教師個(gè)人暑假讀書(shū)心得

1、教師個(gè)人暑假讀書(shū)心得書(shū)，是我生命的一部分，他會(huì)帶給我幻想。我要插上書(shū)的翅膀，翱翔在學(xué)問(wèn)的海洋上；我要插上書(shū)的翅膀，飛向更高的成長(zhǎng)階梯；我要插上書(shū)的翅膀，讓他帶著學(xué)問(wèn)，伴我飛向?qū)?lái)的幻想。下面是帶來(lái)的五篇老師個(gè)人暑假讀書(shū)心得，希望大家喜愛(ài)!老師個(gè)人暑假讀書(shū)心得1在學(xué)校的“青年老師大比武”的活動(dòng)后，學(xué)校給我們每個(gè)青年老師發(fā)了一本書(shū)。在這個(gè)假期，終于靜下心細(xì)細(xì)地拜讀了王曉春給青年老師的XXX條建議一書(shū)。那真摯、樸實(shí)無(wú)華的文字所蘊(yùn)含的如涓涓細(xì)流般的教育理念，讓我受益匪淺。其中，對(duì)于我們這些新參與學(xué)校工作的老師的幾點(diǎn)建議對(duì)我啟發(fā)很大，讀后確實(shí)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。作為一名青年老師，首先要擺正自己的看法。要讓

2、自己變得光明一些，試問(wèn)假如一位老師每天給人一種陰云密布的感覺(jué)，對(duì)誰(shuí)都不笑，都是特別嚴(yán)格的感覺(jué)的話，我想別人肯定會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。同樣的，假如一位老師始終對(duì)他的同學(xué)非常嚴(yán)格，始終都是以訓(xùn)導(dǎo)為主，那么這位老師肯定與他的同學(xué)有著非常遙遠(yuǎn)的距離，他的同學(xué)肯定對(duì)老師不會(huì)非常親近。所以，我們肯定要用一顆愛(ài)心去面對(duì)我們的同學(xué)，學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)，擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的長(zhǎng)處，并且適時(shí)夸贊同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)自己充滿信念，才會(huì)有動(dòng)力，而且我們還要恰當(dāng)?shù)膶捜菸覀兊耐瑢W(xué)，畢竟孩子還小，難免會(huì)犯些錯(cuò)誤，假如有些錯(cuò)誤無(wú)傷大雅的話，我們也可以恰當(dāng)?shù)膶捜菟麄儯o他們一些時(shí)機(jī)，可能他們會(huì)因此而敦促自己，從而取得一些進(jìn)步。作為一名青年老師，同樣需要

3、擁有責(zé)任心、上進(jìn)心，仔細(xì)努力地對(duì)待工作。剛剛開(kāi)頭工作，首先要學(xué)會(huì)備課。要想備好課，首先我們要熟讀課標(biāo)，還要吃透教材與教參，摸清重難點(diǎn)，依據(jù)自己班里的學(xué)情并且根據(jù)學(xué)校的要求寫(xiě)好我們的教案，同時(shí)也可向老老師請(qǐng)教批改我們的教案。上課的時(shí)分，我們也要留意突出教學(xué)重難點(diǎn)，還要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，多做一些游戲，讓同學(xué)在游戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，還要留意不要總是提問(wèn)成果好的同學(xué)，還要提問(wèn)一些學(xué)困生，調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的主動(dòng)性。我們剛剛就任，肯定缺乏一些經(jīng)驗(yàn)，只要我們腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的干工作，肯定會(huì)得到回報(bào)的。作為一名新老師，我們要不斷學(xué)習(xí)。雖然我們都是高校畢業(yè)，但是讀過(guò)的教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍寥寥無(wú)幾，所以我們要強(qiáng)化教育理論

4、素養(yǎng)，必需要不斷學(xué)習(xí)，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并且做好筆記，多多聽(tīng)老老師的課，汲取經(jīng)驗(yàn)，并且還要主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，增加我們的見(jiàn)識(shí)，并且吸取經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，做好總結(jié)。給青年老師的XXX條建議這本書(shū)，確實(shí)教給我們?cè)S多方法，我也從中學(xué)到了許多，對(duì)于我們青年老師來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的路，路上會(huì)有許多荊棘，我們只能向前走，至于如何克服道路上的困難，需要我們自己努力嘗試，自己查找一些適宜的方法。老師個(gè)人暑假讀書(shū)心得2今年暑假，我擠時(shí)間讀完了做傳遞正能量的老師這本書(shū)，寫(xiě)了一些讀書(shū)筆記，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了仔細(xì)反思，感受頗深。這本書(shū)中，我最賞識(shí)的篇章是：為人師表是永遠(yuǎn)的正能量，做個(gè)力量高明的老師，放下師道尊

