2022年說課稿集合9篇

1、第 頁2022說課稿集合9篇說課稿集合9篇作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼恼f課稿9篇，歡送大家分享。說課稿 篇1一、說教材。我說課的內(nèi)容是人教版課程標準實驗教科書六年級上冊的分數(shù)除法單元中的例1和例2。例1是分數(shù)除法的意義認識，例2是分數(shù)除以整數(shù)的計算。在這之前學生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和分數(shù)乘法的意義及計算，而本課的學習將為統(tǒng)一分數(shù)除法計算法那么打下根底。例1先是對整數(shù)除法意義的回憶，再由100克=1/10千克，從而引出分數(shù)乘除法算式，通過類比使學生認識到分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是兩個因數(shù)的積和

2、其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。例2是分數(shù)除以整數(shù)的計算教學，意在通過讓學生進行折紙實驗、驗證， 引導學生將圖和式進行對照分析，從而發(fā)現(xiàn)算法，感悟算理，同時也初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法。根據(jù)剛剛對教材的理解，本節(jié)課的教學目標是：1、通過實例，使學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的。2、動手操作，通過直觀認識使學生理解分數(shù)除以整數(shù)，引導學生正確地總結(jié)出計算法那么，能運用法那么正確地進行計算。3、經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證和歸納的過程，感受數(shù)形結(jié)合的思想方法，并從中開展抽象思維能力。本課的重點是理解分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)的計算方法；本課的難點是分數(shù)除法一般算法的理解。這是因為要將

3、除以一個數(shù)轉(zhuǎn)化為乘以它的倒數(shù)，在運算形式上由除法轉(zhuǎn)化為乘法，變化較大，而學生往往由于思維的定勢，一時不容易接受。所以本課的關(guān)鍵是如何引導學生在實驗和驗證中自主體驗和感悟。二、說教法、學法。為了達成教學目標，本課的教學必須貫徹以學生為主體，堅持啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合的教學方法，引導學生大膽猜測，提出有價值的問題，讓學生的思維活動得到有效的提升，動手實踐，在體驗中、在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學習方法上強調(diào)以探究學習法和動手操作法為主。認知結(jié)構(gòu)理論告訴我們，學習是學生積極主動的內(nèi)化過程。只有通過主動參與獲得的知識，才是有意義的。因此，在重難點的學習上，通過折紙實驗與驗證，數(shù)形結(jié)合，從而實現(xiàn)真正的理解。三、說教學

4、過程。開課，就對前一單元所學的分數(shù)乘法的計算和一個數(shù)乘分數(shù)的意義進行復習，目的在于為教學分數(shù)除以整數(shù)的計算方法打下根底，因為分數(shù)除以整數(shù)就等于這個分數(shù)的幾分之一，根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義，就用分數(shù)乘幾分之一就可以得到結(jié)果，而對于分數(shù)除法的意義，就直接利用例1的素材導出整數(shù)除法的意義再遷移到分數(shù)除法的意義。一 問題創(chuàng)境，比照遷移，理解分數(shù)除法的意義。在教學例1時，我沒有直接把教材中的三個問題端出來，而是讓學生通過教師給出的信息來提出數(shù)學問題，學生編出乘法問題并列式解答后，問學生：你能根據(jù)這個乘法問題編出兩個除法問題嗎？然后再一一列式解答，再通過對這三個算式的觀察比擬，得到整數(shù)除法的意義。這樣安排教

5、材，我的理解是：如果直接將素材一一呈現(xiàn)出來，感覺很單調(diào)泛味生硬，不能留住學生的注意力和激起學生學習的興趣，對思維活動就是一種壓抑，反過來我這樣安排，感覺是把靜態(tài)的教材動態(tài)的出現(xiàn)在學生面前，利用素材自問自答，對學生來說是一次有價值有效的思維活動，對學生的思維能力應該是有一個提升的，同時問題也可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，吸引學生的注意力。然后指出問題中是以克為單位，如果以千克為單位，100克應該怎么改寫？改寫后，算式應該怎么列？后面兩題中的單位也改寫了，又怎么列式計算？用一系列的問題，遷引出分數(shù)乘除法的算式，再通過對分數(shù)乘除法算式的仔細觀察，觀察時引導學生對照整數(shù)乘除法的算式，找到之間的共同點，從

6、而得到分數(shù)除法的的意義與整數(shù)除法的意義相同，我這樣教學的想法是：第一因為問題更有挑戰(zhàn)性而能更有效激發(fā)學生的興趣；第二鍛煉提高學生的觀察比擬事物的能力；第三通過比擬自然得出分數(shù)除法的的意義與整數(shù)除法的意義相同，讓學生有種水到渠成的感覺，體味到在數(shù)學中知識是存在相互聯(lián)系的。在完成做一做中，學生快速答復了2/34/7=8/21 8/214/7= 8/212/3= 的結(jié)果后，問：你怎么這么快就得到結(jié)果了呢？這個問題能更好讓學生利用除法的意義來解決問題，從而加深對除法意義的理解。二自主探究，掌握算法。第一步：教學4/521。創(chuàng)設(shè)問題情境：拿出一張長方形的紙，把這張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的

