如何提升小學語文教學效果

1、如何提升小學語文教學效果 濟陽縣曲堤鎮(zhèn)三教小學 宋希國 【摘 要】語文學科是小學教育階段的一門重要學科，語文的學習也為學生學習其他學科打下了基礎。語文學科的教育不僅能向小學生傳授基礎的語文知識，還能從各方面培育學生的思維能力，提升小學語文的課堂內(nèi)外的教學效果成了每位教師需要思考的問題。 【關鍵詞】小學語文 提升 教學效果 小學階段是學生們積累知識、開發(fā)智力的關鍵時期，語文學科在基礎教育中有重要地位，小學語文教師也承載著重要的教學任務。 小學語文課本中的內(nèi)容較為簡單，且生動有趣，但教師要圍繞教材，創(chuàng)新出多種多樣的教學活動，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的學習主體作用。改變傳統(tǒng)的填鴨

2、式教學方法，結(jié)合小學生活潑好動、充滿好奇心的特點，盡可能的用多種教學活動和實踐，給足學生們自我展示、自我思考、自我創(chuàng)新發(fā)展的時間，使語文教學在輕松、愉悅、和諧的氛圍中進行。要做到這些，這就需要教師在上課時充分發(fā)揮教學的主導作用，以詼諧有趣的語言，和充滿感情色彩的語氣，將課文生動、直觀化，將學生帶入課本，帶入知識，從而更好的領悟文章意境。 如何提高小學語文的課堂效率，提升小學語文的教學效果，是當前小學教育中面臨的一大問題，也是每一位小學語文教師需要思考的問題，本人就這些問題，提出了以下幾點建議和意見。 一、設置新穎、有趣的課堂導入 課堂導入是一節(jié)完整的課堂的重要組成部分，也是教師吸引學生學習興趣

3、的第一步，一堂完整、優(yōu)秀的語文課，教師若是能做好對課堂進行良好的引入，不僅能激發(fā)學生對知識的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性，還能讓學生在學習語文的過程中感受到學習的樂趣。教師常用的且效果較好的兩種種課堂引入就是通過提出問題和設置情景。例如，當堂課的教學內(nèi)容是古詩詠柳時，教師可先向?qū)W生們提出問題你們對賀知章有哪些了解？他寫過哪些古詩？又或是教師利用現(xiàn)代多媒體設備，將一幅春天柳樹飄揚的畫面展現(xiàn)給學生，從而引出當堂課的學習主題。這樣的課堂引入方式，能很大程度上調(diào)動學生們的思考興趣，在教師的鼓勵下，學生們踴躍發(fā)言，能活躍課堂氣氛，為接下來正式行課打下良好的基礎。 二、構(gòu)建平等的教學環(huán)境，提升學生參與的積

4、極性。課堂教學活動，從本質(zhì)上看其實就是交流與對話的過程。教師和學生是對話活動的主體，而這種對話只有在平等、輕松的狀態(tài)下才能更好地實現(xiàn)教學的目的。作為教師必須對學生的自尊和個性給予充分的尊重，使小學生可以感受到自己存在的意識，還要將學生視為與自己平等的人，真誠地去面對每一位學生，使學生可以在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握學習的方法。 三、掌握正確的方式方法。在語文課程學習中，我們要注意學習的方式與方法，以便于能夠更好地學好這門課程。首先，對語文的學習要端正態(tài)度，很多學生認為語文的學習不需要太多的精力去學習，只要依靠語感就能給把語文學好，這是一個非常錯誤的認識，語文的學習，要靠語句、文章、詞語積累和運用過程

5、中形成的一種能力。態(tài)度決定一切，如果不能端正學習態(tài)度，就無法學習好語文課程。其次，學習語文還應當掌握正確的學習方式與方法。我們不僅要在課堂做好對課本知識的學習，更重要的是要合理利用課外閱讀，多讀、多寫、多用是培養(yǎng)好語感的最好方法。 四、通過表演展開互動教學，提升學生的語言表達能力。新課標對語文課堂教學提出新要求：要求增加課堂教學的多樣性，為此，增加情境教學則成為語文互動教學的一種方式。表演互動則是利用語文課文中的情境，再加上小學生自己的合理想象，將文章中的內(nèi)容、情境等再現(xiàn)出來的一個過程。在表演的過程中，能增加學生學習知識的欲望，同時會營造和諧的學習氛圍，讓所有的學生都能團結(jié)到一起，為一個共同的目標而努力奮斗。表演互動也能加強生生之間的溝通和聯(lián)系，加強學生之間的團隊合作意識。比如，在分析讓我們蕩起雙槳課文時，由于它是一首歌，教師則可先讓學生了解整首歌描述的景象，然后再跟著音樂一起哼唱這首歌，讓學生合理想象整首歌展現(xiàn)出來的畫面，加強學生之間的討論互動，再讓學生根據(jù)自己的想象，并借助一定的道具，將整個畫面表演出來。 五、教師必須做好教學準備工作。小學語文課堂教學有效性要想提升，教師的教學準備工作是非常重要的環(huán)節(jié)，也影響著整個教學活動的實施。教師必須對自己有充分的認識，并高效地進行備課。面對新的備課理念，小學語文教師也要對自己的角色有充分的認識，不要再把自己視為傳統(tǒng)教學活動中的獨裁者，