自然科學(xué)基礎(chǔ)教案

1、自然科學(xué)基礎(chǔ)教案任課教師：王周植課程教材體系和特點一、教材的體系以人和自然為中心，從認識自然界的物質(zhì)性、運動性著手，幫助人們認識自己，認識自然。第一章然科學(xué)研究的一般方法，提出了當代自然科學(xué)所面臨的重大問題。生命與自然的關(guān)系客觀地、綜合地認識自然。第七章識人類發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，樹立起憂患意識，保護好自然環(huán)境。二、教材的特點(1)沖破原科學(xué)體系，力求綜合、易學(xué)、破窄拓寬。(2)虛求實。(3)適當降低難度，體現(xiàn)高、新觀點，除舊具新。第一、降低了計算難度。第二、密切結(jié)合學(xué)員的教學(xué)實際。第三、使用了開放式結(jié)構(gòu)。第一章自然的探索學(xué)習(xí)目標和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解自然科學(xué)的過去、現(xiàn)在和將來的發(fā)展趨勢

2、；知道自然科學(xué)的基本研究方法；了解自然科學(xué)、技術(shù)、社會與教育的關(guān)系。重點難點掌握觀察、實驗方法。重點有近代自然科學(xué)誕生階世紀的三大發(fā)現(xiàn)等。一、教學(xué)導(dǎo)入本課程內(nèi)容按照物質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從無生命到有生命、從運用到改造，將理、化、生、地的內(nèi)容綜合在一起。以包容性強、與人們的生活密切相關(guān)的課題，例如自然、地球、能量、生活、環(huán)境等來兼容素材，并加以定式化、組織化。以使我們了解自然科學(xué)的發(fā)展簡史、自然科學(xué)的基本原理與實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)的研究方法，并能動地改造環(huán)境，使之協(xié)調(diào)。二、講授新課本章首先闡述了自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡，介紹了古代和近代自然科學(xué)的發(fā)展，進一步說明現(xiàn)代科技

3、發(fā)展的趨勢；然后介紹了自然科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法，主要是實驗的方法；如何設(shè)計實驗和實驗結(jié)果的整理與總結(jié)；最后介紹了科學(xué)教育中人們關(guān)注的問題，以及科學(xué)、技術(shù)、教育與社會之間的密切關(guān)系。第一節(jié)自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡通過學(xué)習(xí)了解歷史上的重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)；著名科學(xué)世紀科技發(fā)展的特點和科學(xué)技術(shù)的巨大作用。代的人物的發(fā)明和事件寫入教材。、古代自然科學(xué)包括古代希臘、中國、印度和阿拉伯的科學(xué)，主要選擇古希臘的自然哲學(xué)和我國古代四大發(fā)明為主要內(nèi)容。）古希臘的科學(xué)都由原子組成（原子論派）古代中國的科學(xué)技術(shù)四大發(fā)明：造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥。、近代自然科學(xué)的發(fā)展選擇了一些對科學(xué)成果和在科學(xué)方面有偉大貢獻的標志，從

4、而標志著自然科學(xué)已經(jīng)從自然哲學(xué)中分化出來，）近代自然科學(xué)的發(fā)展物理學(xué)：天文學(xué)與力學(xué)經(jīng)典力學(xué)：牛頓的萬有引力定律和運動三定律，開普勒的太陽系行星運動規(guī)律光的波動理論：惠更斯的波動說熱力學(xué)的建立和能量守恒原理的發(fā)現(xiàn)：電磁學(xué)的輝煌成就：化學(xué)：煉金術(shù)、煉丹術(shù)、采礦、冶金、藥物工藝等元素周期律的發(fā)現(xiàn)（門捷列夫、邁爾）及有機確立（華來士）其中：細胞學(xué)說、達爾文進化論、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律一起譽為世紀三大發(fā)現(xiàn)。、現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢）科學(xué)技術(shù)經(jīng)歷了全面空前的革命（物理學(xué)領(lǐng)域、化學(xué)領(lǐng)域、生物學(xué)領(lǐng)域）科學(xué)走向新的綜合）科學(xué)技術(shù)的巨大作用第二節(jié)自然科學(xué)研究的基本方法觀察和實驗通過學(xué)習(xí)，認識獲得自然科學(xué)的知識需要通過觀察

5、和實驗兩種方法，它們是進行科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法。、選題、實驗計劃的制訂科研選題：調(diào)查研究作開題報告，請專家評審和獲得經(jīng)費支持制定工作方案和實驗計劃實驗計劃：確定實驗?zāi)康摹⒚鞔_指導(dǎo)理論、選定實驗方法步驟、配備實驗器材、實驗記錄、結(jié)果處理、觀察、實驗方法觀察：定性觀察和定量觀察、直接觀察和間接觀察實驗：直接實驗（準備階段、實施階段、實驗結(jié)果）模擬實驗、觀察、實驗結(jié)果的整理和總結(jié)都是科學(xué)實踐活動，是人類三大革命實踐活動之一。）邏輯思維（理論思維）注意：概念、判斷、推理的異同）邏揖思維的基本方法比較分類法、分析綜合法、歸納演繹法）直覺和靈感）數(shù)學(xué)方法）假說及其檢驗實驗一第三節(jié)科學(xué)、技術(shù)、社會與教育

6、（STS）對這節(jié)的學(xué)習(xí)，要注意搞清科學(xué)教育的內(nèi)涵，以及當前科學(xué)教育的主要內(nèi)容：關(guān)注當代人們面臨的重要問題，如能源問題、環(huán)境問題、信息技術(shù)等。主要講科學(xué)教育要和當前的社會發(fā)展、社會生產(chǎn)和生活緊密結(jié)合起來。、世紀之交人們關(guān)注的問題）能源能）電子時代（核能）環(huán)境全球性環(huán)境問題：南極臭氧空洞急劇增大、氣候變暖造成南極冰大量龜裂、海平面上升、熱帶森林大量被伐、全球出現(xiàn)持續(xù)性氣候異常。）信息是當今世界科技浪潮的主流，并被認為是最重要的、科學(xué)、科學(xué)教育）科學(xué)科學(xué)活動包括三個基本要素：探索、解釋、檢驗；）科學(xué)教育內(nèi)涵：科學(xué)知識、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法本章小結(jié)、自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡：古代自然科學(xué)、近代自

7、然科學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢、自然科學(xué)的基本研究方法：觀察和實驗、科學(xué)、技術(shù)、社會與教育：世紀之交人們關(guān)注的問題、科學(xué)技術(shù)與理科教育重點要掌握現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，觀察、實驗方法，實驗結(jié)果的整理和總結(jié)。教學(xué)方式：講解與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合作業(yè)：形成性考核作業(yè)作業(yè)第一章第二章自然界的物質(zhì)性學(xué)習(xí)目標和要求：這一部分的學(xué)習(xí)要求是：掌握和理解太陽的結(jié)構(gòu)、太銀河系、地球的超外圈磁層、地球表層、海洋的形態(tài)作一般的了解。而對地球的起源、地球的演化，地表形態(tài)的變化的內(nèi)容這次不作教學(xué)要求。重點難點：重點掌握地球自身的圈層結(jié)構(gòu)上，包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點，最后回到地球表面。一、教學(xué)導(dǎo)入在這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)有關(guān)