7、幾分之幾？1嘗試列式；2組織折紙實驗；2。學生匯報，引導理解方法A和B。1師：4/5里面有個/，2表示平均分成兩份，每份有個/；2師：在折出的長方形里，涂一涂，再來解釋兩種方法。3師：還有不同的分法嗎？第二步：教學4/53讓學生明白為什么不選方法A？從中說明方法C與A相比有什么優(yōu)點？第三步：拓展，實驗與驗證1師：其它這樣的分數(shù)除法的計算是不是也和剛剛兩題一樣呢？2反響交流。觀察： 算式形式上看什么變了，什么沒變？歸納：分數(shù)除以整數(shù)就等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。除轉(zhuǎn)化成乘，整數(shù)轉(zhuǎn)化成幾分之一。三練習穩(wěn)固、拓展提高。1 形式訓練。7/154=7/15 5/166=5/16 1/83/105= 2計算訓練

8、。要求寫出過程2/34 5/65 3/86 4/973應用：將2/3米長的絲帶剪成同樣長的5段，每段有多長？四課堂總結(jié)?？傊?，本節(jié)課始終以落實學生主體地位、發(fā)揮教師主導作用為指導思想，不斷引導學生進行類比、比擬、探究、實驗和驗證，從特殊到一般，由除法到乘法，促使學生積極主動的構(gòu)建認識，開展思維，形成有效課堂。說課稿 篇2尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好 ：我說課的內(nèi)容是北師大版教材6年級上冊第五單元正負數(shù)一，課本第74頁例題及“試一試，課本第75頁“練一練。教材分析：本專題是在四年級初步認識正負數(shù)的根底上，進一步體會正數(shù)與負數(shù)是可以表示相反意義的量，正負可以互相抵消。教材創(chuàng)設(shè)了學生感興趣的通過比賽計

9、分看勝負的情境，而比賽勝負是學生感興趣的話題。教材正是借助這一情境，使學生進一步理解負數(shù)的意義，認識負數(shù)的作用。在勝負的比擬中，學生可以利用生活經(jīng)驗得出1和-1抵消，由此得出結(jié)果。學情分析：學生在四年級已經(jīng)初步認識了正負數(shù)，知道了正負數(shù)是表示相反意義的量，會讀寫正負數(shù)，為本課的進一步體會正負數(shù)的意義，正負數(shù)的抵消，用正負數(shù)解決生活中的問題提供了知識根底。本班學生經(jīng)過5年的數(shù)學學習，具備一定的邏輯思維能力和概況能力，喜歡在合作中探究數(shù)學問題，能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。但是靈活運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題能力還有待進一步提升。由于正負數(shù)是四年級的知識，在日常生活中學生接觸用正負數(shù)解決問題的時機不多，

10、因而在遇到可以用正負數(shù)來解決數(shù)學問題時，學生不能及時運用這一知識來解決問題。同時，相對于低年級學生來說，表現(xiàn)欲望相對減弱。在教學中，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主探究，和同伴交流學習。教學目標1、知識與技能會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負可以相互抵消,會解決正負相差的問題。2、過程與方法借助教材提供的情境，及學生喜歡的游戲進一步讓學生去體會正負數(shù)的意義，認識負數(shù)的作用。3、情感、態(tài)度與價值觀1感受數(shù)學在日常生活中的作用。2在課堂中開展同伴合作交流，使學生體驗到合作學習、共同成功的收獲與喜悅。教學重、難點1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、知道正負數(shù)可以

11、相互抵消，解決正負相差的問題。教具準備學生每小組一張記錄單,實物掛面、課件教學過程：俗話說：“授人以魚不如授人以漁，現(xiàn)代社會要求學生必須終身學習，因此我將以學生的成就感為立足點，設(shè)計如下教學程序，提升學生自主探索和思考的學習能力。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課上一上課我以學生熟悉的剪刀。石頭。布的游戲入手，我選擇這個游戲就是因為學位學生對這個游戲很熟悉，比擬感興趣。我立足在設(shè)計這個表格上，我們的目的是讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗找到正確的記錄方式，所以我在表格設(shè)計上力求簡單，并且學生還要能夠快速科學的用正負數(shù)來記錄。所以我直接設(shè)計為得分，學生一看到這個詞，就知道想方法用數(shù)來表示，他們可以根據(jù)經(jīng)驗找到用

12、正負數(shù)來表示。第三個環(huán)節(jié)：穩(wěn)固應用，內(nèi)化提高。練習是學生掌握知識，形成技能開展智力的有效手段，這里我設(shè)計了實例的練習題，主要是培養(yǎng)學生觀察生活中的現(xiàn)象，符合我們新課標理念，數(shù)學源于生活并運用于生活。第一個練習，為什么使用掛面實物，而不是味精，因為現(xiàn)在的食品袋上已經(jīng)沒有這樣的記錄方式了，其實這袋面是08年過期的，主要是想讓學生觀察到生活中的現(xiàn)象，讓他們切身感受到數(shù)學就在我們身邊。在解決這個問題的時候，鼓勵學生自己獨立完成并且嘗試用不同的方法來解決，讓學生進行討論和交流的時候，我為什么在第一層次練習的時候就肯定用抵消的方法更容易計算，更加的簡便與科學。主要是讓差一點的學生在后面用抵消的方法解決問題