5、嚴(yán)的架子，激發(fā)同學(xué)自身的正能量。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。一、為人師表，做同學(xué)的典范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注意詳情。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民老師，應(yīng)時(shí)時(shí)勢(shì)事做好同學(xué)的行為典范。對(duì)于同學(xué)的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培育，假如只是單純講大道理，提要求，同學(xué)都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比方：老師要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，那么他的板書(shū)也應(yīng)字跡工整，美觀大方；讓同學(xué)留意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使同學(xué)看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比方，做班主任時(shí)，要求同學(xué)早進(jìn)班，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不管早操早讀上課，都

6、提前進(jìn)班，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨。同學(xué)們看在眼里記在心里，也大都能早到班了?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長(zhǎng)，同學(xué)們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。二、做一名歡樂(lè)的老師，讓同學(xué)“樂(lè)學(xué)”。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種主動(dòng)向上的樂(lè)觀看法，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的同學(xué)。老師這份工作，干了幾年十幾年后，會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教、改、批、輔外，還要和同學(xué)談心，和家長(zhǎng)溝通，學(xué)校還布置了開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)等等很多工作，而且大家還面臨考試成果評(píng)比的壓力。久而久之，失去了對(duì)教學(xué)工作的熱忱。而我認(rèn)為，凡事假如我們多從正面去考慮，多從好處去想，那么你將變得陽(yáng)光樂(lè)觀。比方，有的老師認(rèn)為下午第一節(jié)課同學(xué)狀

7、態(tài)不好簡(jiǎn)單瞌睡，所以去上課前自己心情也不好。那么，為什么不這樣想：同學(xué)中午吃飽了，也午休過(guò)了，精神狀態(tài)也應(yīng)很好，我應(yīng)當(dāng)想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比方讓同學(xué)課前唱歌，喊口號(hào)，還可以男女生拉歌，同學(xué)的笑容出來(lái)了，精神狀態(tài)自然好了。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí)，假如學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓同學(xué)再次活潑起來(lái)。在考試過(guò)程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給同學(xué)們要用“阿Q精神成功法”勸慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái)，估量有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜，我就能想出來(lái)?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺(jué)得別人比他做得快了，就會(huì)

8、驚慌，我告知他要這樣想：“他寫(xiě)得快，不肯定比我仔細(xì)，他馬虎，我細(xì)心，我沉住氣，我仔細(xì)審題，我精確率高，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增加同學(xué)自信念。有自信念了，同學(xué)就有了歡樂(lè)，就會(huì)愛(ài)上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。三、多發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的“閃光點(diǎn)”。魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí)。我們作為老師，要幫忙他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱忱上進(jìn)的部分，幫忙同學(xué)把內(nèi)心世界管理得更文明。每個(gè)同學(xué)都是潛在的天才，老師要因材施教，不搞“一刀切”。有的同學(xué)活潑頑皮，但思索問(wèn)題腦子敏捷，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思索新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話；有的

9、同學(xué)根底弱，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助；有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活潑，應(yīng)激勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng)，發(fā)揮才能。總之，教育就是喚醒同學(xué)的潛能，激發(fā)同學(xué)的正能量。老師人類(lèi)靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者。老師個(gè)人暑假讀書(shū)心得3在學(xué)校青年老師大比武總結(jié)會(huì)上，校長(zhǎng)給每位青年老師發(fā)了一本“給老師的XXX條建議”，幫忙新老師學(xué)習(xí)進(jìn)步。我有幸拿到了鄭杰校長(zhǎng)的給老師的XXX條新建議，翻開(kāi)這本書(shū)，第一句話就是“不妨一讀此書(shū)，這是一本無(wú)害的書(shū)”，非常一般又不一般的一句話，就讓人感受到了他的真誠(chéng)和質(zhì)樸。這些天讀這本書(shū)，有一點(diǎn)小感悟。1、

10、做自己當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己。老師，在不同人的眼里有不同的形象，像媽媽?zhuān)窈糜?；回憶我的同學(xué)生涯，老師的形象也不是固定不變的，那么，我應(yīng)當(dāng)成為什么樣的老師呢？這本書(shū)告知了我，我不必做的像老師，我就是老師，不必刻意扮演，不必急于證明，只要自己真實(shí)，和善，有學(xué)問(wèn)，真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)，就會(huì)成為同學(xué)眼中最美的你。但是做自己又不是無(wú)限制的放飛，而是要做自己的主人。“做自己主人就是從自我熟悉到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評(píng)價(jià)的完好過(guò)程，做自己主人的人是昂著頭自信地走路的人，是每一天都活在真實(shí)世界里的心地純真的人”。這就是要我們對(duì)自己有充足的認(rèn)知，在遵守教學(xué)根本標(biāo)準(zhǔn)的前提下發(fā)揮出自己的特色，做好自我反思和評(píng)價(jià)，在每一

