四年級(jí)上冊(cè)喚醒真情 提升質(zhì)量 《孝心獻(xiàn)老人》說(shuō)課稿

1、四年級(jí)上冊(cè)喚醒真情提升質(zhì)量孝心獻(xiàn)老人說(shuō)課稿一、教材分析本單元溫馨一家人是繼品德與社會(huì)（三上）我的家庭 后又一個(gè)關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題，是對(duì)上一個(gè)單元的一種提 升。孝心獻(xiàn)老人以生活中尊老愛(ài)老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了 一些古今中外尊老、敬老的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)全社會(huì)對(duì)老年人的 關(guān)愛(ài)，接著是一個(gè)重陽(yáng)節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對(duì) 祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計(jì)的以了解祖輩、尊重祖輩為中 心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué) 生對(duì)尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明 白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重 要標(biāo)志，自己作為晚輩承接了長(zhǎng)輩們的養(yǎng)

2、育之恩，關(guān)愛(ài)之情，就 要懂得回報(bào)，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。二、學(xué)情分析學(xué)生在三上我的家庭單元中了解了家庭成員的組成，交 流了家人的故事，體會(huì)了家庭成員間的親情，感受了父母長(zhǎng)輩的 養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情。但是，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生 子女，在家庭生活中容易以自我為中心，把長(zhǎng)輩們的付出視為理 所當(dāng)然，不懂得珍惜。尤其是對(duì)老人，往往只知索取，不知回報(bào); 或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。加上我國(guó)目前面臨 著老齡化社會(huì)，在此情況下進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。三、教學(xué)課時(shí)本課共分兩課時(shí)，今天我執(zhí)教的是第一課時(shí)。四、課時(shí)目標(biāo). 了解老人曾經(jīng)對(duì)家庭和社會(huì)所作出的貢獻(xiàn)。.理解為什么

3、要尊重老人、孝敬老人。, 了解社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)懷，具有尊重、孝敬老年人的美 德。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解老年人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，做到尊老 敬老。難點(diǎn)：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們?cè)摓槔先俗鲂┦?么。六、教學(xué)過(guò)程品德與社會(huì)學(xué)科是讓兒童用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自 己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì)。從中不僅獲得理智 上的滿足，而且要在心靈、情感的充盈中得到精神的體驗(yàn)。新課 程指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心 的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！毙⑿墨I(xiàn)老人這課 就是讓學(xué)生懂得自己作為晚輩，承接了長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，要懂得 回報(bào)，要了解老年人的需求，尊重老年人

4、的意愿，孝敬老人。在 教學(xué)中，我關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn)，并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從了解到關(guān)心，從關(guān)心到尊敬 孝敬，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，力求讓他們?cè)谧灾鞲形蛑凶?育自悟。為了到達(dá)這一目的，我采用了五個(gè)步驟來(lái)喚醒學(xué)生的真情， 激發(fā)他們的情感體驗(yàn)：（一）猜字導(dǎo)入，喚醒真情課的開(kāi)始我從讓學(xué)生猜甲骨文開(kāi)始引入，模仿孝的動(dòng)作，以 游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道孝敬老人是我們中 華民族的傳統(tǒng)美德，奠定學(xué)生尊老愛(ài)老的感情基礎(chǔ)。（二）回顧付出，感悟真情在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓學(xué)生課前向老人了解他們年輕時(shí)的 工作情況，課堂上通過(guò)介紹，展示光輝歲月的見(jiàn)證，讓學(xué)生通過(guò) 那證

5、書(shū)、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)碌葘?shí)物，了解他們?yōu)樯鐣?huì)所作出的貢獻(xiàn)。再 啟發(fā)學(xué)生回憶老人對(duì)孩子一件最感動(dòng)的事，讓學(xué)生在小組內(nèi)用小 品的形式展示，喚醒他們內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn)，感受老人對(duì) 家庭的付出和對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，又通過(guò)老師小結(jié)性的話 語(yǔ)，明白老人們?yōu)樯鐣?huì)、為家庭和兒女的辛苦付出，從而突破了 為什么要尊重老人、孝敬老人這一教學(xué)難點(diǎn)，從而對(duì)老人的感激 之情油然而生。（三）社會(huì)回報(bào)，感恩真情。這一環(huán)節(jié)旨在了解了老人的貢 獻(xiàn)后讓學(xué)生感受全社會(huì)，全世界的人都在關(guān)心老年人，意識(shí)到孝 敬老人既是傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。在這里我靈活 地處理教材，把多種教學(xué)資源引入課堂，使教材與學(xué)生的生活相 結(jié)合。先讓學(xué)生閱

6、讀教材對(duì)世界各地對(duì)老人的關(guān)愛(ài)，用知識(shí)小競(jìng) 賽的形式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后又結(jié)合剛剛過(guò)去的重陽(yáng)節(jié)，了解舟 山各地開(kāi)展的活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。課前對(duì)社會(huì)關(guān)愛(ài)老年人的 這一調(diào)查，那么讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，親自到生活中體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì) 感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人。錄像中老人的心聲，是對(duì)學(xué)生調(diào)查內(nèi)容的 小結(jié)，也讓孩子們?cè)谧匀坏那榫持械玫浇逃?。通過(guò)夕陽(yáng)紅生 動(dòng)的畫(huà)面，樂(lè)曲的渲染，使學(xué)生的情感得到提升。（四）創(chuàng)設(shè)情境，激活真情。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生聯(lián)系自己的 實(shí)際，把自己的情感體驗(yàn)落實(shí)到行動(dòng)中去。要孝敬老人，就要了 解老人的需求，尊重老人的意愿。通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生了解老人的需 求，感悟到老人對(duì)孩子的無(wú)私，用公益廣告常回家看看告訴 孩子們，老人不僅需要豐衣足食，更需要家人的陪伴。在了解了 老人需求的基礎(chǔ)上再來(lái)制定活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生的情感在平時(shí)的行 為中得到鞏固，讓孝心深入學(xué)生的心靈。（五）總結(jié)延伸，傳遞真情。我鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，希望他 們做到敬老愛(ài)老，進(jìn)行了課外延伸。因?yàn)檠由旎顒?dòng)是幫助學(xué)生把 道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的