13、的時候有練習的時機。第2個練習，教材75頁試一試第二題，太空游戲時間表。也主要通過時事世博會來引入，也就是讓學生感受到數(shù)學就在身邊。第3個練習，從學生熟悉的天氣預報中如何計算溫差入手，讓學生進一步體會解決正負相差的問題，并且能用所學的知識解決日常生活中的現(xiàn)實問題，做到學以致用。第四個環(huán)節(jié)，總結(jié)收獲，反思提升。1我提出問題，通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？我想借助這個問題來及時反響本節(jié)課的教學效果，引導學生在總結(jié)上有提升。2.。出示史料，進一步了解正負數(shù)的歷史。目的是為了增強學生的民族自豪感，對學生進行愛國主義教育。 總之，學無止境，在今后的教學中，我會更加努力地鉆研教材，設(shè)計教法，力爭使每一節(jié)數(shù)

14、學課都到達理想的教學效果。這是我對于?正負數(shù)一?這一節(jié)課的設(shè)計與想法，其中缺乏之處還望各位領(lǐng)導，各位老師予以批評指正。說課稿 篇3說教材：?和時間賽跑?是六年制小學人教版課標實驗教材第六冊第四單元的第一篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，講的是“我因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛翔等自然現(xiàn)象，朦朧地認識到時間的飛逝；而且主動和時間賽跑的幼稚行為，表達了自己在小時候是如何珍惜時間的。文章一掃以前童年幸?？鞓返幕貞?，而是一種超年齡的思想感悟。知識目標：會認6個生字，會寫13個生字，正確讀寫“賽跑“憂傷“日月如梭“受益無窮等詞語。能力目標：引導學生聯(lián)系上

15、下文，理解重點詞句的意思。情感目標：指導有感情朗讀，并有感受講出自己對時間的認識，背誦自己喜歡的部份。開展目標：搜集，積累有關(guān)珍惜時間的名句警言，制作手抄報，深入體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。說教學重點：會結(jié)合文中重點句如“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。引導學生知道作者小時候是如何珍惜時間，并和時間賽跑。說教學難點：引導學生聯(lián)系自己，有感受地講出珍惜時間意義。說教學學法：識字教學還是三年級這個過渡年段的教學重點，學生已有自己一定學習經(jīng)驗，可以采用“自主、合作、探究、交流的學習方式，在理解課文內(nèi)容時可以采用“談話法“情境法引導他們進行想象，還可以采用“舉例子，讓他們體驗周邊，或以前

16、有曾過珍惜時間而獲取成功的典范、典范。說課時：第一課時：初讀課文，認識生字詞，讀通讀順課文，講出主要內(nèi)容，指導有感情朗讀。第二課時：熟讀課文，講出作者是怎樣和時間賽跑，并引導學生講出珍惜時間的意義。教學過程第一課時：一、激發(fā)興趣，導入新課。1、讓學生聽聲音，猜聲音。2、猜出后，講出根據(jù)。是如何猜出是鬧鐘聲3、讓學生講出鬧鐘在生活對人們或?qū)ψ约河惺裁醋饔茫?、教師再有目的地引導說：在鬧鐘聲中，時間在不停地流逝，我們每時每刻都在和時間賽跑。從而導入新課。設(shè)計意圖：讓學生知道時間雖然抽象，但是它每時每刻都在陪伴著我們生活，成長，就在我們身邊。二、初讀課文，學習生字詞。1、自由輕聲讀課文，畫出生字詞。

17、2、自主、合作學習生字詞。A、學生可以選擇自己喜歡的學習方式拼讀、聽讀或問別人，自主地認讀生字，畫出生字詞。B、同桌互讀，檢查認讀生字詞情況。主要是生字的音、形C、小組合作學習，出示制作的生字卡片。小組內(nèi)學習，老師個別給予輔導。D、全班學習生字詞：請小老師帶讀；老師及時糾正或讓學生自我正音；舉行猜字、找朋友等游戲穩(wěn)固生字詞。3、把生字放回到課文里讀一讀。設(shè)計意圖：引導學生運用自己喜歡的識字方法自學生字，并在同桌內(nèi)，小組里，全班中合作交流，開展游戲識字，通過多向交流學習，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又可以激發(fā)學生的識字興趣。學生在學習中學會學習，在合作中學會合作，有效地培養(yǎng)了學生獨立識字能力和合作

18、精神。三、讀通讀順課文。1、自由輕聲讀課文。2、小組輪流讀課文。3、指名讀，評讀。4、配樂“開火車讀。設(shè)計意圖：在讓學生讀準字音后，采用多種形式朗讀是在強化學生朗讀能力，讓學生讀通讀順課文，這也是過渡年段必須訓練的一個環(huán)節(jié)。四、指導有感情朗讀，講出主要內(nèi)容。1、指導學生用“憂傷的語氣讀出第一段對外祖母的思念。語速要緩慢些。2、指導學生用“疑惑的語氣讀出第三、四、五段作者對“什么是永遠不會回來呢？的疑心。語調(diào)要輕些3、用“著急的語氣讀出第六、七段作者是如何與時間賽跑。語速要輕快些4、指名講出文章主要內(nèi)容。要有：時間、地點、人物、事件設(shè)計意圖：接著學生有感情地朗讀是低、中年段，特別是過渡年段的任務(wù)

