幼兒園師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄時(shí)間2014年3月活動(dòng)內(nèi)容糖果雨第三次磨課活動(dòng)過(guò)程1.畿大祈噫宜震鰥目既夠，-7=5,理色*#由懸思至室部童；塊&垣14咎日上下匚箕昱甲聊逐溟?*”辛碧褊服孔1ii%it中此*力在，=-32-m至.京i緒J.聽(tīng)課并:評(píng)課。衛(wèi)曜，丨茜行？京志力淀日:建議如何進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)置如何在環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中，滲透一些常規(guī)知識(shí)。收獲1原先我在設(shè)置重難點(diǎn)上，我一直都是將原本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)作為重點(diǎn)或是難點(diǎn)的。這次孫老師給我提出建議之后，我發(fā)現(xiàn)，我思考的還不到位，其實(shí)，難點(diǎn)可以是在原本作為重點(diǎn)的目標(biāo)上進(jìn)行提升。如本活動(dòng)重點(diǎn)在丁感受，而難點(diǎn)就應(yīng)是“如何將感受說(shuō)出來(lái)”。2-雖然這是偏向丁科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是

2、在實(shí)際生活中，往往一個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)很多種領(lǐng)域的內(nèi)容，可以在細(xì)節(jié)中進(jìn)行滲透。比如，回應(yīng)時(shí)如過(guò)“我想強(qiáng)調(diào)完整地說(shuō)”，回應(yīng)時(shí)可以著重這一點(diǎn)，比如，糖果分享時(shí)，可以說(shuō)“好朋友要分享自己的食物哦！”，也可以提醒“吃糖果要記得刷牙”，“咬硬糖”的時(shí)候，要注意不要太重地咬等等。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄時(shí)間20143活動(dòng)內(nèi)容正式上課點(diǎn)評(píng)活動(dòng)過(guò)程在連化港幼兒園上兀課后，由張海鷗、陸秀方、貝7口、沈戒H口右?guī)浀萬(wàn)點(diǎn)評(píng)了本次上課的5位老師。建議1組織能力有所欠缺，有些怕孩子，當(dāng)孩子亂了的時(shí)候，我總是會(huì)跟著亂了。是否可以多鍛煉自己的組織能力。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，顯得比較散，個(gè)別交流比較多，集體交流太少了。糖果影響到活動(dòng)的進(jìn)程，是否

3、可以用假的糖果來(lái)請(qǐng)他們觀察，最后再給他們享用好吃的糖果。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄本次正式上課，是去蓮花港幼兒園借班上課。這是我第一次去其他幼兒園借班上公開(kāi)課，之前也去熟悉了幼兒，和他們玩了游戲，雖然他們是一個(gè)大型班，常規(guī)不太好，我熟悉幼兒的時(shí)候也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是這也成為了我借班上課的一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然這次活動(dòng)并不特別成功，但有幸能夠看到和我同屆工作的同學(xué)們精彩的活動(dòng)展示，吸取了他們的精華，彌補(bǔ)自己的不足。在評(píng)課中，有兩位專(zhuān)家老師的點(diǎn)評(píng)讓我印象深刻。一是沈穎潔老師說(shuō)的“小學(xué)老師和幼兒園老師最大的不一樣是游戲化、有趣，有情境，如果上的死板板那和其他階段的老師有什么不一樣呢？”，從今往后，我在上課時(shí)，特

4、別是組織小班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要好好地思考，怎么玩起來(lái),怎么有趣起來(lái)，這是我欠缺的地方，以后我一定會(huì)仔細(xì)思考這個(gè)方面。二是黃潔老師所說(shuō)的，我比較欠缺組織能力，也可以說(shuō)是活動(dòng)時(shí)的一種凝聚力，每次孩子亂了我就亂了，總是很慌的感覺(jué)。另外，我也感受到，我在聽(tīng)課方面實(shí)在是聽(tīng)得太少了，多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格，一定可以讓我學(xué)到很多，不要閉關(guān)自守，一個(gè)人瞎捉摸。今后，一定會(huì)以更高的要求來(lái)要求自己。上一次公開(kāi)課，雖然過(guò)程非常痛苦，一再試教，但是能夠聽(tīng)到那么專(zhuān)家老師的意見(jiàn)，也是非常珍貴的一次經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間2014.4活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間2014.4活動(dòng)內(nèi)容小班半日活動(dòng)的共性缺活動(dòng)活動(dòng)失分享在聽(tīng)了幾個(gè)小班

