初中語文名著閱讀教學(xué)之我見

1、初中語文名著閱讀教學(xué)之我見 摘要： 名著是人類文化的精髓，閱讀名著可以啟迪智慧、提升修養(yǎng)，同時對于提高學(xué)生的閱讀水平、語言感受力、寫作能力都大有裨益。優(yōu)秀的文學(xué)作品是前人智慧的結(jié)晶，閱讀讓我們傳承前人的文明，博古通今，還可以了解世界各地的歷史文化和風(fēng)土人情。初中語文教學(xué)往往局限于教材內(nèi)容，通過語文名著閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸到更多教材之外的文學(xué)知識，拓展他們的思維，以多個角度看問題；同時還可以提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，拓展語文知識視野，通過對名著的閱讀與理解，不僅可以感受到語言文字的優(yōu)美，還能夠與的思想產(chǎn)生共鳴，觸發(fā)自己的情感，陶冶情操。 關(guān)鍵詞：初中語文名著閱讀；對策 名著的教學(xué)意義十分深刻，不僅

2、語言精美，而且針對當(dāng)時社會的一個側(cè)面反映與描述，表達了的思想情感。在初中語文名著閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該高度重視這部分教學(xué)，認識到名著閱讀教學(xué)的重要性與價值。因此，在具體的教學(xué)實踐中，語文教師應(yīng)從多個對策入手，幫助學(xué)生更好地進行名著閱讀。 一.需要定期開展名著閱讀交流課 在初中語文教材中，選取有不少名著課文，在名著閱讀教學(xué)活動開展一段時間之后，教師可以組織學(xué)生開展名著閱讀交流課，讓學(xué)生在課堂上互相分享閱讀成果，彼此交流閱讀心得，針對教材中的名著課文，通過學(xué)習(xí)、閱讀與深入分析之后，發(fā)表自己的看法、見解或感受。同時，不同學(xué)生在閱讀同一篇名著課文時，閱讀方式或習(xí)慣可能不同，產(chǎn)生的感受也不盡相同，教師

3、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把自己的閱讀方法與技巧進行分享，互相借鑒學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補找到適合自己的名著閱讀與學(xué)習(xí)方法。另外，初中語文教師在名著閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生分享一些自己的閱讀經(jīng)驗與技巧，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)或改良，通過有效的閱讀交流課，可以在班級內(nèi)營造一個良好的名著閱讀氛圍，從而促使整體學(xué)生積極參與語文名著閱讀學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己是閱讀水平與能力。 二.拓展學(xué)生的名著閱讀范圍 在初中語文名著閱讀教學(xué)過程中，教材中選取的名著課文往往是名著的節(jié)選，為提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該拓展學(xué)生的名著閱讀范圍，給學(xué)生推薦一下與初中語文教材內(nèi)容相關(guān)的名著，或者是具有一定教育意義的經(jīng)典作品。同時，初中語文教師應(yīng)該幫助學(xué)生把名著

4、和網(wǎng)絡(luò)小說區(qū)別開來，避免他們在課外閱讀過程中，閱讀一些幾乎沒有文學(xué)價值的網(wǎng)絡(luò)小說。教師在給學(xué)生推薦名著時，可以是小說、散文、現(xiàn)代詩歌、古詩詞等；不限國籍，國外經(jīng)典名著也可以推薦；不限時代，古代和現(xiàn)代的皆可。例如中國的四大名著、詩經(jīng)、史記、朝花夕拾等，國外的茶花女、亂世佳人、堂吉訶德和基督山伯爵等，讓初中生閱讀大量的古今中外名著，拓展他們的閱讀范圍，了解不同地域、不同時期的人文特色，提高自身的文化修養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)。文學(xué)名著是人類在歷史長河中創(chuàng)造的藝術(shù)瑰寶，閱讀名著能開拓視野、陶冶性情、培養(yǎng)語感、提高寫作能力。 三.閱讀時培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，增強思維能力 當(dāng)我們閱讀的時候需要平心靜氣集中注意力，這樣

5、才能走進名著，走進人物。在閱讀時我們要思考要辨別，會猜測情節(jié)的發(fā)展，關(guān)注人物的命運，會賞析的寫作手法，明確作品表達的主題，會與作品中的人物同呼吸共命運。久而久之我們的思維能力會加強，大腦會靈活多變，想象力和發(fā)散思維都將得到進一步的擴展。閱讀是豐富人生閱歷的好方法，閱讀中我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷，使自己的人生變長變寬。那些富有人文精神的書籍，名著中的那些主人公的美好品格，很容易在讀者心中引起震撼，共鳴。 四.給學(xué)生營造良好的讀書氛圍 良好的閱讀氛圍是有效閱讀的保證，讀書氛圍的營造，要學(xué)校、家庭、社會三位一體。在學(xué)校要讓學(xué)生有專門的閱讀場所，給予適合的閱讀書目。像圖書角、閱覽室、圖書館就是最佳的

6、選擇。學(xué)?？梢岳眉议L會，向家長宣傳名著閱讀的重要性，列出古今中外一些名人關(guān)于閱讀的箴言，引發(fā)家長思想上的足夠重視，給孩子輕松的閱讀空間和足夠的閱讀時間。還可以鼓勵學(xué)生適當(dāng)參與一些社會團體舉辦的名著閱讀活動詩文朗誦、寫作交流、人物評說有限的閱讀時間里，不一樣的閱讀平臺，學(xué)生對名著將產(chǎn)生更大的興趣，從而獲得更多的教益。 五.幫助學(xué)生明確閱讀方法 學(xué)生掌握一定的閱讀方法，將名著閱讀付諸實際行動之中，才能事半功倍。閱讀整部名著可以使用不用的方法。用略讀瀏覽方法通讀全書弄清楚內(nèi)容情節(jié)和人物關(guān)系；用精讀的方法閱讀精彩片段，評析作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價值，品味作品的語言特點；通過讀出版說

7、明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索；根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解經(jīng)歷，創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容；結(jié)合觀看電視劇等多媒體，將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進行比較，可以一邊閱讀一邊摘錄加批注寫心得。 在名著閱讀中可以開展形式多樣的活動，交流學(xué)生的閱讀收獲，展示學(xué)生的閱讀成果，肯定他們的點滴進步，更能促進學(xué)生更加積極地閱讀名著?；顒涌梢允墙?jīng)典名著討論會、妙趣橫生閱讀課、背景分析問答等等。這些小活動會讓學(xué)生的知識得以豐富，特長得以發(fā)揮，性情得以陶冶，能力得以鍛煉。 總結(jié)： 初中語文名著閱讀教學(xué)是一個無止境的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程，漫長而持久。教師們應(yīng)充分重視名著閱讀教學(xué)，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