8、地球的知識，即地球的基本第二節(jié)。地球是人類的家園，我們應(yīng)該認識地球，懂得日常生活中的種種自然現(xiàn)象往往都與地球的狀態(tài)有關(guān)。這部分內(nèi)容是地球的基本狀況。學(xué)習(xí)中可以遵循由外到內(nèi)、由表及里的方式，首先是了解地球在宇宙中的位置，從宇宙、銀河系、太陽系到地球逐一認識，在對地球起源簡單了解后重點放在地球自身的圈層結(jié)構(gòu)上，包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點，最后回到地球表面，因為這與人類密切相關(guān)。二、講授新課第一節(jié)地球概況1、地球在宇宙中的位置在學(xué)這部分內(nèi)容時，必須懂得天體系統(tǒng)，即宇宙銀河系太陽系地球這一由大到小的組成系統(tǒng)。關(guān)鍵在于幾個概念的理解：首先了解宇宙這一概念，宇宙是天地萬物，是一切存在的總稱。宇

9、宙是物質(zhì)世界，在空間上無邊無際，在時間上無始無終，是空間和時間的統(tǒng)一。隨后應(yīng)了解恒星的概念和性質(zhì)，其中恒星的光度和亮度是個難點，要搞清兩者間的差別。恒星的光度指恒星本身的發(fā)光程度，即它表面發(fā)光量的強弱，用絕對星等表示；亮度是指在地球上的受光強度，即肉眼所見恒星明亮程度的大小，用視星等表示。應(yīng)該有對銀河系的認識，太陽就是其中的一顆恒星?？梢詫φ战滩纳?6頁上“銀河系的結(jié)構(gòu)”圖來認識銀河系的特征，同時要搞清太陽在其中的位置。銀河系的四周較薄，叫作銀盤。太陽位于銀盤的一個旋臂上，距銀心有一段距離。3、太陽及九大行星這是本節(jié)的第一個重點內(nèi)容。要求記住的是太陽外部的三個圈層，記住九大行星的名稱和相對位置

10、。太陽外部是指太陽大氣，由三個圈層組成，即光球、人們所見到的太陽實際上是光球，強烈的光輻射就是從這一層發(fā)出的。而色球和日冕由于亮度遠小于光球，是不容易見到的，這反映了不同圈層的性質(zhì)差異。太陽是學(xué)習(xí)九大行星時要求掌握地球在九大行星中的位置和相對大小，請參看教材上39頁“太陽系的組成圖”行星和類木行星在位置和特征上的差異。太陽系中的類地行星除了地球外還有水星、金星和火星，它們是地球它們的體積小、質(zhì)量小、密度大、表面溫度高，同時自轉(zhuǎn)速度慢、衛(wèi)星少。類木行星則相反。行星的運動規(guī)律有近圓性、共面性和同向性，即行星運行軌跡幾乎近于圓形，所有行星公轉(zhuǎn)軌道面大體在同一平面上，并且繞太陽公轉(zhuǎn)的方向都與太陽自轉(zhuǎn)方

11、向一致。在回答“太陽系的組成和特征”的問題時，要分別加以說明：太陽系的組成是太陽以及行星、衛(wèi)星及彗星、流星和星際物質(zhì)，主要是太陽和九大行星；其質(zhì)量的絕大部分集中在太陽上，光和熱也來源于太陽。行星中有九大行星，包括類地行星和類木行星。太陽系的特征是以太陽為中心，行星、衛(wèi)星及彗星、流星和星際物質(zhì)環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)。太陽系大體上是個球體。此外九大行星中的位置要求掌握并能填繪在圖上，如水星離太陽最近，地球離太陽第三位遠，金星和火星是地球的近鄰。3、地球形狀和大小在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，要抓住兩點：一是要知道地球的形態(tài)，即簡單講是球形，具體講是橢球體，準確描述應(yīng)是6371千米。二是應(yīng)該認識地球特征的意義，即距太陽距

12、離適中、球狀的形態(tài)、巨大的質(zhì)量和體積所起的作用等，這是地表自然環(huán)境產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是生命產(chǎn)生和維持的必要條件。這一距太陽適中的距離不致使地球如水星那樣受太陽光過大的輻射，也不是遠離太陽，能得到充分的太陽光，在地球表面形成了適宜的溫度，這對生命圈的出現(xiàn)十分重要。木星、土星等外行星因離太陽較遠，所受到的太陽光照和輻射熱就要微弱的多。地球的體積和質(zhì)量適當。從絕對量看地球質(zhì)量仍是巨大的，足以形成強大引力避免地表大氣逸散到外層空間，形成了對生命至關(guān)重要的大氣圈。另一方面地球的質(zhì)量不是過于龐大以至保持太厚的大氣和太多的有害氣體。地球是一個球體并有快慢適當?shù)男D(zhuǎn)，這一適度的旋轉(zhuǎn)速率使地球原始物質(zhì)產(chǎn)生分化，形成

13、地球的圈層構(gòu)造，出現(xiàn)了大氣圈、水圈和巖石圈等，造成地球的磁場，并導(dǎo)致地球上的晝夜交替現(xiàn)象，使地表熱量平衡，有利于生物正常生存。球狀的形態(tài)使地球各處太陽高度不同，造成熱量的帶狀分布和自然現(xiàn)象的復(fù)雜多樣。4、地球的外部圈層這是這一節(jié)的第二個重點，尤其是外部圈層與人類生活密切相關(guān)。要求掌握概念、組成和作用。先搞懂同心圈層的概念，這有助于對地球圈層的總體結(jié)構(gòu)的理解。所謂同心圈層是指以地心為共同球心，但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層。請參看教材上44地球的外部圈層如教材上44頁“地球外部圈層示意圖”所示，是由大氣圈，水圈和生物圈組成的。大氣圈存在于整個地球外層，是由氣體組成的；水圈指連續(xù)包圍地球表面

14、的水層，包括液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)水。這三大圈中應(yīng)著重學(xué)習(xí)大氣圈，特別要認識其中最低層是對流層，參看教材上45頁“大氣垂直分層”圖，該層與人類的生活有關(guān)：如天氣現(xiàn)象就發(fā)生在對流層；水圈中的氣態(tài)水、生物圈的范圍也與對流層有關(guān)。因緊靠地面，對流層受地球引力最大，大氣密度也最大，約占大氣圈總質(zhì)量的七、八成，并集中了大氣中絕大部分的水汽，成為一切天氣現(xiàn)象的活動場所。由于地面各處受太陽熱輻射能等不同影響，造成大氣氣溫、密度、壓力等的差異，形成上升下降的對流，引起風(fēng)、雨、雪、云等各種生物圈既相互區(qū)分又緊密相關(guān)，是相互滲透和相互作用的。5、地球的內(nèi)部圈層這部分內(nèi)容是有一定難度的。要求理解內(nèi)部圈層的組成和特征。內(nèi)部

