高中物理-摩擦力教學設計學情分析教材分析課后反思

1、高中物理摩擦力教學設計(一)、知識目標：1、知道滑動摩擦力產生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。2、知道滑動摩擦力的大小跟什么有關，知道滑動摩擦力跟壓力成正比。3、知道靜摩擦力產生的條件，會判斷靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力的概念。(二)、能力目標： (三)、情感目標：向學生滲透抓主要矛盾和主要因素、忽略次要因素的辯證思想。1、滑動摩擦力產生的條件及規(guī)律，并會用 解決具體問題。2、靜摩擦力產生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。2、靜摩擦力方向的正確判定。實驗法、探究法、啟發(fā)式書、細繩、毛巾(學生每人備一條)、彈簧秤(學生用，兩人一個。沒有該實驗器材的 學校，在組織教學時，可將定量分析問

2、題改為定性分析問題)(一)、引入新課做游戲，全班參與，兩人一組。，一同學抓住另一同學的手指，或用雙手掌壓住另一同 學的手，看對方能否掙脫。提出問題：你沒有讓他(她)掙脫掉，除了你自己的力量外，你認為還有什么力幫了你 (二)滑動摩擦1、探究滑動摩擦力的產生 師指導學生總結什么是摩擦力。探究問題：那么物體之間的摩擦力是如何產生的。 之間是否會產生摩擦力？用一個大小等于書重力的力向上提著書，使書沿水平桌面運動， 書和桌面之間是否會有摩擦力？讓書在光滑的水平面上滑行，書和水平面間是否會有摩擦 學生自由發(fā)言，老師引導。教師引導學生分組討論總結滑動摩擦力產生的條件。桌面上向前推行。 師生共同分析實驗中滑動

3、摩擦力的方向， 引導學生分析“相對運動”的含義是指相對接觸的物體，而不是相對于別的物體。3、探究滑動摩擦力的大小 擦力等于彈簧秤對書的拉力，即通過彈簧秤的示數即可知道滑動摩擦力的大小。 學生討論，引導學生提出假說，設計實驗方案，設計實驗記錄表格，進行實驗，填寫實驗報 告。老師巡回指導，審查他們的方案、記錄表格。請做完的小組上臺展示實驗數據和結論。 其他小組評估，老師點評得出結論，進一步歸納出滑動摩擦力的大小公式。(三)靜摩擦擦力產生原因 樣的實驗，并分析靜摩擦力產生的條件，靜摩擦力的方向。2、探究靜摩擦力的大小 的變化，并讀出此時的讀數，得到結論：靜摩擦力隨外力的增大而增大。全班學生做實驗研究

4、這一課題。要求：設計實驗方案，設計實驗記錄表格，填寫實驗報告。評價項目評價項目掌握程度提示：通過增減書的數量改變那摞書對桌面的壓力。 摩擦力的作用。(四)、小結(五)、作業(yè) ：探究活動以“如果沒有摩擦力，世界將會怎樣” 為課題，通過對日常生活的觀察和研究，寫出 對于我們日?；顒用芮邢嚓P的摩擦的認識。析就學生狀況來說，本校學生大部分程度比較好，基礎比較扎實，善于思考，喜歡老師用 有一定的難度，要調動學生相互交流。摩擦力的概念摩擦力產生的條件摩擦力的概念摩擦力產生的條件能摩擦力大小和方向能設計出探究對比過程與方法能通過實驗結果推開展 小組交流或信 很好 還不錯 再加油 沒考慮到這個問題息共享 能積

5、極思考并提出情感態(tài)度情感態(tài)度探究方案與價值觀能合作歸納和反思能合作歸納和反思認識到任何創(chuàng)造發(fā)明都是科學探索的成果 的教學如何引領學生自主積極地探究摩擦力產生的條件和影響因素，體驗摩擦力特點規(guī)律的 問題中又表現出“動中有靜，靜中有動”，尤其靜摩擦在許多情形下似乎又是“若有若無， 方向不定”，因此，對于初學者也是有一定難度的。也正是由于教材內容的上述特點，本節(jié) 學生應用物理知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。測評練習1.下列關于摩擦力的說法中正確的是( )A.兩個相對靜止物體間一定有靜摩擦力作用 B.受靜摩擦力作用的物體一定是靜止的FF C.靜摩擦力對物體總是阻力 D.有摩擦力一定有彈力N 方向

6、水平向右的力作用時，水平面對物體的摩擦力大小和方向是( )A.10N，水平向左 B.10N，水平向右 C.20N，水平向左 D.20N，水平向右3.如圖，木塊放在水平桌面上，在水平方向其受到三個力即F2和摩擦力作用，木塊處于靜止狀態(tài)，其中F1 = 10N ，F2 = 2N ,此時水平桌面對木塊的靜摩4.關于滑動摩擦力，下列說法正確的是( )A.物體在支持面上的滑動速度越大，滑動摩擦力也一定越大B.滑動摩擦力的方向一定與物體相對支持面的滑動方向相反C.接觸面的動摩擦因數越大，滑動摩擦力也越大D.滑動摩擦力的方向與物體運動方向相反 6.用水平推力 F 把重為G 的黑板擦緊壓在豎直的墻面上靜止不動，

7、不計手指與黑板擦 之間的摩擦力，當把推力增加到2F 時，黑板擦所受的摩擦力大小是原來的幾倍？7.如圖所示，一個重 200N 的物體，在粗糙水平面上向左運動，物體和水平面間的動摩摩擦力的大小和方向是( )GN的木塊，木塊與桌面間的動摩擦因數 = 0.2 ，設桌 =_。課后反思本節(jié)重點是理解動摩擦因數的意義和滑動摩擦力大小的計算和方向的判定.難點是對靜 摩擦力的理解，尤其是靜摩擦力方向和大小的確定.教學中通過大量的實例，并借助受力分 析等方法來突破.靜摩擦力是由于物體間具有相對運動趨勢而產生的，其方向與相對運動趨 勢相反.如何判定靜摩擦力的方向?通過假設物體間不存在摩擦力，那么在其他力的作用下物 體將往什么方向運動去思考確定.教學時特別注意了對于靜摩擦力大小與所受外力及所處運動狀態(tài)的關系.設計中基本遵循問題理論 問題的模式進行課標分析 用動摩擦因數計算