一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字的教案

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字的教案第一篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字五的教案一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字五的教案教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等個(gè)字。2、能按筆順規(guī)則寫6個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3、把課文讀正確，讀流利。4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。5、有收集謎語和自編謎語的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格。展示臺(tái)。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)可愛的禮物，只有愛動(dòng)腦愛思考孩子才能得到這個(gè)禮物。你們想知道是什么禮物嗎？你出示一個(gè)簡單的謎語

2、卡片。讓學(xué)生猜一猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、 出示謎語（1）.聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請(qǐng)舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個(gè)句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？你還從哪個(gè)句子猜出來的。“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！边@句和眾人又關(guān)系嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。組詞。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？很多 人就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人

3、的力量大？你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎？所以說讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。”再讀。能背嗎，背。2、 總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來請(qǐng)出下一個(gè)謎語。3、 出示謎語（2）。4、 咱們絕招的第一招是什么？請(qǐng)大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。5、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個(gè)什么字，你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。還要說出你的理由。有一句話告訴了我們秋字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，這句是讀。有一句話告訴

4、了我們秋天的特點(diǎn)是起涼，這句是讀。有兩句句話告訴了我們秋字左右部首的含義，這兩句是讀。能背嗎，背。三、學(xué)習(xí)編寫謎語。1、會(huì)猜謎語還不是本事，會(huì)編謎語才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請(qǐng)出來。請(qǐng)你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。2、學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）四、書寫生字孩子們表現(xiàn)這這么出色再獎(jiǎng)勵(lì)你們兩個(gè)禮物。1、出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。2、出示課件，教師指導(dǎo)觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)。（寫字先從結(jié)構(gòu)瞧，橫豎中線細(xì)比較，比較占格的寬窄（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服），細(xì)看關(guān)鍵筆和變化筆。）

5、3、學(xué)生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）五、總結(jié)學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們?cè)俅位仡櫼幌虏伦种i和編字謎的絕招好嗎。老師送給你們那么多禮物，也期待你們編出更精彩的字謎送給老師好嗎？第二篇：一年級(jí)下冊(cè)教案識(shí)字8一年級(jí)下冊(cè)教案：識(shí)字8一、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。3、樹立主動(dòng)積累的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解諺語、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的知識(shí)。2、板書課題。二、自讀課文1、圈出生字。2、試讀

6、課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）3、互相交流識(shí)字方法。4、反饋?zhàn)R字。三、朗讀感悟1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。a、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？b、誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？c、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。2、教師范讀或領(lǐng)讀。3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。 a、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。b、小組討論，全班交流。c、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。四、試背課文小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教案識(shí)字8（第一次試上）教學(xué)目

7、標(biāo)：1、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)文中的形聲字。2、理解文中出現(xiàn)的詞語的意思。3、認(rèn)識(shí)豎心旁和目字旁，練習(xí)書寫部分生字。教學(xué)過程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)“青”字。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字8。（齊讀課題）2、我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字8都跟一個(gè)字娃娃有關(guān)，瞧，它來了。 （1）出示“青”字，認(rèn)讀（強(qiáng)調(diào)后鼻音）（2）“青”字表示顏色，你知道哪些東西是青色的？是呀，山是青的，草是請(qǐng)的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語：青草、青天、青山綠水，青云直上3、過渡：“青”娃娃還能和許多部首交朋友呢？你們看，青娃娃可以和交朋友。（出示6個(gè)生字，帶拼音）二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。1、請(qǐng)小朋友看著拼音，

8、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看清每個(gè)字的部首，看誰讀得最認(rèn)真，記得最牢。（學(xué)生自讀）2、檢查：小朋友讀得可認(rèn)真了，下面老師來考考你們，看看你們能不能把字音讀準(zhǔn)。 （1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個(gè)，學(xué)生讀；（3）去掉拼音讀。3、過渡：這些生字里都有一個(gè)“青”字，可它們的部首為什么不一樣呢？ （1）小組討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （2）學(xué)生交流并質(zhì)疑。4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：事情（1）“情”是豎心旁，學(xué)生練說，記住名稱。教師范寫豎心旁。（2）師：在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。如：有一次，我正在路上走，突然被一個(gè)小朋友撞倒了，那個(gè)小朋友頭也不回就跑掉了，我很生氣。（3）小朋友

