人教新課標語文第四冊：雷鋒叔叔你在哪里教學設計

1、教學目標：、會認12個字，會寫12個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、通過朗讀感悟，明白得奉獻愛心，樂于助人。教學重點、難點：、認字、寫字、朗讀課文。、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學預備：多媒體課件教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、激情導趣、小鹿、泉水以為別人帶來了歡樂，從而自己也感到歡樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有如此一個人：他的一生中是在以關心別人為歡樂中度多專門多年了，我們到哪里去查找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。師：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知、學法指導：識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記

2、。想想：結(jié)合“我明白”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？ 、討論小組長檢查自學情形，教師巡視。、檢查自學情形：）小老師領讀生字。）小組開火車讀。）認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、查找、需要）擴詞。）全班交流，說說自己用什么方法把生字記住的。）同桌互相檢查。）指名分節(jié)讀詩歌，正音。三、寫字指導、觀看我會寫的字，說發(fā)覺。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。、學生練比，教師巡視指導。、展現(xiàn)交流。四、認讀新詞出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴查找終于獻出愛心荊棘。五、重點識字（讀不熟的字放到句子中記一記）第二課時一、復習鞏固生字詞聽寫生字。二、朗讀感

3、悟、師范讀入境。、教學第一第二節(jié)詩歌。）師朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么情況？師：雷鋒叔叔到過哪里？他在那兒做了什么好事？同學們在文中用筆劃出來。指名回答，師板書：長長的小溪抱著迷路的小孩；彎彎的小路背著年邁的大娘。教師啟發(fā)：文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔關心迷路的小孩？哪幾個小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。指導朗讀：兩個“你在哪里？”第二個比第一個語氣加重，讀出深情呼吁的語氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。、學生交流自己的感受。用自己的話說說那個故事。小組交流，指2名學生上臺講講故事。、現(xiàn)在，在你的眼里雷鋒是一個如何樣的人？最讓你感

4、動的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？（自由預備指名讀評議齊讀）、小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。、展現(xiàn)（略）、學習最后小節(jié)。）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話怎么說是什么意思？討論回答。）給“查找”找個近義詞。）全班，再一次感悟。 深層含義：期望人間處處都有像雷鋒如此的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。、雷鋒還會顯現(xiàn)在哪里？能夠讓明白雷鋒其他故事的同學簡單講講，、雷鋒叔叔的精神永久在我們周圍閃光，看，我們班里也有專門多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ 是啊，老師多么期望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。三、積存（出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫順的春風晶瑩的露珠名句：、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。、人的生命是有限的，但是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習：彎彎的