2022年秋季華中師范大學(xué)幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施在線作業(yè)2

1、【奧鵬】華中師范大學(xué)華師幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)行 在線作業(yè)試卷總分:100 得分:100第1題,創(chuàng)設(shè)游戲情景的措施不涉及（）。A、用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景B、用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景C、用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景D、用故事創(chuàng)設(shè)游戲情景第2題,皮亞杰將（）個(gè)月這一年齡定為表征思維的起始年齡，其重要特性是動作內(nèi)化為表象，并借助符號、表征內(nèi)化的表象進(jìn)行延緩反映或延緩模仿。A、12-15B、15-18C、18-20D、20-24第3題,按（），講述活動可提成敘事性講述、描述性講述、闡明性講述、議論性講述。A、編碼特點(diǎn)B、憑借物的特點(diǎn)C、講述對象的不同D、場地不同第4題,幼兒語言教育目的與學(xué)前教育總目的一致，不屬于幼兒

2、語言教育目的不同層次的是（）。A、語言教育目的B、年齡階段目的C、活動目的D、行為培養(yǎng)目的第5題,（）為小朋友語音發(fā)展的奔騰期。A、34歲B、2-3歲C、4-5歲D、5-6歲第6題,（）在幼兒的詞匯中占重要地位，比例最大。A、動詞B、形容詞C、名詞D、連詞第7題,在據(jù)說游戲中涉及的語言教育目的的特點(diǎn)不涉及（）。A、直觀B、具體C、練習(xí)D、含蓄第8題,通過講述活動，不是提高幼兒的語言水平的方面是（）。A、在集體場合自然大方地發(fā)言B、使用對的的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述C、有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述D、用輪流的方式進(jìn)行交談第9題,（）指積極培養(yǎng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣，當(dāng)別人說話時(shí)要集中注意力

3、耐心地去聽，通過積極、積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。A、故意識傾聽能力B、辨析性傾聽能力C、理解性傾聽能力D、評價(jià)性傾聽能力第10題,（）一般指個(gè)人具有的比較穩(wěn)定的、有一定傾向性的心理特性的總和，涉及氣質(zhì)、性格、動機(jī)、愛好、意志、抱負(fù)、信念等。A、概念B、特性C、個(gè)性D、人格第11題,學(xué)前小朋友詞匯的發(fā)展重要表目前（）。A、詞匯的增長B、詞類范疇的擴(kuò)大C、對詞義理解的確切和加深D、詞匯的應(yīng)用,B,C第12題,幼兒語言教育的目的可以劃分為（）。A、傾聽行為培養(yǎng)B、表述行為培養(yǎng)C、欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)D、初期閱讀行為培養(yǎng),B,C,D第13題,根據(jù)國內(nèi)某些心理學(xué)工作者的研究，小朋友掌握語法構(gòu)

4、造的過程大體體現(xiàn)的趨勢和特性涉及（）。A、句子的功能從渾沌一體到逐漸分化B、句子的構(gòu)造從簡樸到復(fù)雜，從不完整到逐漸完整，從松散到嚴(yán)謹(jǐn)C、句子類型從陳述句到非陳述句D、含詞量逐漸增長,B,C,D第14題,幼兒語言教育的特點(diǎn)涉及（）。A、滲入性B、穩(wěn)定性C、積累性D、易行性,C,D第15題,語言是思維的重要工具，它與思維的這種關(guān)系是由語言自身所具有的（）特點(diǎn)決定的。A、直接性B、概括性C、間接性D、社會性,C,D第16題,小朋友閱讀活動的準(zhǔn)備涉及（）。A、掌握有關(guān)詞匯B、掌握語法和體現(xiàn)能力C、掌握基本閱讀技能D、培養(yǎng)閱讀愛好,B,C,D第17題,三環(huán)學(xué)說覺得，小朋友語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)由（）構(gòu)成。A、語言

5、內(nèi)容B、語言目的C、語言形式D、語言應(yīng)用,C,D第18題,幼兒園語言教育目的制定的根據(jù)涉及（）。A、社會的規(guī)定B、幼兒發(fā)展的規(guī)律C、語言的學(xué)科性質(zhì)D、幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),B,C,D第19題,幼兒口頭語言體現(xiàn)能力的發(fā)展表目前（）。A、從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語B、從情景性言語過渡到持續(xù)性言語C、語言功能的發(fā)展D、講述邏輯性的發(fā)展,B,C,D第20題,在講述活動中，幼兒可從（）方面提高對交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。A、增強(qiáng)對聽者態(tài)度的敏感性B、增強(qiáng)對聽者特性的敏感性C、增強(qiáng)對語境變化的敏感性D、增強(qiáng)對聽者反饋的敏感性,C,D第21題,用動作來傳達(dá)一定的意義，是語言形成的起由。A、錯(cuò)誤B、對的第22

6、題,實(shí)詞中最先掌握動詞，另一方面是名詞，再次是形容詞和其她實(shí)詞。A、錯(cuò)誤B、對的第23題,語言的針對性，指的是教師在使用語言時(shí)必須使其內(nèi)容符合事物的客觀規(guī)律，必須根據(jù)思維的邏輯精確運(yùn)用概念，恰當(dāng)作出判斷。A、錯(cuò)誤B、對的第24題,一般而言，電視節(jié)目是書面語言的載體。A、錯(cuò)誤B、對的第25題,劉兆吉和史慧中檔人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小朋友發(fā)音狀況優(yōu)于都市的同齡小朋友。A、錯(cuò)誤B、對的第26題,描述性講述是用簡樸明了的語言，把事物的形狀、特性、功用等解說清晰的講述形式。A、錯(cuò)誤B、對的第27題,語言活動是依托言語作為工具進(jìn)行的。A、錯(cuò)誤B、對的第28題,小朋友社會化是小朋友在一定的條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會規(guī)范，對的解決人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。A、錯(cuò)誤B、對的第29題,具體活動目的一般由小朋友自己制定，它