15、圈層如教材上47頁“地球的內(nèi)部圈層”所示，包括地殼、地幔和地核三個同心圈層。最外部是地殼，要認識這三者的含義，尤其是各自的特征。在內(nèi)部三圈如地震現(xiàn)象就發(fā)生在地殼中，礦產(chǎn)資源也主要蘊藏在地殼中。地殼也是人類對地球內(nèi)部相對了解最為詳盡的部分。要求認識地殼本身的差異性，即空間分布上陸殼和洋殼的區(qū)別，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又有硅鋁層和硅鎂層的區(qū)別，要搞清其厚度、組成和成分上的差別。大陸型地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上為硅鋁層，下為硅鎂層；大洋型地殼則僅有硅鎂層，是單層結(jié)構(gòu)。地幔部分中較為重要的概念是上地幔中的軟流圈，具有柔性，并有重要的地質(zhì)意義；其上部統(tǒng)稱巖石圈，即包括地殼和上地幔頂部，為堅硬的巖石所組成，板塊構(gòu)造理論所說的

16、板塊就是指由巖石圈劃分而成的不同塊體，并與地幔對流有關(guān)。因此在分析“內(nèi)部各圈層的物理成分和物理性質(zhì)有何特點”的問題時，就應(yīng)該說明地球內(nèi)部圈層中地殼上層為硅鋁層，下層為硅鎂層，平均厚度35千米，大陸地球極小部分，密度?。坏蒯５某煞种?，上地幔除硅和氧外，鐵和鎂的成分增加，下地幔則鐵和鎳增加，地幔質(zhì)量占全球約7硅、鎳等物質(zhì)構(gòu)成，內(nèi)核由鐵和鎳構(gòu)成，質(zhì)量占全球3成，密度極高。6、地球的表面形態(tài)在學(xué)習(xí)這一部分時，有兩個方面的內(nèi)容：一是了解海海洋面積占有突出的優(yōu)勢，約占地球表面的七成；由于地球表面海洋和陸地面積相差懸殊，在任何半球上海洋面積都比陸地大。二是理解海洋和陸地的形態(tài)，特別是陸地部分，需要了解大陸的

17、組成和陸地的地貌類型。世界大陸分為六個大陸，即亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸。陸地地貌有五大類型組成，包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。這一部分名詞概念很多，分類也很重要。7、本節(jié)重點提要：太陽大氣的三個圈層：光球、色球和日冕類地行星組成：水星、金星、地球、火星表面溫度高行星的運動規(guī)律：近圓性、共面性、同向性同心圈層：地心為共同球心，但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層地球的外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈組成地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核三個同心圈層地殼：空間分布區(qū)別陸殼、洋殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)區(qū)別硅鋁層、硅鎂層宇宙：是天地萬物，是一切存在的總稱。宇宙是物質(zhì)世界，

18、在空間上無邊無際，在時間上無始無終，是空間和時間的統(tǒng)一大陸組成：亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸陸地地貌：包括高原、平原、山地、丘陵、盆地第二節(jié)自然界的物質(zhì)、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)重點：（）物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)的概念例如元素、單質(zhì)、化合物、原子、分子、化合價、化學(xué)式等。（）物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)）記住核外電子分層排布遵循的規(guī)律，用以畫出號元素原子的核外電子排布圖。例如，號元素原子的核外電子排布，號元素核外有個電子，第一層上最多有個電子，第二層上最多有個電子，余下個電子因最外層不能超過個電子，有個電子排在第四層上，其核外電子排布為。、物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度重點：（）物質(zhì)的

19、量概念和計算物質(zhì)的量是一個物理量，單位是摩爾（）。例如，H+摩爾物質(zhì)的質(zhì)量稱為摩爾質(zhì)量物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系：物質(zhì)的量（摩爾）=/或（）=mgMg/，），下大約升（L）。某濃度的鹽酸恰好跟克鋅完全反應(yīng)，最多可能產(chǎn)生多少摩爾氫氣？在標準狀況下，其體積有多少升？解析：設(shè)氫氣的物質(zhì)的量為體積為V（L）求鋅的物質(zhì)的量n（Zn）=g=g/0.1（mol）質(zhì)的量的關(guān)系Zn+2HCl=ZnCl+H物質(zhì)的量比：1210.1nx=V=2.24（L）。（2）物質(zhì)的量濃度及計算物質(zhì)的量濃度是指在1L溶液中含有溶質(zhì)的物質(zhì)的量，用c表示。c（mol/L）=L度。解析：設(shè)鹽酸的物質(zhì)的量濃度為量間的關(guān)系:n（mol）寫出化學(xué)

20、方程式，并表示出有關(guān)物質(zhì)的Zn+2HCl=ZnCl+H物質(zhì)的量比：120.1n=2.L.（mol/L）3、鹵素的性質(zhì)Cl點燃Cl點燃Cl（的關(guān)系FClBrI；FClBrI、氧化還原反應(yīng)反應(yīng)。（）從化合價升降來分析：在化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價發(fā)生變化的，是氧化還原反應(yīng)。元素的化合價升高的，是被氧化，這種物質(zhì)作還原劑；元素的化合價降低的，是被還原，這種物質(zhì)作氧化劑。（）從電子轉(zhuǎn)移來分析劑；得到電子的物質(zhì)作氧化劑。生變化、化合價變化來判斷電子轉(zhuǎn)移方向。例題：將氯氣通入水中，生成鹽酸和放出氧氣。寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，說明是否氧化還原反應(yīng)。用兩種方法來分析氧化劑與還原劑。說明哪種元素被氧化，哪種元素被還原？

21、解析：寫出化學(xué)方程式：4e0-2-102Cl+2HO=4HCl+O從化合價變化和電子轉(zhuǎn)移方向分析：從化合價來看：氯元素從0價1價，化合價降低，被還原，氯氣是氧化劑；氧元素從2價0價，化合價升高，被氧化，水是還原劑。從電子轉(zhuǎn)移來看：氧原子把電子轉(zhuǎn)移給氯原子，氯氣是氧化劑；水是還原劑。5、氧族元素重點：與鹵族元素作對比，主要是硫與氯的比較。從跟金屬跟氫氣的反應(yīng)來看，氯的非金屬性比硫強。從容易得電子，氯原子的氧化性因此比硫原子強。6、堿金屬元素1個電子，有強還原性。關(guān)系。核電荷數(shù)增加，電子層數(shù)增多，核對最外層電子的引力減小，失電子的傾向增強。、溶液的酸堿性重點：（）值與H+、之間的關(guān)系=+H+=Kw

22、（）用值的大小判斷溶液的酸堿性堿性=中性例(3410)題：有A、B、C三種溶液，A中H+=例；B中H+=；C中=，求這三種溶液的值，比較其酸性的強弱。解析：求C溶液的H+H+=（）計算得：H+=求A、B、C溶液的值=+計算得A：=；B：=；C：=酸性順序為ABC8、元素周期律和周期表元素的性質(zhì)隨著元素原子核電荷的遞增而周期性的變化，這個規(guī)律稱為元素周期律。元素周期表是把已知元素按照原子核電荷增加的次序和元素的原子核外電子層結(jié)構(gòu)的周期性變化排列起來，得到的表。（2）從原子序數(shù)推測元素在周期表中的位置、性質(zhì)，并畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖。例題：19號元素在周期表中的位置、性質(zhì)及其原子結(jié)構(gòu)示意圖。解析：位置

