早期閱讀《送你一把梳子》教案

1、第 第 頁早期閱讀送你一把梳子教案早期閱讀送你一把梳子教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀測梳子的形狀，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“|”，鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。 2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“|”的技能，進(jìn)一步培育幼兒對前書寫活動(dòng)的愛好。 3、教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培育幼兒掌控正確的書寫姿態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片假設(shè)干張。 活動(dòng)過程： 1、老師講解并描述故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒愛好，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。 有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河流水嘩嘩響，河中小魚跳出水，對它說“你好

2、，你好，長毛狗?！遍L毛狗心里非常興奮。走近河邊照一照：“呀！水中的影子是我嗎，亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣。”興奮的臉兒不見了，。長毛狗露誕生氣樣，怎么辦？怎么辦？小伙伴你們想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣？ 接著，老師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀測爭論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。 2、老師與 幼兒一起閱讀。 老師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起爭論，認(rèn)識(shí)豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想象。 提問：1這是漢字筆劃豎的符號(hào)，請小伙伴看看它像梳子上的什么？2它還像什么？在日常生活中，你還在哪里看過像這個(gè)符號(hào)的東西？筷子、牙簽、鉛筆等3請大家認(rèn)真看看，豎是什么樣子的？使幼兒知

3、道豎是從上往下的一條直線。 3、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。 老師組織找找豎線在哪里的活動(dòng)，出示已認(rèn)識(shí)的漢字，請幼兒認(rèn)真觀測并找出含有筆劃“|”的漢字。 出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請幼兒溝通爭論，并說出來。 4、歸納閱讀內(nèi)容。 1老師出示梳子畫面，示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)，為幼兒獨(dú)立活動(dòng)提供樣板。 2幼兒人手一張描畫練習(xí)紙，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動(dòng)。 3老師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：“感謝你們送給我梳子，你們瞧！現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了，感謝小三班的小伙伴！” 早期閱讀送你一把梳子教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1通過觀測梳子的形狀，初步感

4、知漢字“梳子”，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“”。 2引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“”的技能，進(jìn)一步培育幼兒對前書寫活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 3教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培育幼兒掌控正確的書寫姿態(tài)。 【活動(dòng)預(yù)備】 長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片假設(shè)干張，投影儀一臺(tái)。 【活動(dòng)過程】 一故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒愛好，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。 “小伙伴，今日老師給你們帶來了一位伙伴，你們想不想知道它是誰？”想出示長毛狗?！扒?！它是誰？”狗“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好？” “老師今日就給小伙伴講一個(gè)關(guān)于這

5、只長毛狗的故事。” 有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的.水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好！你好！長毛狗?！遍L毛狗心里特別興奮，他想：“我肯定長得很美麗，小魚才會(huì)跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！迸d奮的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？ “小伙伴，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣呢？”送它一把梳子 “小伙伴真聰慧！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會(huì)亂糟糟的了?！?老師出示梳子。提問：“這是什么？”。梳子出示漢字“梳子”。幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子 “那么小伙伴來看一看，這是

6、梳子的什么？”把 “這是梳子的什么？”(齒) “梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”是一根一根的，直直地排列著，很整齊， 二與幼兒一起閱讀爭論“”，知道豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想像。 1“它的齒就像這個(gè)符號(hào)?！背鍪尽啊薄斑@是什么符號(hào)呢？老師告知小伙伴，這是漢字筆劃豎?！?2“這個(gè)豎它像什么呢？小伙伴找找看它像我們教室里的什么？平常我們在家里還看見什么東西像這個(gè)豎呢？”筷子牙簽鉛筆面條吸管幼兒爭論溝通。 3“請大家認(rèn)真看看，豎是什么樣子的？”小伙伴看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。 三、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。 組織找找豎線在哪里的活動(dòng)。出示已認(rèn)識(shí)的漢字請幼兒認(rèn)讀。大、小、

7、上、中、下、人、口、手請幼兒認(rèn)真看一看，找出哪些字里面有筆劃“”，讓幼兒溝通爭論，并說出來。 四、歸納閱讀內(nèi)容。 “小伙伴講得真好！長毛狗看見小伙伴這么聰慧，這么會(huì)動(dòng)腦筋，也為小伙伴興奮呢！可是長毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀！”老師拿出真梳子 “誰情愿來幫它梳一梳呢？”請一幼兒上來為長毛狗梳頭發(fā) “你們看，現(xiàn)在長毛狗美麗了吧！長毛狗啊每天都會(huì)和許多好伙伴在一起玩，它想讓它的伙伴們也變成漂美麗亮的，所以想請我們小伙伴每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的伙伴們，你們愿不情愿幫它這個(gè)忙？”情愿 “可是它有個(gè)要求：美麗的梳子它才要，不美麗的它可不要。” 1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢？ 利用投影儀，老師示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)?！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，全部小伙伴畫的時(shí)候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？” 2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動(dòng)。 3、老師講評。 長毛狗收到這么多美麗的梳子，興奮極了，說：“感謝你們送給我這么多梳子，我的伙伴們肯定特別興奮，感謝小1班的小伙伴，感謝！再見啦！”“再見！長毛狗！歡