信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)七年級(jí)生物上（第二單元）細(xì)胞的生活-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》_第1頁
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7083 B評(píng) 價(jià) 設(shè) 計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)者即學(xué)生的能力素養(yǎng)是多方面的，有各自的優(yōu)勢(shì)。 學(xué)生在意義建構(gòu)過程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來的能力不是單一維度 的數(shù)值反映，而是多維度，綜合能力的體現(xiàn)。因此，在本單 元教學(xué)及學(xué)習(xí)完成后，設(shè)計(jì)了多元化單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)及多 元化的評(píng)價(jià)體系，依據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同，采用了自我評(píng)價(jià)和 他人評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，各占一 定的比例。 自我評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他人評(píng) 價(jià)可信度較高，具有一定的權(quán)威性，學(xué)生互評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生 在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己，教師評(píng)價(jià)專業(yè)性較強(qiáng)，并且 可以從中感知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 以此基礎(chǔ)進(jìn)一步綜合發(fā)展學(xué) 生的學(xué)科核心素養(yǎng)。評(píng)價(jià)主體學(xué)生自評(píng)(30%)+學(xué)生互評(píng)(30%)+教師評(píng)價(jià)(40%)學(xué)生自評(píng)(30%)+學(xué)生互評(píng)(30%)+教師評(píng)價(jià)(40%)教師評(píng)價(jià) (100%)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) (15 分)形態(tài)結(jié)構(gòu)符合 生物學(xué)事實(shí)重點(diǎn)突出 大小適中材料用具 環(huán)保持久整體創(chuàng)意 美觀度 (15 分)內(nèi)容完整邏輯清晰整體美觀 (70 分)選擇 題非選擇 題單元整體評(píng)價(jià) (100 分)A+96 100A92 95A88 91B+BC+7

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