23、位于第四周期IA族性質(zhì)為堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)示意圖、有機化合物）有機化合物的名稱和類別；同系列和同分異構(gòu)體同系列：有一系列的化合物，它們結(jié)構(gòu)相似，分子組成上相差一個或若干個CH原子團，這一系列化合物稱為同系列。種化合物。（）主要反應(yīng)類型：加鹵化氫、加水等聚合氧化：有機物燃燒等消去：氯乙烷去氯化氫、乙醇脫水等、分散系重點：分散系的性質(zhì)及應(yīng)用可分為三類：（）粗分散系易沉降；液滴分散質(zhì)易分層。要使乳濁液穩(wěn)定，可以加乳化劑。（）膠體分散系主要性質(zhì)有丁達爾現(xiàn)象、電泳和凝聚作用等。當加入電解質(zhì)或帶相反電荷膠粒的膠體溶液，凈水。（）分子分散系水箱防凍和獲得低溫。第三節(jié)地球上的生物一、什么是生物？（概念）凡是有

24、生命的物體，都是生物。二、生物的基本特征、嚴整復(fù)雜的結(jié)構(gòu)：要求能說明“一切生物體都然后參照教科書圖理解“從細胞組織器官系統(tǒng)個體的結(jié)構(gòu)層次。、新陳代謝:是核心。CN組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸CN組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸什么是新陳代謝？生物體時刻不停地與它們周圍的環(huán)境進行著物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換，借以完成自身的不斷更新，適應(yīng)體內(nèi)外的變化，這過程叫新陳代謝。新陳代謝的兩個作用同化作用和異化作用的概念和相互關(guān)系。、生長、發(fā)育和生殖生長、發(fā)育和生殖的概念、應(yīng)激性和適應(yīng)性應(yīng)激性和適應(yīng)性的概念能舉實例說明應(yīng)激性和適應(yīng)性。、遺傳和變異：概念三、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)重點是組成生物體的蛋白質(zhì)和核酸、蛋白質(zhì)：能講清組成

25、蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸。氨基H酸的通式、肽鍵、多肽。二肽：二個氨基酸相互連接時，一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基縮合，脫去一份水，形成肽鍵，這個物質(zhì)稱二肽。三個氨基酸縮合，脫去兩份水，稱為三肽，依次類推。多肽鍵：蛋白質(zhì)分子由多肽鏈組成。蛋白質(zhì)多樣性形成的原因。.由于氨基酸的種類、數(shù)量以及排列順序不同，構(gòu)成了蛋白質(zhì)的多樣性。多樣的空間結(jié)構(gòu)，形成蛋白質(zhì)多樣性。舉例講出蛋白質(zhì)的功能酶的本質(zhì)和特性酶的本質(zhì)酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化功能的蛋白質(zhì)。酶的特性：高效性專一性多樣性、核酸：講清核酸的種類及其區(qū)別。組成核酸的基本單位核苷酸，核苷酸的組成。核酸多樣性形成的原因：由于核苷酸的種類、排列組合方式以及排

26、列的順序不同，構(gòu)成了核酸極大的多樣性。核酸的功能、其余的無機物和有機物如水,主要理解水的功能無機鹽，糖類，脂類能說出它們的種類和這三大類化合物的主要功能。四、生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)構(gòu)成生物體的最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位細胞。、細胞的結(jié)構(gòu)和功能細胞膜：雙層磷脂分子為骨架，蛋白質(zhì)相嵌。具選擇透過性和半流動性的特性。主要功能是保護作用和控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進出細胞。細胞質(zhì)：透明膠狀，包含許多具特定功能的細胞器：力工廠”核糖體：細胞中合成蛋白質(zhì)的唯一場所。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞中物質(zhì)運輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)通道。成纖維素。泄器。綠色掌握還有葉綠體：是光合作用的場所。細胞核：由核膜、核液、染色體和核仁。主要功能：與遺傳有關(guān)。搞清教科書中，圖

27、、和，圖會填結(jié)構(gòu)圖熟記細胞中每一結(jié)構(gòu)的名稱，特點和它們的主要功能。和真核細胞能區(qū)別原核細胞原核細胞：體積小、DNA裸和真核細胞真核細胞：體積大露，無核只有核區(qū)，有明真核細胞：體積大顯的細胞外，顯的細胞外，DNA、細胞分裂細胞分裂是細胞繁殖的方法，當細胞生長到一定的階段就以分裂的方式產(chǎn)生新的細胞，細胞分裂有三種方式：無絲分裂能講出有絲分裂的人為分期。每期的特征，主要熟記每期細胞的形態(tài)，紡錘絲和紡錘體形成情況和染色體的形態(tài)變化舉例，選擇題：在細胞有絲分裂過程中（）復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成在（）（）紡錘體形成在（）（）染色體的著絲點排列在赤道極上在（）（）核膜，核仁逐漸消失在（）（）細胞中央形成細胞板

28、時期是在（）ABCE，末期能說出動植物細胞有絲分裂的異同點五、生物的類群只作了解要求、講出五大界名稱、植物界和動物界中分類的名稱、列舉代表生物、說出各界和各類動植物的主要特征原核細胞構(gòu)成的單細胞生物，最原始,低等.單細胞，小、無核、無線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體等細胞器、直接分裂。細菌，藍藻等（二）動物界動物、無脊椎動物兩棲：幼體在水中，用鰓呼吸，脊椎成體在陸地，用肺呼吸，皮爬行：皮膚干燥，有角質(zhì)鱗或鳥類：飛行生活，有羽毛，前肢成翼，呼吸靠肺和氣，哺乳類：最高等，分布廣，身體分頭、頸、軀干、尾、四肢四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè)第二章第三章自然界的運動性學(xué)習(xí)目標和要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握

29、牛頓第二定理、動量原理；理解位移、速度和加速度、勻變速運動的規(guī)律，理解牛頓第一定律、牛頓第三定律、功、動能、動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；了解描述運動的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變化和氣候分帶的原因、各地區(qū)不同氣候類型；自學(xué)大氣環(huán)流，初步學(xué)會地球儀的運用。重點難點重點是掌握牛頓第二定律、牛頓第三定律、動量守恒定律、四季和五帶產(chǎn)生的原因、時間和歷法的規(guī)定。難點是熟練掌握牛頓第一定律，告訴人們力不是維持物體運動的原因。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性及大氣環(huán)流。教學(xué)過程二、講授新課第一節(jié)物體的最簡單運動方式起，我坐在奔馳的火車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見

30、路旁的樹木急速地向后退去”試指出對應(yīng)的參照物。原因。物體的慣性是本身的屬性，和運動狀態(tài)沒有關(guān)系。力對物體做功有兩個不可缺少的因數(shù)：第一、力F是指某物體對運動物體所施的力。S的能是物體的動能；由相互作用的物體或物體內(nèi)部相對位置所決定而具有的能稱為勢能。有關(guān)例題請參閱自然科學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書第90頁上的第8題。5、應(yīng)用動量定律解釋現(xiàn)象請參閱教材189頁上列舉的事例，能定性解釋其道理。象是必須要掌握的。第二節(jié)天體的運行這部分內(nèi)容是天體的運行，主要涉及地球的運動規(guī)律及其對自然界和人類生活的影響。地球的運動包括公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，其影響主要是形成了四季和五帶，可確定時間和歷法。此外還介紹了天氣和氣候的知識。要