9、，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過、委屈、自豪、氣憤）師小結(jié)：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。5、學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話）（1）請(qǐng)：“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，客人來到你家門口時(shí)，你會(huì)說請(qǐng)進(jìn)；當(dāng)你向別人問路，你會(huì)說請(qǐng)問，到什么地方怎么走？當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說“請(qǐng)你讓一讓！”你的語言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁?！罢?qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說一句話嗎？師：說得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。（2）清：三點(diǎn)

10、水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因?yàn)橛辛恕般摺笨砂褨|西洗得干干凈凈，非常“清潔”。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。 （4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語目不轉(zhuǎn)睛 （5）晴：天上有太陽的時(shí)候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫雨過天晴

11、6、小結(jié)：這 6 個(gè)字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。7、指導(dǎo)讀書：（1）師范讀：清，清水的清。（因?yàn)榍搴退嘘P(guān)，所以是三點(diǎn)水） （2）請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子讀一讀，比比誰讀得最認(rèn)真，記得最牢。三、鞏固字詞游戲。1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲。2、翻翻卡游戲。3、出示詞語練讀：清潔 清水 清早 請(qǐng)坐 請(qǐng)進(jìn) 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過天晴4、摘蘋果游戲。5、選詞填空練習(xí)。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。 （1）先書空，再描紅。 （2）師范寫，學(xué)生書寫生字。2、談話：青娃娃一共和六個(gè)部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個(gè)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)僖黄饋碜x一讀

12、，認(rèn)一認(rèn)。3、生齊讀。小朋友們讀得真好，太陽公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？4、出示課件，圖文，填空：1）今天是個(gè)大（ ）天。生回答，日字旁，青字邊。師問：為什么選這個(gè)字？生答：因?yàn)樗顷P(guān)于天氣的。師：大晴天太陽公公的笑臉特別燦爛。師范讀：晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。指名生讀，一齊讀。2）天氣這么好，老師帶你們?nèi)バ〕靥量匆豢?。課件出示圖文：池塘里的水真（ ）呀！生回答，三點(diǎn)水旁，青字邊。師問：為什么選這個(gè)字呀？生答：因?yàn)楦嘘P(guān)系。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指

13、名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評(píng)價(jià)，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。第一句話中有兩個(gè)字要填空，誰最聰明？課件出示文字：小（ ）蜓長著一對(duì)大眼（ ）。青蛙（ ）朋友來做客。 青蛙的心（ ）真好呀！生回答師問為什么選蜻和睛生答因?yàn)楹屠ハx有關(guān)，因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān)。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。 “小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，讓老師瞧一瞧?！鄙^續(xù)回答為什么選“請(qǐng)”？因?yàn)楦f話有關(guān)?，F(xiàn)在如果你請(qǐng)老師到南京來做客，你怎么說？ “是啊

14、，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請(qǐng)人家來做客呢？請(qǐng)是一個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)他們說些什么？” “媽媽請(qǐng)坐，喝杯水吧?！?“媽媽請(qǐng)坐，我給你倒杯茶?！苯又痤} “是啊，這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？” 指名讀。師指導(dǎo)。一齊讀。5、小結(jié)：通過小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)生字都填到了句子中?，F(xiàn)在請(qǐng)你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個(gè)字。生讀。6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個(gè)字。已經(jīng)沒有提示了?！?1）生字卡片去掉讀音，生

