金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：.評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、課堂觀察表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)。.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、同學(xué)評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。（3）教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生

2、排隊(duì)。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維的條理性能有條

3、理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題田舜具有創(chuàng)造性思能用老師提供的思考能力差，缺思維的舟1維，能用不同的方法解決問(wèn)題，乏創(chuàng)造性，不能HJ創(chuàng)方法解決問(wèn)題，有一定的思考能獨(dú)立解決問(wèn)題造性獨(dú)立思考力和創(chuàng)造性我這樣評(píng)價(jià)自己:伙伴眼里的我:老師的話:注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià).本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針

4、對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。課堂觀察表課堂觀察表可以用來(lái)觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況?？梢允菍?duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）2.部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過(guò)程錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息時(shí)間學(xué)生1（成績(jī)好、安靜）學(xué)生4（成績(jī)中、活躍）學(xué)生6（成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)

5、題目成員1成員2成員3成員41在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2他（她）的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。3他（她）經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程中即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià)，能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)布置課堂練習(xí)，有利于知識(shí)目標(biāo)的鞏固。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)還同時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生的“學(xué)案”，這也有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。1管理和幫助設(shè)計(jì)課前：布置預(yù)習(xí)，回憶初中所學(xué)有關(guān)金屬的一些性質(zhì)，利用互聯(lián)網(wǎng)

6、等工具查閱資料，收集有關(guān)金屬鈉的知識(shí)以及有關(guān)金屬鈉的新聞報(bào)道。課堂：采用學(xué)案引導(dǎo)方式金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用學(xué)案”讓學(xué)生更明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式，以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)時(shí)，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并隨時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。并引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，并對(duì)小組合作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。課后：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，以使學(xué)生形成知識(shí)體系。教師總結(jié)反思及對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，以便課后對(duì)學(xué)生提供更合理的幫助。在課后反思中可以要求學(xué)生回答：上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺(jué)得自已可以做哪些改進(jìn)？比如在小組合作實(shí)驗(yàn)方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)

7、方面？2總結(jié)與強(qiáng)化練習(xí)在課堂的后期，出一些鞏固練習(xí)。針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上概括總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。布置學(xué)生繼續(xù)關(guān)注在實(shí)際生活中與金屬鈉有關(guān)的性質(zhì)及應(yīng)用。布置課后作業(yè)。課堂鞏固練習(xí)：.下列有關(guān)鈉的敘述中，錯(cuò)誤的是（C）鈉的還原性很強(qiáng)，可以用來(lái)冶煉金屬鈦、鋯、鈮等鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡c元素只能以化合態(tài)存在于自然界鈉是一種灰黑色的固體鈉的質(zhì)地軟，可用小刀切割.鈉與水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下（D）鈉浮在水面上；鈉沉在水底；鈉熔化成小球；小球迅速游動(dòng)逐漸減小，最后消失；發(fā)出嘶嘶的聲音；滴入酚酞后溶液顯紅色。A.B.全部C.D.鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的下列性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（C）A.鈉的熔點(diǎn)低B.鈉的密度小C.鈉的硬度小D.鈉的強(qiáng)還原性.金屬鈉與下列溶液反應(yīng)時(shí)既有沉淀又有氣體生成的是（D）A.KOHB.NaHCOC.BaClD.CuSO.已知NaH和HO反應(yīng)生成H和NaOH,2反應(yīng)中1mol4NaH（A）A.失去1mol電子B.得到1mol電子C.失去2mol電子D.沒(méi)有電子得失.鈉著火燃燒時(shí)，下列方法可以滅火的是（D）泡沫滅火器水黃沙A.B.CD.在燒杯中加水和苯（密度為0.88g/cm3）各50mL。將一小粒金屬鈉（密度為0.97g/cm3）投入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象可能是（D）A.鈉在水層中反應(yīng)并四處游動(dòng)B.鈉停留在苯層中不發(fā)生反應(yīng)C.鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動(dòng)D.鈉在苯與