31、求是理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解季節(jié)和時間。對天氣、氣候、大氣環(huán)流的內(nèi)容這次不作教學(xué)要求。學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下環(huán)節(jié)：一、地球的運動這部分內(nèi)容要求認識物質(zhì)是運動的，地球運動就是物質(zhì)運動的典型代表；物質(zhì)的運動又是有規(guī)律的，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性特別明顯。學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時抓住兩點：一是其特征，即規(guī)律性；二是影響，即在自然現(xiàn)象上的反映。要認識地球的運動（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）對人類的活動帶來的重大影響，如晝夜和四季變化等自然現(xiàn)象，對指導(dǎo)生活、安排農(nóng)時有重大意義。務(wù)必理解地球的運動規(guī)律與地球自然現(xiàn)象之間的密切關(guān)系。1、地球的自轉(zhuǎn)要求認識兩點：一是自轉(zhuǎn)特征，即規(guī)律性；二是自轉(zhuǎn)影響，即在自然現(xiàn)象上的反映。先談?wù)?/p>

32、自轉(zhuǎn)特征。地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律體現(xiàn)在方向、周期和速度上。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東轉(zhuǎn)，也就是在北極上空，看地球是逆時針轉(zhuǎn)的；地球的自轉(zhuǎn)是周期性的運動，自轉(zhuǎn)的周期是一日，即一個太陽日；自轉(zhuǎn)有角速度和線速度之分，全球各地的角速度是一致的，線速度因所處緯度和高度而各不相同。有這么一個問題：在地球上何處的線速度最大？顯然是在赤道上。此外高處的線速度要大于低處，如山頂上的線速度要比同緯度的地面上大，這是比較容易理解的。再分析地球自轉(zhuǎn)的影響。地球的自轉(zhuǎn)的影響表現(xiàn)為晝夜變化等天體的周日運動和地轉(zhuǎn)偏向力。日月星辰的東升西落的現(xiàn)象就是自轉(zhuǎn)概念最好的說明，尤其是太陽造成了地球的晝夜交替，有利于地表熱量平衡。地轉(zhuǎn)偏向力對地

33、球大氣和洋流的運動有影響，但這一概念的真正理解是有難度的，這里要求記住這一名稱。這是使沿地球表面運動的物體的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的的一種慣性力，是由于地球自轉(zhuǎn)時在不同緯度上線速度不同引起的。地球上的物體傾向于保持原來的運動狀態(tài)，可地球在自轉(zhuǎn)著，相對而言水平運動的物體就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。從北極向赤道上的某一點運動的物體，當一定時間后到達赤道上時，由于地球的自轉(zhuǎn)，預(yù)定的目標已經(jīng)向東偏轉(zhuǎn)了，以致物體落在目標以西，這就是地轉(zhuǎn)偏向力的表自赤道向兩極偏轉(zhuǎn)力逐漸增大，因此在南北兩半球不同緯度帶運動的物體，自赤道起始向北或向南分別偏向于一方。這種力對運動著的氣體和液體起著同樣的作用，具體反映在北半球的水平運動表現(xiàn)為右偏，北

34、風(fēng)逐漸變成東北風(fēng)，東風(fēng)逐漸變成東南風(fēng)，自南向北流動的河流沖刷右岸；南半球的水平運動表現(xiàn)為左偏，北風(fēng)逐漸變成西北風(fēng)，東風(fēng)逐漸變成東北風(fēng)，自北向南流動的河流沖刷左岸。這就是地球上南北流向河流的河谷不對稱的原因。對地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其規(guī)律性的掌握很重要，自轉(zhuǎn)規(guī)律性及其影響應(yīng)重視聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象。2、地球的公轉(zhuǎn)同樣要求認識公轉(zhuǎn)特征和公轉(zhuǎn)影響這兩點。地球公轉(zhuǎn)的特征體現(xiàn)在其運動時嚴格的軌道、周期和速度上。對軌道問題應(yīng)說明三點：第一地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓，太陽就位于橢圓的一個焦點上；第二地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的，與自轉(zhuǎn)的方向是相同的；6634的交角。關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的周期，可以簡單講是一年。嚴格講有四種

35、周期，其中只有恒星年是地球公轉(zhuǎn)的真正周期，但實際使用的是回歸年，回歸年實際意義最大，與地球的季節(jié)變化密切相關(guān)，是用太陽在黃道上連續(xù)兩次過春分點的時間間隔測定的。地球公轉(zhuǎn)的速度也有角速度和線速度之分。在分析“地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的，如何地球公轉(zhuǎn)的直接影響表現(xiàn)在太陽高度和晝夜長短的變化上。地球表面某一地區(qū)在地球公轉(zhuǎn)的不同位置時，它的太陽高度和晝夜長短是不同的。例如中國大部分地區(qū)夏至日太陽高度最高，白晝最長，然后逐漸減小，到冬至日時太陽高度為最低，白晝也最短。這一大家都熟知的現(xiàn)象就是地球公轉(zhuǎn)造成的。這使得該地區(qū)接受太陽輻射的程度在一年中發(fā)生很大變化。在分別學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)后應(yīng)對其特征和影響加以總

36、結(jié)和比較，注意二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。請判斷一系列自然現(xiàn)象，如晝夜、四季、極晝、極夜、動物的行居、鳥類的遷徙等現(xiàn)象是否與自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)有關(guān)，是分有助于對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)重要意義的理解。二、季節(jié)和歷法這部分內(nèi)容分別講述四季、五帶及歷法、時間，主要是季節(jié)和時間，這些都是人類根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性作出的規(guī)定。包括兩個方面：一是如何規(guī)定的，這部分要求理解，并不難；二是為什么要這樣規(guī)定，是難點，只要求能一般了解。為了更好地掌握學(xué)習(xí)的要點，把這一部分的重點（包括難點）內(nèi)容分析如下，同時結(jié)合一些習(xí)題作講解，以利學(xué)員掌握。1、四季和五帶了解四季產(chǎn)生的原因和五帶的劃分地球公轉(zhuǎn)的影響更重要的是造成了四季的演變。地球獲

37、得熱量多少的重要原因是太陽光射向地面的傾斜程度步分析地球為什么會有四季更替現(xiàn)象出現(xiàn)，可以指出這與地球公轉(zhuǎn)的存在、公轉(zhuǎn)的規(guī)律性有間接聯(lián)系。其重要原因是太陽光射向地面的傾斜程度，即太陽高度。夏季就是太陽高度最大的季節(jié)，此外，夏季每日的白晝時間即光照長短要明顯大于冬季。這就可以說明這樣一個現(xiàn)象：地球一月是在近日點，為什么對北半球而言卻是冬季，七月在遠日點卻是夏季？這就是因為地球離太陽的遠近并不是決定獲得熱量多少的主要因素。又如，在南半球稱為夏季時地球是什么狀態(tài)？這是在地球公轉(zhuǎn)到整個季節(jié)太陽都直射在南半球，造成南半球的太陽高度最大，白晝時間也長。這里要重視地軸傾斜帶來的影響，它是造成地面太陽可考慮一下

38、當?shù)剌S與黃道面成垂直時會產(chǎn)生怎樣的自然現(xiàn)象，還會出現(xiàn)明顯的季節(jié)變化嗎？地球五帶指熱帶、南北溫帶、南、北寒帶，五帶是以緯度為界來劃分的，其界線為南、北回歸線和南、北極圈。熱帶是南、北回歸線之間的地帶，太陽高度大，光照強烈，晝夜長短變化不大。南、北溫帶是南、北回歸線分別與南、北極圈之間的地帶，太陽終年不會直射，晝夜長短變化大。南、北寒帶是南、北極圈分別到南、北極之間的地帶，太陽高度很小，光照強度低，夏季和冬季分別出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。5、時間和時區(qū)要求認識時間的類型和區(qū)別，學(xué)會時區(qū)的換算。時間規(guī)定的來歷，是源于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的嚴格的規(guī)與地方時又有何區(qū)別呢？根據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間稱為地