15、齊讀。2）師做動(dòng)作，生說部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“請(qǐng)坐的請(qǐng)”“心情的情”“清水的清”3）不給提示，請(qǐng)坐得好的小組開火車讀卡片。7、擴(kuò)展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請(qǐng)生組詞。指名說。表揚(yáng)學(xué)生聰明8、找規(guī)律：請(qǐng)大家仔細(xì)看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請(qǐng)生解釋，老師提示。 “去掉偏旁都是青” 小結(jié)：這些字都是形聲字，她們有三點(diǎn)水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。三、學(xué)文1、請(qǐng)小朋友們把書打開，讀一讀書上為這六個(gè)字組的詞語。2、生自由讀文。齊讀。師指導(dǎo)兩個(gè)字讀輕聲。指名讀。齊讀。3、課件出示文中圖，說一句話。 “天氣晴

16、，池水清?！崩蠋熡棉D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出“晴”“清”，指導(dǎo)不光要認(rèn)真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。4、指名說 “蜻蜓在天空上飛來飛去”，一生說，一生上臺(tái)前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。 “青蛙請(qǐng)好朋友做客”轉(zhuǎn)出“請(qǐng)”，一起說。課后再交流。我們不光要認(rèn)識(shí)字，還要把字寫好。四、寫字1、今天我們來學(xué)習(xí)這個(gè)“情”字。豎心旁，青字部。跟老師書空，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎緊靠著右點(diǎn)，青要稍微寫得瘦一點(diǎn)。2、生拿出田字格，把這個(gè)字寫四遍。師提醒“三個(gè)一”。師巡視。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教案識(shí)字6一、導(dǎo)入新課1、今天，天氣真好，陽光燦爛，萬里無云，正是我們出去旅游的好時(shí)光老師準(zhǔn)備帶我們班的小朋

17、友一起從學(xué)校出發(fā)去旅游。2、（出示圖片）看，他們是誰？ 生：是少先隊(duì)員。二、隨情境學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、師問：是只有一個(gè)少先隊(duì)員嗎？ 生：不是，是一群少先隊(duì)員。師：不是一個(gè)，而是有好多個(gè)少先隊(duì)員組成，我們叫做一群少先隊(duì)員。2、你看少先隊(duì)員的胸前都佩帶著什么？ 生：都佩戴著紅領(lǐng)巾。師：我們通常把紅領(lǐng)巾比做成少先隊(duì)員，所以我們還可以說成是一群“紅領(lǐng)巾”。3、看，有兩個(gè)小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他們手中拿的是銅號(hào)。師：因?yàn)殂~號(hào)是用銅做成的，銅有屬于金屬，所以我們說金字旁和金屬有關(guān)。師：那么我們來看看還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語嗎？（課件出示：紅領(lǐng)巾、銅號(hào)）指生讀，再齊讀4、你看最前面的小朋友手里拿的是什

18、么呢？ 生：一面隊(duì)旗（老師實(shí)物展示）5、看，我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，胸前佩戴紅領(lǐng)巾，每個(gè)小朋友的臉上都露出了燦爛的微笑，真是一片歡笑呀！出去旅游是一件多么高興的事情，誰能把這正高興勁給讀出來？（出示第四小節(jié)）范讀，指生讀（二）、學(xué)習(xí)第一至三小節(jié)1、隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)前，我們先看看我們都要去哪里，輕輕的翻開課本91頁，借助拼音仔細(xì)的讀課文。2、看，我們參觀的第一站就是美麗的海邊。3、在這清涼的海邊你看到了什么？（出示海邊圖片） 生：我看到海鷗、軍艦、沙灘、帆船（1）是啊，你看藍(lán)藍(lán)的海水輕輕的拍打著金黃的沙灘，空中還有一只海鷗自由自在的飛翔，海面上迎面向我們駛來的是一艘軍艦和一條帆船。 （2）現(xiàn)