19、，但這是一個漸進的過程，引導學生用不同的語氣讀出各段的感情，讓學生在理解根底上進行體驗，再者深入感悟，這表達了朗讀訓練的層次性，也讓學生在讀中增加積累，開展語感，感受作者是如何從小懂得珍惜時間。進行說完整話練習，把朗讀與語言訓練結(jié)合起來，進行概括能力和表達能力訓練。五、作業(yè)布置。你能在一分鐘內(nèi)，做多少事？如寫幾個字，畫幾幅畫，走幾步？出可以和同學比一比。設(shè)計意圖：讓學生在初步理解課文內(nèi)容根底上，自己親身體會如何和時間也在賽跑，身臨其境地感受時間的流逝及重要。說課稿 篇4尊敬的各位專家評委：大家下午好，我說課的題目?挑戰(zhàn)一分鐘?，選自大班下學期主題活動?我要上小學了?，是一節(jié)側(cè)重社會領(lǐng)域的綜合教

20、學活動，我將從以下六個方面進行說課。一、說教材、學情在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)做事拖拉是多數(shù)孩子在開展中共同存在的問題。(班級每天早上有30%的幼兒，因為來園時間晚，連桌面操作材料都玩不到)大班下學期是“幼小銜接的重要時期，應逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應小學生活做準備，但時間概念對大班幼兒來說還是比擬抽象。因此，我特意設(shè)計本活動，旨在引導幼兒充分感知時間的價值，從自身操作活動中，親自體驗、觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而形成初步的時間概念。當然習慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，更需要通過此次活動將珍惜時間的教育滲透、融入到一日活動當中，逐步達成讓幼兒懂得珍惜時

21、間，做事不磨蹭的目標，養(yǎng)成抓緊時間不浪費時間的好習慣。二、說活動目標、重難點目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際開展水平我把本活動的目標定為：1、體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步確立時間概念。2、大膽的表現(xiàn)、表達自己在一分鐘活動和游戲中的體驗和感受。3、懂得珍惜時間，做事不磨蹭。其中活動重點是：通過各種操作、游戲活動感知體驗一分鐘有多長，初步把握一分鐘的概念。難點是：知道抓緊時間，做事不磨蹭，懂得珍惜時間，初步了解應合理利用時間。三、說活動準備為了更好地完本錢次活動目標及內(nèi)容，有效突破重難點，我做了一下準備：1、經(jīng)驗準備1、經(jīng)驗準備一日生活作息中滲透時間概念，認識了時鐘

22、，知道一分鐘有60秒;活動前完成了調(diào)查表，讓幼兒對具體事情需要花多少時間有了粗淺的認識。用家園配合等多種途徑多種方法，為活動中幼兒交流討論提供了經(jīng)驗材料。2、物質(zhì)準備(1)多媒體課件：?挑戰(zhàn)一分鐘?PPT、故事視頻、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示;實物鐘表、沙漏(可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而催促幼兒抓緊時間做事)調(diào)查表、記錄表等。(2)幼兒操作材料：串珠和繩子，印章，豆子和筷子;乒乓球;筐子等。物質(zhì)材料是實現(xiàn)目標的載體，幼兒是在與環(huán)境和材料的相互作用中開展的，提供這些材料就是為了給每個孩子都能用多種感官多種方法進行自主活動創(chuàng)造條件。四、說教法、學法1、說教法(1)多媒體演

23、示法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗，多媒體圖片、動畫、讓教學活動更直觀、生動。符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力。課件不僅讓活動變得生動有趣，也讓抽象的時間概念形象化，激發(fā)了學習興趣、降低了學習難度。(2)巧設(shè)提問法: 在不同環(huán)節(jié)中，適當?shù)奶岢鰡栴}，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進行討論，通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，進行相互啟發(fā)和補充，從而促進幼兒的思維的開展。(3)直觀圖示法。2、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感(1)多感官參與法：新?綱要?明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因

24、此，在活動中我引導幼兒聽、看、說、想、做等多種感官的參與，調(diào)動孩子活動的興趣。(2)交流討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法，開展幼兒的思考問題、解決問題的能力，語言表達能力。(3)游戲體驗法。充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性(4)操作體驗法。五、說活動過程本活動通過五個環(huán)節(jié)。引導幼兒在體驗、參與、表達、感受的過程中獲得開展。1、感知一分鐘(的情景導入)2、猜測一分鐘(的生活鏈接)3、體驗一分鐘(的操作體驗)4、挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗)5、珍惜一分鐘(的生活實際相聯(lián)系的活動延伸第一環(huán)節(jié)：感知一分鐘(的情景導入)為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。開始我運用

25、故事導入法，讓幼兒初步感受時間的價值)看完故事視頻后引導幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。圖示為:晚起床一分鐘十字路口遇紅燈耽誤時間沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長，在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。接著運用體驗和操作法感受認識一分鐘的長短。樹立時間概念運用操作和體驗一步步感受認識一分鐘長短。樹立時間概念2、操作實物鐘表(認識一分鐘，樹立時間概念)鐘面上有幾根針?哪一根走一圈表示一分鐘?對于大班的孩子來說對分針、時針