39、方時（即太陽正南為中午12時），一定時區(qū)共同使用的時間稱為標準時。每個時區(qū)跨經(jīng)度15度，整個地球就被劃分為24個時區(qū)?？梢詤⒖唇滩纳?07么又有區(qū)時和法定時的規(guī)定。時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律是地球部分內(nèi)容中的難點，但時間換算在今后國際交往中卻是很有作用的。關(guān)鍵在弄懂時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律：在世界地圖上由向西為西時區(qū)，由西一區(qū)逐漸過渡到西十二區(qū)。每15經(jīng)度為一個時區(qū)。同一時區(qū)內(nèi)標準時是相同的，相差一個時區(qū)就相隔一個小時。換算時位于本時區(qū)以東則時間數(shù)要增加，向西則減少。如東八區(qū)9時，則此時東九區(qū)因為是位于其東，要加時，則是10時。又如已知東八區(qū)的區(qū)時是20：00，則此時西十區(qū)為幾時？因為相隔18個

40、時區(qū)，并且向西去要減時，它的區(qū)時是2：00。再如很特殊的，已知西十二區(qū)是十二月三十一日一月一日15：15，同樣是因為相隔24個時區(qū)，但向東去要加時。180從西向東越過國際日界線時日期要減少一天，反之則要增加。最后有幾點說明：練習(xí)與考試的題型不外乎名詞解釋、填空題、選擇題和簡答題幾類。填圖題包括在填空題中。首先要重視專用名詞的概念。重要的概念已經(jīng)在前面提到了，要求都能掌握。其次是分類問題和分層（組成）問題，這是在填空題和選擇題中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，也可能以填圖的形式來反映。如銀河系的組成，太陽系的類地行星的構(gòu)成，地球的內(nèi)部圈層、外部圈層的分層、大陸地貌和海洋地貌單元的主持分類等，要注意掌握各自的名稱

41、和相對位置。特點和特征問題是往往在問答題中出現(xiàn)的內(nèi)容，必須回答準確全面，并要懂得其中的道理。關(guān)于地球這部分中的數(shù)據(jù)一般不要求記憶，但地球的平均半徑6371千米則希望掌握住，這是人類家園的家底。四、本章小節(jié)（重點提要）地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律：體現(xiàn)在確定的方向、周期和速度上地球的自轉(zhuǎn)的影響：表現(xiàn)為天體的周日運動和地轉(zhuǎn)偏向力地球公轉(zhuǎn)的特征：體現(xiàn)在嚴格的軌道、周期和速度上地球公轉(zhuǎn)的直接影響：表現(xiàn)在太陽高度和晝夜長短的變化上地球五帶：指熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶時刻：分為地方時：根據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間標準時：一定時區(qū)共同使用的時間又分為區(qū)時和法定時國際日界線：規(guī)定從西向東越過國際日界線

42、時日期減少一天五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè)第三章第四章生命與自然學(xué)習(xí)目標和要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握牛頓第二定理、動量原理；理解位移、速度和加速度、勻變速運動的規(guī)律，理解牛頓第一定律、牛頓第三定律、功、動能、動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；了解描述運動的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變化和氣候分帶的原因、各地區(qū)不同氣候類型；自學(xué)大氣環(huán)流。初步學(xué)會地球儀的運用。重點難點重點掌握和理解葉綠體、光反應(yīng)、暗反應(yīng)、食物的消化、均衡膳食和膳食調(diào)配、基因的分離規(guī)律、自然選擇。難點是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)，光反應(yīng)、暗反應(yīng)、光反應(yīng)和暗反應(yīng)；食物的消化；消化液的成分和化學(xué)性消化、肝臟的功

43、能、無機鹽的生理功能；性別的決定。一、教學(xué)導(dǎo)入二、講授新課第一節(jié)植物的光合作用光合作用一節(jié)的重點是：一、葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)：、要求能對照書中，圖，熟記每一結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能。、會填葉綠體結(jié)構(gòu)圖二、光合作用：、光合作用的概念；光合作用的兩個過程。、光反應(yīng)的過程，結(jié)合，圖，能講清光反應(yīng)的條件和進行的場所；光反應(yīng)的過程和光反應(yīng)的結(jié)果。圖能講清暗反應(yīng)的條件和進行的場所；暗反應(yīng)的過程和暗反應(yīng)的結(jié)果。舉例，簡答題：下圖是光合作用過程的示意圖，請回答：（）在活化葉綠素的作用下，圖中A物質(zhì)被分解,e）分子氧和_,稱是_。（）圖中C是指_。（）由光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和為暗反應(yīng)提供_和_.第二節(jié)動物的營養(yǎng)一、營養(yǎng)

44、理解營養(yǎng)的概念營養(yǎng)素的概念重點理解糖類、脂類、蛋白質(zhì)和維生素（主要是VA、VVVVC）的主要作用二、營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收掌握人體消化系統(tǒng)的組成，結(jié)合，圖，掌握消化系統(tǒng)各部分的名稱、位置和主要功能。掌握的表：消化管-口腔、咽、食管、消化系統(tǒng)大消化腺-唾液腺、肝臟、小消化腺-胃腺、腸腺分清機械消化和化學(xué)消化理解食物在口腔、胃、小腸里的消化（學(xué)習(xí)時，應(yīng)將消化管和消化腺對應(yīng)起來學(xué)）并講出食物經(jīng)過這幾個器官后的變化。三、均衡的膳食能講出“均衡膳食“的概念。掌握合理膳食的調(diào)配原則。第三節(jié)生命的延續(xù)一、生物的生殖、能講出生殖的類型（無性生殖，有性生殖）、認識幾種無性生殖的方式，能講出其中“營養(yǎng)生殖“在農(nóng)業(yè)上

45、的應(yīng)用。、卵式生殖“的概念和意義二、生物的遺傳、相對性狀的遺傳實驗。實驗結(jié)果、驗證實驗，最后得出分離規(guī)律的實質(zhì)。、關(guān)于“性別的決定”（）應(yīng)搞清什么是性染色體？什么是常染色體。（）解釋生男生女的性別是如何決定的。、遺傳變異中的染色體畸變、遺傳變異中的染色體畸變（）農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)育種上的應(yīng)用（舉例）（）人類性狀遺傳上的應(yīng)用：正常性狀的遺傳，不正常性狀的遺傳，出現(xiàn)遺傳性的疾病（舉例）三、生物的變異、什么是遺傳的變異？什么是不遺傳的變異？重復(fù)、倒位、易位。數(shù)目上的變異：單倍體、二倍體、多倍體。第四節(jié)生命起源和生物進化、生命起源生命化學(xué)進化說：三個演化階段、從無機分子到有機分子、從有機分子到生物大分子、多