19、在我們就在這美麗的海邊，海水輕輕的拍打著你的小腳丫，多幸福人呀，請(qǐng)學(xué)生讀。（出示第一小節(jié)）（3）現(xiàn)再海鷗也來和你聊天了，誰在體會(huì)著讀一讀？（4）你看溫柔的海風(fēng)輕輕的吹拂著你的臉頰，誰再來讀一讀？（5）你看，為什么都是船，而說軍艦時(shí)要用“一艘”。再說帆船時(shí)要用“一條”呢？（出示圖片，比較回答）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：形容比較大的船我用用“艘”，在形容比較小的船我們用“條”。4、告別了美麗的海邊，我們接下來要去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村的風(fēng)光。 （1）（出示鄉(xiāng)村圖片）仔細(xì)觀察，在鄉(xiāng)村的田園里你看到了什么？生：我看到了綠綠的秧苗，稻田，小魚，還有果園。（2）在鄉(xiāng)村，你看太陽暖暖的照在一塊塊稻田上，一畦畦秧苗神氣的挺直了

20、腰桿，稻田旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诔刂姓杂勺栽诘挠蝸碛稳?，果園里結(jié)滿了又大又紅的果子，五顏六色的，呈現(xiàn)出一片豐收的景象！誰能夠把豐收的喜悅讀給大家聽？（3）指導(dǎo)朗讀，多形式朗讀：指名讀，再同學(xué)評(píng)價(jià)讀得怎么樣，再齊讀，同桌一起接力讀。5、不僅鄉(xiāng)村的風(fēng)光美麗，我們城市的公園也是別有一番風(fēng)味，我們趕快去看看吧?。ǔ鍪竟珗@圖片）（1）你在公園里都看到了什么，能向老師一樣加上優(yōu)美的詞語說一說嗎？生：一孔石橋，一條小溪，自由自在的飛翔的飛鳥，綠綠的翠竹。（2）現(xiàn)在我們看了那么多景色，在公園里正休息呢，誰能把你現(xiàn)在的心情讀給大家聽？指生讀，做游戲讀（老師說數(shù)量詞，孩子們說景物）6、我們參觀了那么多景點(diǎn)，現(xiàn)

21、在我們一起回憶看看我們記住了多少景色。先從學(xué)校-海邊-鄉(xiāng)村-公園（指導(dǎo)學(xué)生說景物）7、（出示第一至三節(jié)）指導(dǎo)齊讀，問：你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？生：都有一個(gè)“一”字。師：我們把這樣的“一只，一群”等詞語叫做數(shù)量詞。（三）誦讀全文（出示全文，數(shù)量詞用紅筆標(biāo)出來）小組讀、邊拍手邊讀、做游戲讀（老師說數(shù)量詞，生說景物）、齊讀三、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說四、在我們回來的路上，導(dǎo)游還送給大家一份禮物，相機(jī)出示生字卡片：海、沙。指導(dǎo)觀察書寫，并展示成果五、作業(yè)：回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說給爸媽聽。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教案一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教案一、教材分析人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元，以“快樂的

22、夏天”為專題。其中的識(shí)字四是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他

23、們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”2字。2了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。 3正確朗讀兒歌，嘗試仿照課文編兒歌。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)蜻、蜓等11個(gè)生字，會(huì)寫螞、蟻等三個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入1出個(gè)謎語考考你，猜猜誰來了？出示謎語：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙；低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）2相機(jī)出示生字“蜻蜓”，指導(dǎo)朗讀。3揭示課題（板書），朗讀課題設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生

24、的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生的生活世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）整體感知，集中識(shí)字，突破重難點(diǎn)1自讀課文，初步感知兒歌內(nèi)容。要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 2認(rèn)讀帶拼音的動(dòng)物名，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是前后鼻音、平翹舌等等。 3認(rèn)識(shí)11個(gè)帶蟲字旁的字，讀準(zhǔn)字音。 （1）去掉圖片認(rèn)讀，指導(dǎo)讀正確（抽12名學(xué)生個(gè)別讀，然后分小組賽讀） （2）去掉拼音讀，突破重點(diǎn)第一次讀：先抽生個(gè)別讀，隨機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音。 第二次讀：男女生賽讀去掉拼音的詞語，強(qiáng)調(diào)讀正確、讀清楚。 （3）引導(dǎo)識(shí)字方法，突破難點(diǎn)自讀單個(gè)漢字，同桌交流識(shí)字方法，后引導(dǎo)總結(jié)：都是蟲字旁，都

