在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)官莊小學(xué) 李雪 摘要：創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是教育發(fā)展的核心與最高目標(biāo)。語文課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性色彩，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，老師需要讓學(xué)生在掌握豐富語文知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力，唯有如此，學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展之路才會(huì)更加的順暢。鑒于此，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為目前小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，本文以此為探討中心，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略 小學(xué)語文是小學(xué)教育中的重要課程，在語文教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)問題的解決，加強(qiáng)教學(xué)理念和

2、方式的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多豐富有趣的素材，使學(xué)生對(duì)語文課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。本文對(duì)創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了探討。 1.樹立正確的創(chuàng)新教學(xué)觀念 目前我國實(shí)施的是素質(zhì)教育體系，作為小學(xué)語文老師，必須要成為創(chuàng)新型的老師，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。因此，小學(xué)語文老師要不斷提升自身的素養(yǎng)，首先，需要老師提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，并有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法、途徑的積極探索，不斷感受創(chuàng)新教學(xué)帶來的成功體驗(yàn)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是在創(chuàng)新教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到不斷的熏陶與培養(yǎng)；其次，老師要不斷進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)，構(gòu)建完整的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性。

3、2.積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) （1）提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力 語文教師要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，只有創(chuàng)新的思維，沒有創(chuàng)新的執(zhí)行力便等于一無所有，因此，語文教師可以借助學(xué)校的電腦室，讓小學(xué)生在各自的電腦上用語文教師編制出來的測(cè)試課件來測(cè)試學(xué)習(xí)過的生字、生詞。語文教師必須要不斷創(chuàng)新測(cè)試的形式，讓小學(xué)生始終能夠感受到一種新鮮感，這樣，小學(xué)生便會(huì)逐漸喜歡上這種動(dòng)手操作的模式，在潛移默化當(dāng)中提升自己的語文成績(jī)。 （2）讓小學(xué)生享受美妙的音樂 語文教師要為小學(xué)生營(yíng)造出一種美妙輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂是必不可少的輔助工具，小學(xué)生在課上和課下的狀態(tài)是完全不一樣的，小學(xué)生課下是非?；钴S的，僅僅依靠上課鈴聲讓小學(xué)生

4、瞬間轉(zhuǎn)化到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常困難的，這種游離狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，語文教師可以嘗試在正式上課之前為小學(xué)生播放一段非常舒緩的輕音樂，利用音樂來幫助小學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而營(yíng)造出一種更為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這是激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)良土壤。 （3）播放動(dòng)畫 語文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的喜愛程度可以用癡迷來形容，語文教師可以在課堂上適當(dāng)穿插一些與小學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的動(dòng)畫片，這對(duì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是至關(guān)重要的。所以，語文教師可以考慮在課堂教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方式。 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散思維能力 發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

5、意識(shí)和能力的關(guān)鍵，它包括了聯(lián)想、比較、歸納等多種思考過程，是能最大限度開發(fā)學(xué)生大腦智力的有效思維方式。而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的最佳方式是質(zhì)疑。第一，圍繞課題質(zhì)疑。圍繞課題質(zhì)疑具有畫龍點(diǎn)睛的作用，如在學(xué)習(xí)這片土地是神圣的課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑：這片土地如何神圣了？又是從幾個(gè)角度來表達(dá)其神圣呢？這樣的質(zhì)疑性學(xué)習(xí)具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，能更好理解課文，在個(gè)性發(fā)言中培養(yǎng)其發(fā)散思維能力；第二，圍繞重點(diǎn)詞質(zhì)疑；第三，圍繞重點(diǎn)句質(zhì)疑；第四，圍繞重難點(diǎn)質(zhì)疑等，這都是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效方式，間接的也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。 4.合理開展實(shí)踐活動(dòng)，提升創(chuàng)新能力 開展提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)可以從四方

6、面著手：第一，設(shè)計(jì)獲取信息活動(dòng)。即讀、寫、聽、看、剪、貼等活動(dòng)形式，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手收集和整理資料；第二，設(shè)計(jì)開發(fā)智力的活動(dòng)，即趣味性較強(qiáng)的智力游戲活動(dòng)；第三，設(shè)計(jì)說寫活動(dòng)，即創(chuàng)設(shè)情境給予學(xué)生即興表演的機(jī)會(huì)；第四，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)的實(shí)情，組織學(xué)生考察自然、生產(chǎn)勞動(dòng)、參觀訪問、了解家鄉(xiāng)資源等等，將之寫成文章，并根據(jù)活動(dòng)特征進(jìn)行交流與演講。 5.正確發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì) 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，教師課堂上對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不能過于片面，只是將注意力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上；而應(yīng)該是全面的、綜合的評(píng)價(jià)，更多需要關(guān)注的是學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)三維的目標(biāo)，要客觀、公正綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不管答案是否正確，要尊重學(xué)生個(gè)體差異，挖掘積極因素，給予積極的肯定，區(qū)別對(duì)待不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，幫助他們樹立信心，創(chuàng)造探索創(chuàng)新的條件。同時(shí)，要充分運(yùn)用一些物質(zhì)和精神方面的激勵(lì)性手段，及時(shí)表揚(yáng)在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、正確看待自己，改正缺點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新作品或者標(biāo)新立異的行為，要加以保護(hù)，給予足夠的重