四年級(jí)語文上冊(cè)教案：5一個(gè)豆莢里的五粒豆 第一課時(shí)（部編版）

1、課 題： 5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 第 1 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“豌、按”等10個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按”等12個(gè)生字。初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)單元主題，明確單元主題和單元語文要素，初步形成讀文質(zhì)疑的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。2學(xué)習(xí)單元主題，明確單元主題和單元語文要素，初步形成讀文質(zhì)疑的意識(shí)。教學(xué)過程：一、單元主題學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課1讀讀單元主題，看看你能讀懂什么？為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。-宋陸九淵學(xué)習(xí)怕的是沒有疑問,能提出疑問才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)貴有疑，今后我們要用探究的眼光去閱讀，逐漸培養(yǎng)起讀文質(zhì)疑的意識(shí)，養(yǎng)成提問質(zhì)疑的習(xí)慣。（提問策略）閱讀語文要素，抓關(guān)鍵詞

2、句。 （從不同角度去思考，提出問題；寫人。）出示課題一個(gè)豆莢里的五粒豆,試著引導(dǎo)從局部到整體兩方面進(jìn)行大膽提問。讀文章的標(biāo)題可以讓我們從中獲取文章的部分信息，你們了解到了什么？看了標(biāo)題，你們有什么疑問嗎？（怎樣的五粒豆？主要寫哪一粒豆呢？）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過單元主題的學(xué)習(xí)，明白學(xué)貴有疑，讀題質(zhì)疑，使學(xué)生初步形成質(zhì)疑的意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。從第五課的課題中你能提出哪些問題，培養(yǎng)提問意識(shí)?！慷?、交流預(yù)習(xí)，整體感知1.檢查字詞出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” “構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌碗”是形近字；“囚因”是形近字。“僵”字形近字有哪些？如何區(qū)分“僵、疆與韁

3、”?！霸弊侄嘁糇?。2.書寫指導(dǎo)。 出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾” 指導(dǎo)書寫：“豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！?.再讀課文。在讀文過程中，帶著之前讀題質(zhì)疑時(shí)提出的問題到文中釋疑，在小組成員發(fā)言時(shí)還可以提出書面問題？小組合作討論歸納。這是什么類型的文章？（體裁）文章主要講了什么？讀完后你能提出什么問題呢？先自主探究，再小組合作。（不管學(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，都要鼓勵(lì)學(xué)生提問，本節(jié)課重在培養(yǎng)提問意識(shí)和提問興趣。）小組匯報(bào)。（引導(dǎo)概括課文內(nèi)容的方法：六要素串聯(lián)法、段意合并發(fā)、找中心句、題目擴(kuò)充法.）體裁（童話故事）成熟了的豆莢裂開了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來了愉快和生機(jī)。【設(shè)計(jì)意圖：通過讀題質(zhì)疑，再入文解疑，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性地位，明確了學(xué)習(xí)目的?！啃〗Y(jié) 教師盡量肯定學(xué)生的提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，有提問就是有所思考，能思考，會(huì)舉手，能自信發(fā)言就是最棒