拓展項目：圍城

1、拓展項目：圍城拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力?？蓱迷跍贤ㄕn程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住

2、繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第1頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中

3、的某人作為整個活動的觀察者?？蛇M行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第2頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力?？蓱?/p>

4、用在溝通課程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第3頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動

5、的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者?？蛇M行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管

6、理：組織與協(xié)調第4頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力?？蓱迷跍贤ㄕn程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一

7、個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第5頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個

8、過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者。可進行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第6頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中

9、的領導能力，增強隊員之間的溝通能力。可應用在溝通課程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第7頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成

10、功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者?？蛇M行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：

11、領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第8頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力?？蓱迷跍贤ㄕn程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子

12、。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第9頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ?

13、變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者。可進行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第10頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每

14、人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力?？蓱迷跍贤ㄕn程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第11頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人

15、們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者?？蛇M行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決

16、問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第12頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力。可應用在溝通課程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上

17、眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第13頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子

18、) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者。可進行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第14頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40

19、分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力?？蓱迷跍贤ㄕn程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第15頁/總

20、共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者。可進行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通

21、：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第16頁/總共21頁2017-07-07拓展培訓項目：圍城游戲類型：團隊建設 / 領導力 / 溝通參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20 人一組的小組。游戲時間： 30-40 分鐘所需材料：每組一條長 30 米的繩子 ; 每人一個眼罩場地要求：空地活動目的鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力。可應用在溝通課程當中，用來討論如何改善溝通和問題解決。讓所有學員投入到問題解決的行動中來。操作程序告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學員

22、戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內有一條繩子。學員的任務是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結果是每人的手都必須抓住繩子， 以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可第17頁/總共21頁對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們如何對活動做事先假設。相關討論怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。 什么導致了這個活動的成功和失敗 ?每個人扮演了什么角色 ?哪一步是使這次活動成功的關鍵步驟?在做這個活動中所遇到的最大困難是什么?如果能重來一次，會做什么將改善?人們做了怎樣的假設 ?( 比如是否要用整條繩子 ) 這個活動與實際的工作場景有什么相似之處 ? 變化對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。你可以自己充當或讓學員中的某人作為整個活動的觀察者?？蛇M行兩次，看結果是否有改善。在游戲開始前， 在繩子上打幾個結。 人們有時會錯誤的假設這就是繩子的拐角。游戲總結團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段解決問題：解決問題的步驟、思路、方法領 導 力：領導者的產(chǎn)生、領導的決策、領導與服從管 理：組織與協(xié)調第18頁/總共21頁2017-07-07拓