11、個(gè)過(guò)程中得到進(jìn)步，成為更好的自己，更好的老師。2、終身學(xué)習(xí)老師要擁有精神空間，要不斷充實(shí)自己的精神空間，“無(wú)限相信書(shū)的魅力，多讀書(shū)以滋養(yǎng)身心，多經(jīng)事以歷練處人。”因此要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，技能。多學(xué)習(xí)，多把握一些技能，也是現(xiàn)代化中提高自己價(jià)值的有效途徑。而如今社會(huì)日新月異，新事物新理念新方法越來(lái)越多，同學(xué)接觸網(wǎng)絡(luò)信息越來(lái)越廣泛，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不能再拿著老一套的方法來(lái)對(duì)待新一茬的同學(xué)，只有我們學(xué)到的方法越多，才能更好地應(yīng)對(duì)同學(xué)顯現(xiàn)的問(wèn)題；只有我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)越多，才能更好地做到教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提升自己的威信；只有我們學(xué)到的思想越多，才能更好地正確引導(dǎo)同學(xué)的道

12、路。因此終身學(xué)習(xí)是一個(gè)老師生涯保持長(zhǎng)久活力的秘訣。做老師不易，做好老師更不易，但是既然選擇了成為一名老師，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)，真誠(chéng)，和善，有學(xué)識(shí)，做更好的自己，做更好的老師。老師個(gè)人暑假讀書(shū)心得4王曉春說(shuō)，很多人教了許多年書(shū)，卻沒(méi)有找到當(dāng)老師的感覺(jué)，他們要么把自己看成“當(dāng)官的”“管人的”。要么把自己看成家長(zhǎng)，要么就是把自己當(dāng)成技術(shù)工人和教書(shū)匠，雖然這些角色在肯定程度上也都是需要的，但他們不應(yīng)成為主旋律。作為青年老師的我貌似也沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，王曉春老師的思想讓我一度開(kāi)頭思索，給自己一個(gè)正確的定位。一、不做“腦力勞動(dòng)中的體力勞動(dòng)者”王曉春老師指出，多數(shù)的老師工作主要靠的是拼體力而不是動(dòng)腦筋，這

13、種工作方式對(duì)人的心靈是一種磨損，其體力則往往會(huì)透支。由于老師原來(lái)不應(yīng)當(dāng)主要靠體力來(lái)工作，老師并沒(méi)有體力勞動(dòng)者的體力，這不是在發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，而是在舍命運(yùn)用自己的弱項(xiàng)。新一代的老師，應(yīng)當(dāng)身體健康，精神愉快，生活豐富多彩，而不應(yīng)是一副慘兮兮需要他人憐憫的模樣，總之我們從一開(kāi)頭就要防止成為“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，但是要邁小步不要張揚(yáng)。認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀老師暈倒在講臺(tái)前，無(wú)論上級(jí)怎么表?yè)P(yáng)他，我們都不要學(xué)他，我們可以鄙視他的精神但不需要學(xué)他那樣的活法。二、新型老師應(yīng)當(dāng)努力的方向多數(shù)老師提高業(yè)績(jī)的主要手段之一是靠向外部爭(zhēng)取資源，尤其是爭(zhēng)奪同學(xué)的時(shí)間，比方搶占體音美課，搶自習(xí)，多留家庭作業(yè)等。青年老師應(yīng)側(cè)

14、重向內(nèi)部挖掘潛力，以少做無(wú)用功，提高效率，爭(zhēng)取業(yè)績(jī)。老師甲以犧牲孩子的長(zhǎng)處為代價(jià)提高分?jǐn)?shù)，老師乙卻是主要靠發(fā)揚(yáng)孩子長(zhǎng)處的方法提高孩子的分?jǐn)?shù)，兩位老師都是現(xiàn)實(shí)主義者，都希望提高孩子的分?jǐn)?shù)。從可持續(xù)進(jìn)展的角度看，明顯老師乙的方法優(yōu)于老師甲。這就告知我們，完全可以在不放棄教育抱負(fù)的前提下抓分?jǐn)?shù)，我們也完全可以在抓分?jǐn)?shù)的同時(shí)把考試的負(fù)面作用降到最低，這樣應(yīng)試教育的負(fù)面作用就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被蠶食。三、讀書(shū)要有“學(xué)漁”的心態(tài)讀書(shū)主要不是看的結(jié)論和招數(shù)，而是揣摩的思路，看看人家是怎樣提出問(wèn)題的，怎樣綻開(kāi)思路的，怎樣驗(yàn)證自己的想法的，怎樣質(zhì)疑自己的想法的，學(xué)習(xí)人家的思維方式，提高自己的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，有了這