26、已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié);引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘。3、體驗一分鐘的時長一分鐘到底有多長呢?引導幼兒閉眼體驗及看動畫體驗一分鐘，并比照討論：一分鐘是長長的還是短的?讓幼兒充分表達自身感受教師及時小結(jié)提升經(jīng)驗進入第二環(huán)節(jié)：猜測一分鐘(的生活鏈接)交流討論：在一分鐘里人們能做些什么事呢?此環(huán)節(jié)通過豐富生活中相關(guān)經(jīng)驗，進一步確立幼兒的時間概念，充分引起幼兒自己想體驗嘗試的興趣。因為興趣是最好的老師。大人

27、們一分鐘能做些什么事情?小學生一分鐘能做些什么事情?小朋友想不想試試我們一分鐘能做什么事?輕松進入第三環(huán)節(jié)：體驗一分鐘(的操作體驗)首先向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自主選擇一份，計時一分鐘，幼兒記錄操作結(jié)果，然后交流討論：你用一分鐘做了什么事情?同樣一分鐘，為什么結(jié)果是不一樣的呢?(突出專注做事的重要性)老師引導幼兒感知，發(fā)現(xiàn)時間的價值和及自身努力的關(guān)系情境中強化：既然一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間!第四環(huán)節(jié)：是挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗)組織幼兒分組玩“傳乒乓球的競賽游戲并討論。(體驗與同伴合作的快樂，符合大班幼兒開展需要，讓幼兒進一步理解影響單位時間辦

28、事效率有多種因素：是否專注、抓緊時間、動作快慢、協(xié)作配合情況等)。進一步克服時間運用的障礙。第五環(huán)節(jié)：珍惜一分鐘(的生活實際相聯(lián)系的活動延伸這一環(huán)節(jié)重點運用討論法，交流調(diào)查表，讓幼兒說一說同樣做四件事，自己干完需要多長時間,并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比擬大小。為什么有人用的時間長，有人用的時間短?梳理提升經(jīng)驗：做同樣的事情，用的時間越短越好。從而知道時間不等人，一分鐘對每個人都是很公平的，學會抓緊時間做事，有效合理利用好每一分鐘?？赡芡ㄟ^一次活動并不能讓幼兒養(yǎng)成抓緊時間，不浪費時間的好習慣，這更需要我們在活動延伸將時間教育生活化：因此，延伸活動(我采取了，兩條線索，強化珍惜時間的行動)兩條線索

29、：1、時間線索：1分鐘可以做的事?10分鐘可以做什么事?(課間10分鐘)2、合理性線索：合理安排好課間10鐘?合理的安排好晨間時間?合理的安排好晚間生活?合理的安排好一日生活?合理的安排好每件事?結(jié)合幼小銜接進而讓孩子珍惜時間并合理利用時間，合理安排時間，通過兩條線索進一步落實突破活動難點：知道抓緊時間，做事不磨蹭，懂得珍惜時間，初步了解應合理利用時間,抓緊時間做更多的事情，完成更多的心愿六、說活動特色本活動充分表達了的生活化、游戲化綱要精神，充分引導幼兒在體驗、參與、表達、感受的過程中獲得了開展。凸顯了社會領(lǐng)域的核心價值：感受和體驗。環(huán)節(jié)安排，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。時間的長短必須通過比擬來感受

30、，設(shè)計時我力求邏輯嚴密、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下，抓緊時間者完成的任務(wù)就多我安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什么事的資料分享一分鐘做事的操作體驗一分鐘可做不同事的交流了解一分鐘所做相同事的數(shù)量比擬，等等，環(huán)環(huán)相扣的步驟，引發(fā)了幼兒的思考，共同的討論分享、及時的梳理歸納，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主學習、積極互動的環(huán)境。幼兒充分理解了影響單位時間辦事效率有多種因素。(是否專注、抓緊時間、動作熟練程度、快慢等).并在感受、體驗及大膽表達表現(xiàn)中逐步明白：哦，原來時間通過合理有效的安排，可以做更多的事情，這就叫珍惜時間了進一步幫助他們克服了時間抽象在運用過程中的障礙。我說課的內(nèi)容完畢，

31、不當之處，敬請批評指正。謝謝大家!說課稿 篇5一、說教材?我不能忘記祖國?是小學課標語文版第五冊第六單元中的課文。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關(guān)于“那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。二、說教學目標1、學習課文，聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。2、朗讀課文，從宋慶齡說的兩段話中，體會宋慶齡的愛國之心。3、正確、流利、有感情地朗讀課文

32、，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。說教學重難點導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。說編寫意圖皇羌生熱愛祖國，振興中華的愛國熱情。?是學習通過重點語句體會中心思想的方法。三、說教法1、引導學生邊讀邊想，理解課文內(nèi)容。2、引導學生通過反復朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。3、課后擴展四、說學法1、邊讀邊畫邊想象邊體會，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，增強其創(chuàng)造思維能力。2、抓住重點詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。3、采取多種多樣的“讀，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。五、說教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習?我不能忘記

33、祖國?。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來學習這篇課文。2、舉起右手和老師共同書寫課題。板書課題:我不能忘記祖國。3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？二初讀課文，整體感知1、大家的學習激情都很高，請同學們帶著剛剛提出的兩個問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。2、好，讀完的同學坐端正，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?3、學生反響。三品語言，悟真情，感受赤子心1、學生默讀課文，思考。2、學生反復品讀宋慶齡在討論歷史問題時說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學生可圍繞問題思考，再交流感悟所得。3、引導學生聯(lián)系當時的情況