25、是小昆蟲和小動(dòng)物，所以它們都有蟲字旁。 讀音和去偏旁后的字音相同或者相似。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地自主學(xué)習(xí)生字，探討課文中一些生字的規(guī)律都是蟲字旁，蟲字旁的字大都跟昆蟲，、小動(dòng)物有關(guān)；右邊的字與讀音有關(guān)。讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。 總結(jié)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形旁表義，聲旁表音。舉例說明：一般情況，我們可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)漢字。螞 隨機(jī)板書：形聲字蟲馬 形聲 （4）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化形聲字。再次朗讀文中出現(xiàn)的11個(gè)生字，齊讀。（5）拓展運(yùn)用，猜讀新字。課件出示帶蟲字旁的字： 聲旁跟字音相同：蚊、蚜、蜈、蚣 聲旁跟字音相似：

26、虹、蝦【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生猜讀蟲字旁的字，把課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字緊密地聯(lián)系起來。讓學(xué)生更深入地了解形聲字的特點(diǎn)，初步運(yùn)用“形聲字識(shí)字方法”，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的神奇，達(dá)成語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字”的情感目標(biāo)。】4游戲鞏固識(shí)字游戲一：小螞蟻過河（鞏固認(rèn)識(shí)帶生字的詞語） 游戲二：闖迷宮（鞏固認(rèn)識(shí)單個(gè)生字）設(shè)計(jì)意圖：通過各種游戲識(shí)字、鞏固生字的字音，寓教于樂，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。（三）語境識(shí)字，朗讀感悟1自由朗讀課文。爭取把生字讀正確，兒歌讀通順。2指導(dǎo)朗讀，解決疑問。（課件分句出示課文內(nèi)容，相機(jī)理解） 什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作?；ㄩg是什么地方？（花叢中） “蝴

27、蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？ “蚯蚓造宮殿”是怎么回事？食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）3練習(xí)正確地朗讀兒歌。（1）同桌互助朗讀，比比誰讀得更好。同桌讀得不好的，教教同桌。 （2）個(gè)別展示讀，師生評(píng)價(jià)。（3）根據(jù)情況教師范讀，指導(dǎo)將兒歌讀正確。 （4）師生連讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析、理解代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。從一年級(jí)開始有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主朗讀、互助性學(xué)習(xí)，使之能正確朗讀，獲得初步語感，為個(gè)性化閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）指導(dǎo)書寫，突破重難點(diǎn)

28、1觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字。 （1）講述故事，引導(dǎo)觀察。 （2）交流收獲，指導(dǎo)書寫。 學(xué)生交流。 教師范寫。 學(xué)生書空練習(xí)。 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。 交流展示，教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)修改。2自主寫字，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說過，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。用一個(gè)童話故事不僅深深地吸引學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且生動(dòng)形象地演繹獨(dú)體字“蟲”到蟲字旁的變化過程。這樣，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，在故事中顯現(xiàn)書寫規(guī)則，有利于學(xué)生理解和把握，形成正確的書寫習(xí)慣，正確規(guī)范地書寫漢字，同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字、評(píng)價(jià)書寫的能力。（五）落實(shí)語用，發(fā)展語言1自主說話，指導(dǎo)說話：從兒歌中選擇

29、一兩種自己喜歡的動(dòng)物，說說為什么喜歡。 2仿照句子，創(chuàng)編兒歌：仿照課文句子，說清楚下面在的小動(dòng)物在哪兒做什么？ 松鼠，猴子。 兔子，蜜蜂。小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。設(shè)計(jì)意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)二元一次方程數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解二元一次方程組的概念。2）理解二元一次方程組的解的概念。3）會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解。2、能力目標(biāo)：1）滲透把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的思想。2）通過嘗試求解，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。3、情感目標(biāo)

