不是真實(shí)的，而是作者想象創(chuàng)造出來的，以此來抒發(fā)自己復(fù)雜的情緒，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。這樣通過想象創(chuàng)設(shè)景象表達(dá)情感的方法，我們第一次遇到，今后我們可以多多關(guān)注。3.我們?cè)俳柚⑨?/p>