小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-6樹和喜鵲魏正蘭

1、部編本義務(wù)教育教科書語文一年級(jí)下冊(cè)課文第6課樹和喜鵲（第2課時(shí)）一、教材分析樹和喜鵲是一篇童話故事，通過樹和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂的故事，生動(dòng)形象地告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂！本課語言很有特色：第2、4、6自然段都是用一句話構(gòu)成一段，句式相同；在詞語的運(yùn)用上，采用了反復(fù)的手法；句子整齊對(duì)稱，讀來朗朗上口。直觀、形象、具體是這個(gè)年齡段學(xué)生的思維特點(diǎn)。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過想象畫面、創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，學(xué)習(xí)語言，體會(huì)情感。二、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用類似“安安靜靜”“好多好多”形式的詞語。能按筆順正確書寫“快、樂”兩個(gè)字。能通過想象畫面、創(chuàng)

2、設(shè)情境、角色體驗(yàn)等多種方式走進(jìn)故事，學(xué)習(xí)語言，體會(huì)樹和喜鵲的情感變化，懂得每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂！初步學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用本課特色語言，練習(xí)講述花兒和蝴蝶的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過想象畫面、創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)等多種方式走進(jìn)故事，學(xué)習(xí)語言，體會(huì)樹和喜鵲的情感變化，懂得每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂！【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)樹和喜鵲的情感變化三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、趣味復(fù)習(xí)，嘗試運(yùn)用趣味復(fù)習(xí)：今天，老師給你們帶來一位老朋友。（PPT出示詞語：從前、后來、孤單、鄰居、嘰嘰喳喳、安安靜靜。詞語后面藏著喜鵲圖片）咦，這位老朋友好害羞呀，躲在詞語后面不肯出來呢！讓我們一起千呼萬喚把它請(qǐng)出來吧?。ㄩ_火

3、車讀詞語，讀正確一個(gè)便飛走一個(gè)，漸漸露出廬山真面：一只站在樹枝上的小喜鵲。）它是誰呀？誰來跟小喜鵲打個(gè)招呼？【設(shè)計(jì)意圖】詞語復(fù)習(xí)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化單調(diào)為豐富，在增強(qiáng)趣味的同時(shí)，讓喜鵲這個(gè)課文形象在課堂中鮮活，也為孩子在下一環(huán)節(jié)的角色體驗(yàn)做好鋪墊。嘗試運(yùn)用：瞧，這些詞語真頑皮，跑到這邊來了?？茨奈恍∨笥炎钅芨?，能夠用上這些詞語，說說小喜鵲的故事。PPT出示：從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳后來 鄰居 快樂 安安靜靜（ ），這里只有一只（ ）。它很（ ）。（ ），喜鵲有了（ ）。白天，它們一起（ ）地歌唱，夜晚，它們一起（ ）地睡覺。喜鵲很（ ）。【設(shè)計(jì)意圖】選詞填空，用意有二：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語；以喜鵲

4、為主線，梳理情節(jié)，練講故事。下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課樹和喜鵲。板書課題，齊讀課題。二、角色體驗(yàn)，品讀感悟?qū)W習(xí)1-2自然段，體會(huì)“孤單”。指名讀第1自然段，請(qǐng)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？（連用三個(gè)“只有”。）朗讀比較，理解“孤單”。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。角色體驗(yàn)，感受“孤單”。如果你是這一棵樹，只有你一棵樹，當(dāng)狂風(fēng)吹來，把你吹得東倒西歪的時(shí)候，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，在冰冷的夜晚，看著月亮，你會(huì)許下什么樣的心愿呢？帶著感受，讀出“孤單”。朗讀第2自然段。樹很孤單，喜鵲也很孤單。還可以

5、說：樹很（ ），喜鵲也很（ ）。【設(shè)計(jì)意圖】解詞三部曲句式比較，理解“孤單”；角色體驗(yàn)，感受“孤單”；帶著感受，讀出“孤單”，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，化平面為立體，讓“孤單”這個(gè)詞語的形象在孩子的頭腦里“豐滿”起來。2.學(xué)習(xí)3-6自然段，感受“快樂”。自由讀第3自然段。現(xiàn)在，這里還是只有一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲嗎？你從哪些詞語讀出來的？朗讀比較。后來，這里種了好多樹。后來，這里種了好多好多樹。PPT出示情境圖：藍(lán)天、白云、長(zhǎng)頸鹿、花兒等等?？磮D按句式說話： 好（ ）好（ ）。沒有圖片幫助，你還會(huì)說嗎？自由練說。出示孤單的樹和喜鵲圖，情境練說：從前，這里只有（ ），（ ）好（ ）好（ ）。出示許多

6、樹和喜鵲圖，情境練說：后來，這里（ ），（ ）好（ ）好（ ）。朗讀第4自然段。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。還可以說：樹有了（ ），喜鵲也有了（ ）。【設(shè)計(jì)意圖】“好多好多”式詞語訓(xùn)練，先由比較悟其妙，再創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話，積累同類詞語，最后回歸課文情境練習(xí)說話，這樣由感悟到積累再到運(yùn)用，真正讓這類詞語扎根于學(xué)生心中。教師引讀第5自然段：現(xiàn)在，喜鵲不再是孤孤單單一個(gè)人了，每天天一亮（生讀第一句）天一黑（生讀第二句）角色體驗(yàn)，感受“快樂”。早晨，太陽剛一升起，喜鵲們就嘰嘰喳喳地叫起來了。小喜鵲，你們嘰嘰喳喳地在說些什么呢？小喜鵲，當(dāng)你飛出鳥窩，看到小蟲子時(shí)，你會(huì)說飛呀飛呀，當(dāng)你看到一大片美麗的花兒

7、時(shí)，你會(huì)對(duì)小伙伴們說什么？夜晚，當(dāng)你們嘰嘰喳喳地飛回窩里時(shí)，你會(huì)對(duì)小伙伴們說像嘰嘰喳喳、安安靜靜這樣的詞語，還有很多呢！一起來變一變吧！孤單（ ） 快樂（ ）熱鬧（ ） 開心（ ）你能用上這些詞語，說說樹和喜鵲的故事嗎？開開心心 孤孤單單 安安靜靜 熱熱鬧鬧從前，樹沒有朋友，喜鵲也沒有朋友。樹和喜鵲都過著（ ）、（ ）的生活。后來，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹和喜鵲都過上了（ ）、（ ）的生活。表演“快樂”。樹有了鄰居，很快樂；喜鵲有了鄰居，也很快樂。老師看得出，你們也很快樂。那就讓我們一起美美地讀出“快樂”吧！教師示范示范，加上動(dòng)作表演讀學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生表演讀。【設(shè)計(jì)意圖】角色體驗(yàn)，聚焦喜鵲這一形象，創(chuàng)設(shè)豐富的情境引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會(huì)喜鵲有了鄰居的快樂，進(jìn)而領(lǐng)悟文章主旨：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂！三、總結(jié)談話，回歸主旨1.小朋友們，樹和喜鵲，一開始的時(shí)候感覺很，后來變得很，孤單的她們?yōu)槭裁磿?huì)變得快樂起來了呢？2.說說自己跟朋友之間的快樂