30、：1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2）在積極的教學(xué)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)師生的情感交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、本班共有40人，請(qǐng)問能確定男女生各幾人嗎？為什么？（1）如果設(shè)本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)（2）這是什么方程？根據(jù)什么？2、男生比女生多了2人。設(shè)男生x人,女生y人、方程如何表示？ x，y的值是多少？3、本班男生比女生多2人且男女生共40人、設(shè)該班男生x人,女生y人。方程如何表

31、示?兩個(gè)方程中的x表示什么？類似的兩個(gè)方程中的y都表示？像這樣，同一個(gè)未知數(shù)表示相同的量，我們就應(yīng)用大括號(hào)把它們連起來組成一個(gè)方程組。4、點(diǎn)明課題:二元一次方程組。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊取數(shù)據(jù),讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)）（二）探究新知，練習(xí)鞏固1、二元一次方程組的概念（1）請(qǐng)同學(xué)們看課本,了解二元一次方程組的的概念，并找出關(guān)鍵詞由教師板書。讓學(xué)生看書,引起他們對(duì)教材重視。找關(guān)鍵詞，加深他們對(duì)概念的了解、（2）練習(xí)：判斷下列是不是二元一次方程組，學(xué)生作出判斷并要說明理由。x2+y=0 y=2x+4 y+?x x=2/y+1 (x+y)/3-2=0(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，為加深學(xué)

32、生對(duì)“含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)”的內(nèi)涵的理解，我采取的是閱讀書本中二元一次方程的概念，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)“項(xiàng)的次數(shù)的思考”，進(jìn)而完善血生對(duì)二元一次方程概念的理解。）2、二元一次方程組的解的概念（1）由學(xué)生給出引例的答案，教師指出這就是此方程組的解。（2）練習(xí)：把下列各組數(shù)的題序填入圖中適當(dāng)?shù)奈恢茫悍匠蘹+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程組的解。（3）既滿足第一個(gè)方程也滿足第二個(gè)方程的解叫作二元一次方程組的解。（4）練習(xí)：已知是方程組的解，求a,b的值。（三）合作探索，嘗試求解現(xiàn)在我們一起來探索如何尋找方程組的解呢？1、已知兩個(gè)整數(shù)x,y，試找出方程組的解、學(xué)生兩人一小組合作探索

33、。并讓已經(jīng)找出方程組解的學(xué)生利用實(shí)物投影，講明自己的解題思路。一般思路：由一個(gè)方程取適當(dāng)?shù)膞y的值,代到另一個(gè)方程嘗試、（設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生,讓他們探索并解答問題,在獲取新知識(shí)的同時(shí)也積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)）2、據(jù)了解，某商店出售兩種不同星號(hào)的“紅雙喜”牌乒乓球。其中“紅雙喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同學(xué)一共買了4盒，剛好有15個(gè)球。(1) 設(shè)該同學(xué)“紅雙喜”二星乒乓球買了x盒，三星乒乓球買了y盒，請(qǐng)根據(jù)問題中的條件列出關(guān)于x、y的方程組。(2)用列表嘗試的方法解出這個(gè)方程組的解。由學(xué)生獨(dú)立完成，并分析講解。3、例 已知方程3X+2Y=10當(dāng)X=2時(shí)，求所對(duì)應(yīng)的Y 的值；取

34、一個(gè)你自己喜歡的數(shù)作為X的值，求所對(duì)應(yīng)的Y的值；用含X的代數(shù)式表示Y;用含Y 的代數(shù)式表示X;當(dāng)X=-2,0 時(shí)，所對(duì)應(yīng)的Y值是多少；（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生形成求二元一次方程的解的一般方法，先讓學(xué)生展示他們的思維過程，再從他們解一元一次方程的重復(fù)步驟中提煉出用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，然后把它與原方程比較，把一個(gè)未知數(shù)的值代入哪一個(gè)方程計(jì)算會(huì)更簡單，形成“正遷移”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)”的過程。）(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、這節(jié)課學(xué)哪些知識(shí)和方法?2、你還有什么問題或想法需要和大家交流?3、教材P82教學(xué)設(shè)計(jì)說明：1、本課設(shè)計(jì)主線有兩條。