34、理解“東方睡獅以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進而深入理解其內(nèi)容。4、抓住這段話中的省略號，引導學生想象省略了的內(nèi)容，激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。5、引導學生感悟這段話中蘊含著的宋慶齡的赤子之心對祖國未來充滿希望，充滿自豪。6、指導學生有感情地朗讀這一段話。四析外表，明內(nèi)心，感悟人格美1、從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學生找出有關(guān)語段感悟理解。2、引導學生朗讀并聯(lián)系語境適時理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和等詞，進而理解句子的意思。五尋愛根，述熱誠，體驗愛國情1、宋慶齡在當時為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？2、從這段話中你感悟到了什么？3指導學生有感情地朗讀

35、宋慶齡說的兩段話，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛國之情。六知識拓展。1、出示梁啟超說的話。2、回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望六、說板書設(shè)計圍繞中心，抓住重點，突破難點，效勞學生。說課稿 篇6各位老師，大家好！我是XXX小學的音樂教師XX， 很快樂今天能和大家一起來探討一節(jié)生動有趣的音樂課。一、教材分析今天我要說課的內(nèi)容是小學音樂西師版第三冊第六單元。本單元以“雪花飛舞為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動等教學內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點，引發(fā)學生對雪花、雪景、雪夜的向往，特別是我們重慶的孩子，對于漫天飛舞的雪景、銀裝素裹的世界里，可以盡

36、情的參與各種各樣的冰上游戲，是十分的憧憬，這也教育學生熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來自于歌曲?雪花?，它針對孩子的好奇心，介紹了雪花的形狀。歌曲?堆雪人?那么是一首四三拍、一段體的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，適合低年級孩子表演，而且特別適合集體舞表演，它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景。二、學情分析：大家都知道，音樂是一種聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的根底，開展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。教師作為教學的組織者和指導者，應重視過程與結(jié)果并重和音樂課對學生的音樂實踐。針對二年級學段學生的直觀思維和好奇、好動、模仿力強的身心特點，激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，體驗音樂的

37、美感。此外，這一學段的學生根本能夠說出他們所聽音樂情緒的相同與不同，能夠自然的流露出相應的表情或作出體態(tài)的反響，能夠運用打擊樂器為歌曲伴奏，并且還能配合歌曲節(jié)奏用簡單的形體動作表演。三、教學內(nèi)容：本單元共分三課時，今天我要說的是第一課時的內(nèi)容。它包括有:能用不同的情緒朗讀兒歌?雪花?，體驗兒歌的意境以及歌曲?堆雪人?的表演唱，隨著音樂即興的創(chuàng)編動作，進行情景表演；讓孩子了解雪花形狀、特征和冬天雪地的游戲活動。四、教學目標這樣兩個非常生動、活潑、有趣的教學內(nèi)容，我希望孩子們能在這堂課到達我所制定的三個教學目標。首先是情感目標，讓孩子懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結(jié)

38、友愛的精神，這是孩子一種情感的表現(xiàn)；其次是知識目標，能用柔和與歡快這兩種不同的情緒朗讀兒歌，學唱并表演歌曲?堆雪人?，感受歌曲歡樂的情緒，體會三拍子的強弱韻律，這是孩子通過這堂課所學到的音樂知識；最后是能力目標，感受、表演雪地游戲的意境和歡快情緒，培養(yǎng)孩子即興表演和動作的協(xié)調(diào)能力。五、教學重難點由于這是一首三拍子的歌曲，讓孩子們感受三拍子強弱韻律并隨著音樂節(jié)奏表演和有感情的演唱成為了本課時的重點，但怎樣根據(jù)音樂的不同情緒朗讀兒歌，怎樣才能有節(jié)奏的表演歌曲以及歌曲中一句表現(xiàn)雪人外型的難點樂句那么是本課時我將要解決的難點。六、教法：所以，本課時我采用情景教學法，選用兩段不同情緒的音樂配合兒歌朗誦，

39、體會漫天雪花的美麗冬景，同時導入雪地游戲“堆雪人，讓孩子在愉快游戲的同時，感受歌曲三拍子的強弱韻律和快樂的游戲情景。七、教學流程配樂兒歌朗誦?雪花?和歌曲?堆雪人?的表演學唱是本課時的兩個重要板塊。我將怎樣實施我的教學環(huán)節(jié)呢？流程一：首先我想利用孩子們都很感興趣的謎語 “雪花導入兒歌，通過我對冬天美麗雪景的描述，啟發(fā)孩子對雪景的想象。在這樣柔美的氣氛中，孩子們會很有感情的朗讀兒歌，邀請著這美麗潔白的雪花，初步感受了雪景。流程二：接著，我將引導他們安靜聆聽我所選的第一段背景音樂?平安夜?，這樣一段以小提琴為主奏樂器的音樂，悠揚的琴聲，寧靜柔和的旋律，孩子們邊聽邊想象雪花這時在天空中是一副怎樣的畫