46、分子體系的形成和原始生命的誕生、生物進化、異、遺傳和選擇）、三要素之間的關(guān)系、講清“自然選擇”的四個基本論點，并舉例說明。四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè)第四章第五章資源、能源及其利用學(xué)習(xí)目標和要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解自然資源的基本特征和現(xiàn)狀；了解太陽能、水能、天然氣等能源及其利用；了解煤和石油的成因、成分、能源概念及其氧化作用；了解一些重要的單質(zhì)氣體的來源和用途；理解煤的干餾、煤的氣化合理利用的方法等。重點難點掌握自然資源、各類自然資源的特征、我國自然資源現(xiàn)狀、煤的合理使用及加工方法、石油的成分和分餾、平衡常數(shù)、食鹽水的電解、鐵的存在和鋼鐵冶煉、鋁合金、尼龍。一、檢查人數(shù)二、教學(xué)

47、導(dǎo)入在全面學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)這門課的基礎(chǔ)上，為了更好地引導(dǎo)學(xué)員掌握要點，特進行這次教學(xué)輔導(dǎo)。在提出明確具體的學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，針對教材的重點內(nèi)容這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)“資源、人口與環(huán)境”的內(nèi)容，包涵了當今世界上影響社會經(jīng)濟發(fā)展的重大問題。先提出學(xué)習(xí)要求，再針對重點難點部分作分析。這部分內(nèi)容在課本上是第五章第一節(jié)和整個第七章，總共4節(jié)內(nèi)容。在整體上，要求通過學(xué)習(xí)資源、人口、環(huán)境的特征和現(xiàn)狀，認識世界面臨的緊迫問題，特別要認識人類發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，樹立起憂患意識，保護好自然環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展，這是學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的主要目的。第一節(jié)地球的資源這部分的內(nèi)容要求認識保護自然資源的重要意義。資環(huán)境三大難題

48、之一，是由于自然資源對人類生存的重要性、自然資源的有限性和資源損耗的嚴重性所造成的。保護自然資源已迫在眉睫。這部分內(nèi)容要求不高，了解土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源，包括它們的基本特征和現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：首先明確自然資源的概念和類型。在概念上懂得自然資源是自然環(huán)境的組成部分，是其中可利用的部分，其范圍隨人類利用能力的增強而擴大；分類方式有多種，教材中所述的是依據(jù)自然要素和再生性質(zhì)分類的主要方式。了解各種資源的特征和現(xiàn)狀。資源現(xiàn)狀應(yīng)以中國部分為主，世界資源現(xiàn)狀可作與我國的對照，以突出我國資源總量特別在人均數(shù)量上的不足。1、自然資源自然資源是指自然環(huán)境中人類現(xiàn)在和將來可以直接獲得或加以利用，

49、可用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)、能量和條件。聯(lián)合國科教文組織給自然資源下的定義是：自然資源是指從自然環(huán)境中得到的，可以采取各種方式被人們使用的任何東西。廣義地講，自然環(huán)境中除了人以外的所有要素都可看作為自然資源。但通常只是把它局限于對人有潛在用途的自然資源和自然條件。資源分類注意自然要素分類和再生性質(zhì)分類兩種分類之間的關(guān)系。按自然要素主要可分為土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資可更新的資源、永可更新的資源。要搞清四大資源類型屬于何種再生類型，如生物資源是可再生的，而礦產(chǎn)資源卻是不可再生的，鐵、銅等礦物屬不可更新的資源。資源問題可以說是資源供需方面的兩種“不平衡”造成的。第一種“不平衡”是人類發(fā)展對自然

50、資源的總需求和地球能夠提供的自然資源總量之間存在著明顯的第二種“不平衡”是自然資源生產(chǎn)和消費的空間分布的不均衡。特別是發(fā)展中國家和發(fā)達國家在資源擁有和消費方面的不平衡，或者說是資源供需上的地區(qū)不平衡。從主要農(nóng)業(yè)資源經(jīng)濟情況看在總量上發(fā)展中國家略占優(yōu)勢，但人均擁有耕地數(shù)卻遠低于發(fā)達國家。發(fā)展中國家不得不依靠農(nóng)產(chǎn)品供大于求的發(fā)達國家。正是由于全球資源供需方面存在著總量上和地區(qū)上不平衡，導(dǎo)致全人類發(fā)展陷入了資源問題的困擾之中。發(fā)達國家和發(fā)展中國家由于所具有的不同的發(fā)展背景和條件，分別面臨著各自的當務(wù)之急的資源問題。特別要僅是表面現(xiàn)象，我國大多數(shù)資源的人均占有量都大大低于世界平均水平。必須重視我國存在

51、的資源問題。2、各類自然資源的特征“四種資源類型中以土地資源和水資源為重點，因為這“是我國面臨的主要資源問題。在學(xué)土地資源時首先要理解其在概念上有雙重屬性，即既有自然因素的一面，也越來越受到社會經(jīng)濟因素的影響，是具有雙重屬性的獨特資源，這是與其它資源類型相比最為突出的一點。要認識土地資源的基本特征，土地資源有四個特征，即土地是具有生產(chǎn)能力的、土地數(shù)量是有限的、土地資源具有時間性、土地有固定的空間和地域，其中具有生產(chǎn)能力和有限的是最基本的特征。因此在敘述有關(guān)土地的說法中，地資源是有不同種類的，生產(chǎn)能力大不相同，不能用土地數(shù)量的多少來反映土地價值和所起作用的大小。我國土地資源的特點是：土地類型多樣

52、、可利用土地相對數(shù)量少、各類土地資源分布極不均衡。在學(xué)水資源的特征時，水資源有三個基本特征：即淡水資源所占比例小，水資源是可再生的自然資源，和水其一是地球表面水體居多，因此水資源也多，但事實上淡水資源卻是十分有限的，教材上列出的數(shù)據(jù)百分比可以用來加深理解；其二是水是可再生的，因此可重復(fù)使用，但實際上再生是有條件有過程的，分布也不均勻，因而并不可無限使用，一定要保護水資源。我國水資源的特點是總量豐富，但人均數(shù)量少；水資源空間分布不均勻；水資源在時間上分配不均。這些基本內(nèi)容必須掌握。第二地球上的能源、能源及其分類重點：（）能源的概況能源是能夠向人們提供能量的自然資源。有來自地球上的。有來自地球以外

53、的。（）解決能源問題及出路能源問題包括兩個方面：一方面能源短缺，另一方面環(huán)境污染日益嚴重。出路包括兩個方面：節(jié)約和開發(fā)、來自地球上的能源（）煤：重點是煤的合理使用煤的干餾和氣化至或更高溫度。主要產(chǎn)物：高質(zhì)量焦炭；副產(chǎn)品煤焦油、焦爐煤氣。（）石油和天然氣重點是石油的煉制方法、產(chǎn)品。天然氣的主要成分及用途。石油的煉制方法有分餾、裂化、裂解、重整。分餾煤油、柴油、潤滑油等。裂化主要增加汽油成分中的不飽和烴和支鏈烴的含量，提高汽油質(zhì)量。裂解得到小分子烯烴，作化工原料。重整汽油質(zhì)量。（）核能：重點是核能的來源和利用核能的來源：一個重原子核分裂成兩個中等原子核（稱裂變）放出的能量；兩個輕原子核結(jié)合成一個較