35、其一是知識(shí)線，內(nèi)容從二元一次方程組的概念到二元一次方程組解的概念再到列表嘗試法，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；第二是能力培養(yǎng)線，學(xué)生從看書理解二元一次方程組的概念到學(xué)會(huì)歸納解的概念，再到自主探索，用列表嘗試法解題，循序漸進(jìn)，逐步提高。2、“讓學(xué)生成為課堂的真正主體”是本課設(shè)計(jì)的主要理念。由學(xué)生給出數(shù)據(jù)，得出結(jié)果，再讓他們?cè)诜e極嘗試后進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。把課堂的一切交給學(xué)生，相信他們能在已有的知識(shí)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，教師只是點(diǎn)播和引導(dǎo)者。3、本課在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材也進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)。例題方面考慮到數(shù)碼時(shí)代，學(xué)生對(duì)膠卷已漸失興趣，所以改為學(xué)生比較熟悉的乒乓球?yàn)轶w裁。另一方面，充分挖掘練習(xí)的作用，為知識(shí)的落實(shí)打下

36、軋實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。第一篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小松樹教案 人音版講解小松樹教學(xué)目標(biāo)：1、 聽唱法學(xué)唱歌曲小松樹，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；2、 用歡快的動(dòng)作表演歌曲小松樹，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。3、 通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：聽唱法學(xué)唱歌曲小松樹，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；教學(xué)難點(diǎn)：能富有感情地演唱本首歌曲 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)課時(shí)：

37、一課時(shí) 教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1 隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3 小練習(xí)：1） 蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)X XX X XX | ） 2） 結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1 歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音小松樹；2 第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱） 3 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。4 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5 通過自編游戲表演歌曲小松樹，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)

38、運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。 6 舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。 7 自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：我是人民小騎兵。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。第二篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 布谷教案(1) 人音版講解春天教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)唱布谷小雨沙沙，能唱準(zhǔn)第二、三、段的節(jié)奏，能用柔和的聲音演唱，并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。2.能細(xì)心地觀察生活，通過生活體驗(yàn)尋找大自然的各種音響，并模仿出這些聲響的節(jié)奏。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)設(shè)想：布谷是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點(diǎn)。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現(xiàn)，給學(xué)生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學(xué)生唱

39、準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜。 教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入播放杜鵑圓舞曲，和著三拍子做杜鵑飛的動(dòng)作，聽到樂曲情緒轉(zhuǎn)變時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂完后情緒飛回座位。二、學(xué)唱歌曲1.感受歌曲，隨音樂做有節(jié)奏的律動(dòng)。 2.用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。3.聽老師范唱第二、三兩段，學(xué)生看了格子字譜，點(diǎn)格子聆聽演唱。 4.再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？ 5.按節(jié)奏讀歌詞。 6.輕生跟琴學(xué)唱。7.同桌互相幫助學(xué)會(huì)難點(diǎn)句。 8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9.聽錄音，為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。 10.用碰鈴為歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）節(jié)奏訓(xùn)練1

40、.以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來。2.各小組匯報(bào),把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來。3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)多聲部練習(xí)。多個(gè)聲部練習(xí)時(shí)，要逐聲部進(jìn)入，學(xué)生可根據(jù)老師的解說和提示進(jìn)入。（二）春天音樂會(huì)1 1.用柔和的聲音演唱歌曲。 2.分角色表演唱。3.你還知道哪些關(guān)于春天的歌曲？看老師表演春天里。 4.學(xué)生自己表演關(guān)于春天的歌曲。四、課堂小結(jié)、下課。第三篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 幸福生活教案 人音版講解最新版 幸福生活 教學(xué)目標(biāo)：1能簡單的聽辯音的高低，回用手勢(shì)等肢體語言來表示音的高低。 2能用稍快的速度演唱歌曲乃喲乃，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感