40、面，并結(jié)合自己所想到的畫面隨著音樂的感覺，用柔和的聲音來朗讀這首兒歌，體驗著冬天雪地里平靜的一面。“那當我們在雪地里盡情的游戲時，聽聽這段音樂給我們帶來的又是怎樣的感覺呢？孩子們邊聽第二段背景音樂?鈴兒響叮當?，邊想象著雪地的各種游戲，再次用另一種歡快愉悅的心情隨著音樂朗讀兒歌，體驗著雪地里沖動快樂的另一面。這樣設(shè)計的目地是為了讓學生感受不同的音樂情緒所帶給兒歌朗讀時的不同感受，創(chuàng)設(shè)了一個漫天雪花的情景。流程三：接下來我將進入本課時的第二個板塊歌曲?堆雪人?的表演學唱。帶著孩子們剛剛體驗雪地游戲的歡快心情，這時他們已經(jīng)進入一個雪地情景的想象，我就順著這樣的情景，在初聽歌曲時先設(shè)問：一起聽聽這群

41、小朋友在雪地里做什么游戲？讓孩子初步體驗了歌曲的意境。為了讓他們初步感受歌曲三拍子的“強弱韻律特點，我利用打擊樂器碰鈴來模仿他們在冬天圣誕節(jié)里所聽到的鈴聲，這樣就能很自然的用碰鈴 這種節(jié)奏為歌曲伴奏。另外我選用了與風聲很接近的打擊樂器沙錘作為歌曲弱拍伴奏樂器，并讓孩子分組用兩種樂器的節(jié)奏進行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律。流程四：為了將三拍子韻律特點貫穿于歌曲的演唱中，我將難點樂句單獨提出讓他們邊按節(jié)奏讀歌詞邊表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可愛的形象。我預想這時課堂氣氛肯定會非常的高漲，因為表演對于孩子來說，本來就是件很快樂的事情，再加上他們模仿表演的雪人形象又非常的可愛，這樣的處理既解決了

42、歌曲的難點樂句，又標準了他們的表演動作。接著這樣快樂的表演，我將邀請7名小朋友和我一起圍成一個圈隨著歌曲表演堆雪人，目的是為了做一個示范。這時再將全班分成8個小花，以小組為單位帶上我準備的紅色雪人帽，一起隨著音樂有節(jié)奏的、在冰上蕩漾的感覺表演堆雪人，一起進入一個冬天雪地游戲的集體舞表演情景中。流程五：最后，我?guī)е⒆觽儗⑦@樣歡快的心情用歌聲表達出來，在一個“堆雪人表演會上熱鬧的結(jié)束本課時。在這堂課上，他們既感受了冬天的美景，體驗了歡樂愉快的雪地游戲，學唱了好聽的歌曲，培養(yǎng)了他們表演時動作的協(xié)調(diào)能力和團結(jié)友愛的精神。總之，整堂課我盡量貫徹新課程標準和符合孩子年齡特點的教改課題，將素質(zhì)教育及和諧、

43、活潑教育貫穿始終，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓他們在活潑的氣氛中主動學習、愉快學習。當然，課上肯定有很多缺乏之處，也敬請各位老師提出最珍貴意見。說課稿 篇7?橋之思?是北師大第七冊第五單元的一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯(lián)想。通過圖文對照，表達了作者對美好“心橋的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。一、教學目的鑒于學生對各種造型的橋的認識有限，課前讓他們

44、通過各種方式了解橋，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學生意義建構(gòu)的“支架，從而直觀、形象地獲取知識。二、教學目標、重難點說明針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：1、知識目標：學會本課八個生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩等詞語;了解橋的功能、魅力。2、能力目標：通過推敲、仿寫、拓展等訓練，培養(yǎng)學生語言的理解、運用、表達能力。3、情感目標：增加學生對橋的了解，喚起學生對構(gòu)筑心橋的向往。教學重、難點是：引導學生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展，到達領(lǐng)會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的。三、教法、學法說明基于教學

45、目標的制定和重難點的提出，結(jié)合?新課標?理念，我采用了圖文結(jié)合、品讀感悟、拓展遷移、朗讀體驗等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終表達學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。四、教學過程設(shè)計(一)情境激趣葉圣陶先生說過：“入境始于親。在年級學生參觀“廈門市橋梁博物館的根底上，讓學生課前借助專題網(wǎng)站了解的橋的知識，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，到達了“課伊始，趣亦生的境界，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。(二)品讀仿寫1理解橋的功能在充分調(diào)動學生興趣的根底上，我借助課件展示形式、材料不同的橋，品讀對各種橋的準確形容，賞析“橫與跨的差異。接著在按課文填空的根底上，再進行

46、拓展延伸的訓練，通過展示不同于課文內(nèi)容形式的橋，讓學生用精確的語言，不同的表達方式表達，進行語言文字的訓練。2欣賞橋的魅力首先出示九曲橋和立交橋圖片，幫助理解“碧波粼粼、盤旋別致、湖光山色、巍峨雄偉、浩然坦蕩;然后引導學生談?wù)劇澳銖漠嬅嫔系玫搅耸裁疵赖南硎?，進行口語交際和審美情趣的培養(yǎng);展示其他橋的魅力，仿寫“在 ， 的橋，更 。 由學生選擇其中一幅圖，進行仿寫。這正表達了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和開展的需要。3理解無形的橋講述課前收集的關(guān)于人與人之間，民族與民族之間，國家與國家之間架設(shè)心靈橋梁的故事，初步培養(yǎng)了學生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力，網(wǎng)絡(luò)信息，