15、種力量，即使遇到問(wèn)題一時(shí)不明白怎么辦，你也明白通過(guò)什么路子去查找方法。如今許多老師最致命的弱點(diǎn)不是遇事沒(méi)有方法，而是不明白怎么想方法，于是只好伸手向別人討招數(shù)。人家要是不給他“拿來(lái)就能用的方法”，他就說(shuō)人家理論脫離實(shí)際。要想領(lǐng)先生，先要當(dāng)同學(xué)，假如一個(gè)人處于同學(xué)地位時(shí)，總是一副“買(mǎi)魚(yú)”的學(xué)習(xí)看法，它處于老師地位時(shí)肯定是個(gè)“賣(mài)魚(yú)”的，找不到授人以漁的感覺(jué)。可見(jiàn)我們的學(xué)習(xí)模式確定著我們的教學(xué)理念。要改革我們的教學(xué)，先要改造我們的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。王曉春老師的這本書(shū)給我們的建議貼近教育教學(xué)實(shí)踐，是一本不行多得的好書(shū)。老師個(gè)人暑假讀書(shū)心得5這本書(shū)第一句話是“不妨一讀此書(shū)，這是一本無(wú)害的書(shū)?！贝_實(shí)，這不僅

16、是一本無(wú)害的數(shù)，更是一本充滿著教育才智的書(shū)?！袄蠋熞芯窨臻g”、“做自己的主人”、“學(xué)校里的三個(gè)世界”、“再多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂”。這本書(shū)從實(shí)際的問(wèn)題動(dòng)身，總結(jié)原因，給出方法，是一本好玩新穎又適用的書(shū)。我想共享其中的幾個(gè)觀點(diǎn)：一、不培育乖孩子。乖，是中國(guó)人的專(zhuān)用詞?！肮院⒆印笔侵袊?guó)長(zhǎng)輩對(duì)兒童的“最高獎(jiǎng)賞”用于贊美孩子的聽(tīng)從和滿意成人心愿的行為；“乖”是一種文化，浸透在每個(gè)中國(guó)人的血脈之中，成為我們的行為方式和思維方式，影響到我們對(duì)孩子言行和品行的價(jià)值推斷，這不僅是父母的專(zhuān)利，同時(shí)也是做老師的“武器”，雖然老師不太用“乖”這個(gè)富有兒童氣和人性化的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)判同學(xué)，我們有其他更多更豐富的表達(dá)方式，“乖

17、不乖”已經(jīng)潛在地成為心中的尺度。當(dāng)然，不培育乖孩不是說(shuō)把孩子們培育成“壞孩子”，我們要培育多元的、獨(dú)特化的、不同的孩子。我們要答應(yīng)同學(xué)發(fā)出不同的聲響，答應(yīng)同學(xué)運(yùn)用不同的解題方法，答應(yīng)同學(xué)有不同的愛(ài)好愛(ài)好。相信這樣培育出來(lái)的“不乖”的孩子，日后在社會(huì)中才能放出不同的光榮，才能把控好自己的人生，才能敢于完成自己的規(guī)劃，而不是一路乖巧，喪失了自己的想法，迷失在社會(huì)里。二、做一名不斷學(xué)習(xí)的老師。在本書(shū)中，鄭杰校長(zhǎng)屢次提到老師的連續(xù)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是老師自發(fā)的學(xué)習(xí)行為。伴著時(shí)期高速進(jìn)展，面對(duì)思維活潑的同學(xué)，老師不得不拋棄因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)。老師此時(shí)有一桶水也是不夠用的。所以老師要連續(xù)學(xué)習(xí)，要對(duì)新學(xué)問(wèn)保持長(zhǎng)期的、好奇與敏銳。并對(duì)學(xué)問(wèn)保持虔誠(chéng)看法才使你能勝任如今工作。但是，如何投身入連續(xù)學(xué)習(xí)中，并真正的有所獲呢？鄭校長(zhǎng)告誡我們要做一名真正的學(xué)習(xí)者。他認(rèn)為，真正的學(xué)習(xí)是終身的，以超越自我為目的的學(xué)習(xí)是一種真正的終身學(xué)習(xí)。