41、。 3通過學(xué)唱和聆聽，初步感受土家族的風(fēng)俗習(xí)慣和民歌特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、鼓、三角鐵等打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：音高低的辨別。難點(diǎn)：用肢體語言表現(xiàn)音樂。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂陽光下的孩子律動(dòng)進(jìn)教室。二、新授師：今天呀，老師要帶著小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求可高了，他們要我們過好幾道關(guān)口了。（CAI課件展示第一個(gè)關(guān)口，關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn)，每走完一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風(fēng)情的畫面，同時(shí)簡介土家族的風(fēng)俗習(xí)慣）小朋友有信心嗎？1感受do、mi、sol的音高。 （1）感受do、sol。師：請(qǐng)小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個(gè)音，聽

42、到高的那個(gè)音小朋友就站起來，聽到低的那個(gè)音小朋友就坐著不動(dòng)。 （2）用“a”音模唱。師：小朋友剛才的表現(xiàn)非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？ （3）游戲感受do、mi、sol音的高低。方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。 2學(xué)習(xí)歌曲乃喲乃。2017.3.1 最新版師：小朋友真棒，我們已經(jīng)順利地闖過了第一關(guān)，下面我們?nèi)リJ第二關(guān)。我們來看看第二關(guān)是什么？（CAI課件展示第二個(gè)關(guān)口）原來他們要我們學(xué)習(xí)他們的民歌乃喲乃。大家能行嗎？（1）聽錄音，感受歌曲風(fēng)格（兩遍）適時(shí)講解乃喲乃的意思。 師：小朋友聽第二遍時(shí)拍手。（2）聽老師彈琴感受歌曲。師：請(qǐng)小朋友邊聽老師彈琴，邊

43、用手指著課本上的小人圖形譜唱歌。 （3）跟老師唱歌譜，進(jìn)一步感受do、mi、sol 的音高。 3音樂游戲。師：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高興了，現(xiàn)在他們邀請(qǐng)我們一起去做游戲，小朋友們開心嗎？但是，小朋友可要友好相處喲！ （1）單組游戲。方法：請(qǐng)3個(gè)小朋友戴上頭飾來表示5、3、1三個(gè)不同的音，我們唱到哪個(gè)音時(shí)，戴有那個(gè)音頭飾的小朋友就站出來向我們揮揮手。 （2）分組游戲（比賽）方法：各小組選出代表表示531三個(gè)不同的音，其他小朋友唱，唱到哪個(gè)音時(shí)，戴有那個(gè)音頭飾的小朋友就站出來向我們揮揮手。 （3）全班游戲：拿各種打擊樂器為歌曲伴奏，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。四、小結(jié)下課師：我們五十六個(gè)民族

44、的孩子都是生活在黨的陽光下幸福的孩子，我們是一家人，我們?cè)谀顷柟庀乱嘤H相愛，快樂的成長。（聽合唱曲陽光下的孩子出教室） 2017.3.1第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 跳起舞教案 人音版講解最新版 跳起舞 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：音的高低知識(shí)。 2.能力目標(biāo)：表演蒙古舞的能力。 3.情感目標(biāo)：民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1音的高低。2準(zhǔn)確演唱、表演蒙古歌舞。教具學(xué)具： 錄音機(jī)、課本、琴、樂器第1課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、音的高低 錄音機(jī)1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。2.這些音有什么不同？ 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音？（讓學(xué)生按課本插

45、圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲 音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。）4.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。三、欣賞擠奶舞1.初聽擠奶舞 錄音機(jī)。選放有關(guān)擠奶舞的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。 2.模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。 3.通過表演進(jìn)一步體會(huì)樂曲情緒4.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一組蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有摔跤、賽馬，還有射箭。5.指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖嗖；摔跤：嗨嗨。6.聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。 2017.3.1 最新版7.分聲部讀一讀，再三聲部同時(shí)讀出。8.分小組進(jìn)行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。 第2課時(shí)教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) 1. 師生問好歌。 2. 發(fā)生練習(xí)。二、新授草原就是我的家 1.導(dǎo)語：“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機(jī) 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。5