47、將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正表達了“小語文、大社會的教育理念。然后通過問題為什么說“這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好?引導學生對心靈之橋的理解和共鳴，尤其注意引導學生聯(lián)系自己的生活體驗去理解課文。最后以一道拓展想象的題型“假設(shè)讓你建造一座橋，你愿意為誰建造一座什么樣的橋?，讓學生暢所欲言，暢談對世界的美好祝愿，以此反響學生對課文的理解，相機指導。這時，讓孩子們把最想說的話與同學們交流。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的時機，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。(四)拓展遷

48、移學完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的選擇自己喜歡的段落背誦，有的收集各種著名的橋梁制作電子手抄報，有的寫想象作文?未來的橋?。這樣的設(shè)計，注重了跨學科的學習，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正表達了大語文教學觀。五、板書設(shè)計(略)六、教學小結(jié)?橋之思?一課的教學設(shè)計根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景;利用文字信息，感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學習，升華情感;利用學科整合，拓展遷移，最終到達意義建構(gòu)，致力于學生語文素質(zhì)的形成與開展。教學中采用圖文結(jié)合、品讀感悟、拓展遷移、朗讀體驗等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。鑒于學生對各種

49、造型的橋的認識有限，課前讓他們通過組織參觀橋梁博物館,上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學生意義建構(gòu)的“支架，從而直觀、形象地獲取知識。在課堂上引導學生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展，到達領(lǐng)會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的。首先通過情境激趣，導入新課;在品讀仿寫中，理解橋的功能，欣賞橋的魅力，理解無形的橋;最后，通過“作業(yè)超市的形式拓展遷移，實現(xiàn)大語文的教學觀。在認識橋的環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式、材料不同的橋，品讀對各種橋的準確形容，賞析“橫與跨的差異。接著在按課文填空的根底上，再進行拓展延伸的訓練，通過展示不同于

50、課文內(nèi)容形式的橋，讓學生用精確的語言，不同的表達方式表達，進行語言文字的訓練。學生在這一環(huán)節(jié)中能遷移所學知識,運用修辭手法表現(xiàn)橋的外形、功能及感受，從不同角度表現(xiàn)橋的特點。同樣在欣賞橋的魅力，進行仿寫的訓練中，學生也表現(xiàn)出這種能力?！盀閷W生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和開展的需要是課標提出的要求。課文作為一首散文詩內(nèi)容十分有限，教學中將與橋相關(guān)的信息通過主題網(wǎng)頁進行充分整合，擴大了信息儲藏，延伸了課堂內(nèi)涵，滿足了不同層次學生的需求，實踐了大語文的觀點。在主題網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，學生了解形式各異的橋及功能.品析語言，仿寫詩句，理解心橋，暢談心橋，展望未來的橋;課后了解橋梁史話，賞析詩中的

51、橋，畫中的橋，制作以橋為主題的電子板報，促進了學生語文素養(yǎng)的整體開展。當然，由于課堂容量過大，有些教學環(huán)節(jié)顯得有些倉促，尤其對學困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應該給予更多的關(guān)注。說課稿 篇8我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育蘇教版初中語文第二冊第四單元小說單元中的第三篇精讀課文?童年的朋友?說課分以下五局部：一、教材分析1、地位和作用鑒于本單元已有前兩篇小說?社戲?和?分馬?作范例，但本文又在某些方面較前兩篇有所延伸：1是自傳體小說節(jié)選；2展現(xiàn)的是俄羅斯大地的自然風光和風土人情，因此，學習本文對學生進一步掌握借助外貌描寫和景物描寫塑造人物的方法，感知人物豐富的內(nèi)心世界，起著重要作用2、教學重、難點

52、：根據(jù)教學大綱的要求，本課的重點是外貌描寫和景物描寫對刻畫人物形象的作用；難點是在朗讀分析的根底上體會兩個朋友疼愛“我的不同方式3、教學目標1學會運用外貌描寫和景物襯托刻畫人物的方法2感受童年時兩個朋友給予“我的不同形式的愛心二、教法設(shè)計“教學有法，而無定法，選擇有效的教法是取得良好的教學效果的保證本節(jié)課，一采用競賽形式，組織學生討論、比擬，分析兩個朋友對“我施予愛心的不同方式，達成目標2；二指導學生用所學知識，進行課堂寫作訓練，達成目標1三、學法指導課堂教學中始終以學生為主體，開展競賽，調(diào)動積極思維，運用討論、誦讀、比擬，使學生主動全面地參與整個教學活動，深入理解所學知識，并在分析討論中學會運用，使讀寫聽說能力協(xié)調(diào)開展四、教學過程：一比照激趣，導入新課多媒體出示兩組畫面：1歌曲?童年?的音樂聲中，兒童歡快、嬉戲的活動情景；2兩幅圖片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境慘淡，拾廢舊度日；配以話外音，介紹高爾基苦難而又不失美好的童年生活比照中激發(fā)學生興趣，切入正題二略讀課文，整體感知1、初讀全文，同時屏幕顯示易錯字詞音、形2、討論交流：1“我童年時的兩位朋友分別是誰？2主要用什么手法刻畫人物？找出相應語段三精讀課文，引導達標1、