54、重的原子核（稱聚變）放出的能量；、來自地球以外的能源重點：太陽能太陽能的利用：通過光合作用轉(zhuǎn)化為生物能。轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和電能。第三節(jié)能量及其轉(zhuǎn)化1、了解劇烈氧化、緩慢氧化與生物氧化氧化反應(yīng)的速度不同。熱，并使溫度急劇上升。燃燒、爆炸都屬劇烈氧化。生物的呼吸作用卻是一種緩慢氧化。2、理解機械能、內(nèi)能、電能及其它們之間的轉(zhuǎn)化量的轉(zhuǎn)換過程也是極其豐富的。本教材強調(diào)了把“能”與物質(zhì)的某種運動形式相對應(yīng)，以進一步深化物質(zhì)運動的觀點。理解內(nèi)能與機械能的本質(zhì)區(qū)別理解傳熱和做功在改變物體內(nèi)能上是能效的。例題：生活中到處可以看見能量轉(zhuǎn)化的事例。請識別以下事例中各種能的轉(zhuǎn)化：（1）在運轉(zhuǎn)中的電風(fēng)扇（2）火柴在空氣中燃

55、燒（3）接在電路中的蓄電池（4）機械表的指針不停地轉(zhuǎn)動3、掌握電功、功率及代謝率功率W定義NW代謝率定義例題：從事活動時，人們需要氧與身體中的碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)進行反應(yīng)提供能量。一般每消耗1升氧平均釋放2.010焦耳的能量。如果某人步行上班，每分鐘呼出全部氣體中含氧0.6升，試計算某人步行時的代謝率。解：已知呼出1升氧平均釋放2.010焦耳的能量，當某人1分鐘呼出氣體的含氧量0.6升時，他將平均釋放0.62.010焦耳的能量，NNW率：4掌握電流的熱效應(yīng)了解電流的化學(xué)效應(yīng)，電流的磁效應(yīng)的應(yīng)用結(jié)合實際掌握有關(guān)焦耳楞次定律的簡單計算r為2歐姆，如果電動機輸入電流為10安培，問電動機的發(fā)熱功率

56、為多少？3分鐘內(nèi)產(chǎn)生多少熱量？解：已知電動機的輸入電流為10安培特）所以線圈發(fā)熱功率P=Ir=102=3分鐘內(nèi)線圈產(chǎn)生的熱量Q=Irt=102360=36000（焦耳）5確立普遍的能量轉(zhuǎn)換及守恒的觀點要求學(xué)員能運用普遍的能量轉(zhuǎn)換及守恒的基本規(guī)律來解釋一些自然現(xiàn)象。最近時速度最大，在距離地球最遠時速度最??？第四節(jié)原材料的開發(fā)利用、無機物原材料I、合成氨工業(yè)的因素和化學(xué)平衡原理影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素：升高溫度能加快反應(yīng)速度；增加壓強（濃度）能加快反應(yīng)速度；催化劑也能加快反應(yīng)速度。500500310pa催化2N+3H2NH+Q影響化學(xué)平衡的因素：劑影響化學(xué)平衡的因素：到平衡的時間；當達到平衡時，催化

57、劑對平衡產(chǎn)率沒有影響，的平衡產(chǎn)率，于提高氨的平衡產(chǎn)率。（2）合成氨最適條件的分析從速度考慮要采取高溫、高壓從平衡原理考慮要采取低溫、高壓綜合考慮：高壓310pa適當溫度鐵催化劑的活性溫度500c左右、電解食鹽水重點是電極反應(yīng)和電解產(chǎn)物兩電極上分別發(fā)生的氧化、還原反應(yīng)陰極：+=H還原反應(yīng)陽極：=Cl氧化反應(yīng)電解產(chǎn)物：氫氣、氯氣和氫氧化鈉、金屬材料（一）鐵重點：鐵的化學(xué)性質(zhì)和鋼鐵冶煉的主要原理化學(xué)性質(zhì)：鐵元素在化合物中顯示的化合價為+2價或+3價。煉鐵的主要原理：利用焦炭燃燒生成的一氧化碳還原氧化鐵，煉得生鐵。煉鋼的主要原理：用氧氣氧化生鐵中的一部分碳及硫磷等雜質(zhì)，煉得碳鋼。（二）鋁重點：鋁的性質(zhì)

58、和用途主要性質(zhì)：優(yōu)良的導(dǎo)電、傳熱性、延展性、對光的反射性。用途：制造電線、炊具、包裝材料、太陽能電池以（三）金屬腐蝕及其防護重點是鋼鐵的腐蝕與防護化學(xué)腐蝕：金屬跟接觸的某些物質(zhì)直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起的腐蝕。電化學(xué)腐蝕：在潮濕空氣中，鐵和鋼鐵中的雜質(zhì)形成很多原電池，由于原電池反應(yīng)（鐵為負極）而引起鋼鐵的腐蝕。金屬的防護方法：覆蓋保護層改變金屬結(jié)構(gòu)電化學(xué)保護、合成高分子材料（）塑料重點：塑料的種類和用途聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯（）合成纖維重點：了解幾種合成纖維聚酯纖維、聚酰胺纖維、聚丙烯晴纖維（）合成橡膠重點：橡膠性能及硫化性能：不論天然橡膠還是合成橡膠，均有優(yōu)良的彈性、絕緣性和可塑性，但有缺點

59、，如強度低，遇冷變硬而脆等，遇熱變軟而粘，遇溶劑易溶解。硫化方法：用物理或化學(xué)方法把硫加入橡膠料中。作用：使橡膠產(chǎn)品提高強度、增大硬度、不易變形、提高化學(xué)穩(wěn)定性。四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè)3第五章第六章生活中的科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)要求和目標通過本章的學(xué)習(xí)，理解光現(xiàn)象、聲現(xiàn)象及其在人解溫度、熱、熱的傳導(dǎo)方式，人體體溫的調(diào)節(jié)方式，活動的關(guān)系。重點難點條件及全反射擊現(xiàn)象。一、教學(xué)導(dǎo)入二、講授新課第一節(jié)光和眼1、理解光的反射現(xiàn)象、折射現(xiàn)象傳播的。假設(shè)光從空氣射入水中，在空氣和水的分界面上，光線將分成兩部分，一部分返回到原來的媒質(zhì)（空氣）中，另一部分折入另一媒質(zhì)（水）中，前一種現(xiàn)象稱為光的反射

60、，后一種現(xiàn)象稱為光的折射。2、理解全反射產(chǎn)生全反射的條件：光從光密媒質(zhì)射入光疏媒質(zhì)入射角大于或等于臨界角A。（1）的折射率求出sinA=1/n（2）光疏和光密媒質(zhì)的判定規(guī)律從光速比較，若vv從折射率比較，若nn從折射角比較，若入射角大于折射角則媒質(zhì)1是光疏媒質(zhì)，媒質(zhì)2是光密媒質(zhì)3、理解眼睛調(diào)節(jié)的原理，重視保護眼睛4、了解照相機、幻燈機、顯微鏡和望遠鏡的成像性質(zhì)能正確使用光學(xué)儀器，為教學(xué)工作服務(wù)5、了解光波是電磁波的一種，知道整個電磁波譜的排列。不同波長范圍的各種電磁波，它們的本質(zhì)是相同的，它們的行為服從共同的規(guī)律，同時又都具有某些特性?？蓞⒁妼W(xué)習(xí)指導(dǎo)P191192上的表6-1。在電磁波譜中，只