5、的半日活動(dòng)之后，孫老師就小班半日活動(dòng)中一些共性的需要改過(guò)程進(jìn)的地方，給小班組開(kāi)了一個(gè)會(huì)議，并提出了一些寶貴的建議。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄點(diǎn)名和晨間談話兩者是可以結(jié)合的，但是不要點(diǎn)一個(gè)名字，你說(shuō)一句，再點(diǎn)一個(gè)名字，你說(shuō)一句，不要太放射性，談話的感覺(jué)要出來(lái)，要有余圍，如“你喜歡吃什么啊？”“我喜歡吃漢堡包！”“什么味道的漢堡包??？”“芝士味的！”“我也喜歡芝士味誤，那個(gè)味道很濃哦！4-談話內(nèi)容要再選擇一下，貼近他們的生活。建5.生活環(huán)節(jié)要更自主，太過(guò)整齊劃一了。喝牛奶等可以與自主性游戲議相結(jié)合，設(shè)計(jì)個(gè)簡(jiǎn)單的表格讓他們自己填好，1分鐘再關(guān)注體型他們。6不要有消極等待的過(guò)程，減少不必要的環(huán)節(jié)。7小年齡的特點(diǎn)

6、要突出，美工區(qū)，玩色、涂鴉要多一些，選擇一些讓他們真正可以玩的材料。盡量游戲化、情境化、情境化，放一首歌讓他們知道。圖書(shū)角可以有自制的書(shū)本，讓小朋友把自己的故事畫(huà)下來(lái)，他們會(huì)很喜歡看的。10固體膠等東西需要內(nèi)臧，需要展示一些半成品。展示方法可以使懸掛等等。本次活動(dòng)在幾點(diǎn)上（，徒結(jié)對(duì)的是收獲I:錄1點(diǎn)名與晨間談話。我一直很注重點(diǎn)名，并且將點(diǎn)名與談話內(nèi)容相結(jié)合，事實(shí)上，我一直找不到談話的感覺(jué)，每次都是輻射性的談話，這樣似乎太刻板了一些。當(dāng)我找不到感覺(jué)的時(shí)候，我可以想象一下，和成人聊天是怎樣的感覺(jué)。收2晨間接待：要有情境性。我一直覺(jué)得晨間來(lái)園是一個(gè)比較冷淡的環(huán)獲節(jié)，我不算是一個(gè)太活潑的老師，以后，我

7、會(huì)思考這一方面，更加增加我作為教師的親切性。3吃點(diǎn)心如何與自主游戲結(jié)合：我認(rèn)為可以將喝牛奶變成一個(gè)點(diǎn)心吧，讓小朋友自然地喜歡這個(gè)地方，知道吃東西該坐在這個(gè)有趣的地方吃。時(shí)間20144活動(dòng)內(nèi)容一日活動(dòng)的細(xì)節(jié)活動(dòng)過(guò)程在我開(kāi)放半日活動(dòng)之前，師傅對(duì)我的半日活動(dòng)細(xì)節(jié)上提出了一些建議。建議1區(qū)域游戲可以與之前的教學(xué)活動(dòng)銜接，可與主題內(nèi)容契合，如繪畫(huà)花草等，投放與本主題相關(guān)的簡(jiǎn)單材料，也可帶領(lǐng)幼兒澆花（個(gè)別幼兒）。過(guò)渡環(huán)節(jié)注意幼兒快慢問(wèn)題，可播放學(xué)過(guò)的歌曲或玩區(qū)域游戲等。喝豆?jié){盡量在桌面上注意孩子先到先吃，如廁時(shí)老師幫忙卷袖子、整理衣物。4注意上午集體活動(dòng)時(shí)不要拖堂，準(zhǔn)時(shí)代領(lǐng)幼兒早操。5-戶外自主游戲材料可

8、冉豐富，如（1）投放一些小動(dòng)物玩具，引導(dǎo)他們給小動(dòng)物建造房子，（2）切記別講太長(zhǎng)時(shí)間規(guī)則，把時(shí)間留給孩子。6戶外回來(lái)時(shí)可簡(jiǎn)單講述讓幼兒會(huì)議游戲的過(guò)程。收獲事實(shí)上，平時(shí)的半日活動(dòng)，我都有自己的固定模式，因?yàn)槲矣X(jué)得那樣帶班最為舒服，最為合適。比如：上課上的比較長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間解小便，就直接帶出去做早操，做完早操后，再帶回來(lái)，解小便，整衣服，放凳子等等。乂比如：戶外活動(dòng)時(shí)著重講規(guī)則，講完之后就請(qǐng)小朋友自由解散，并沒(méi)有提供一些額外的材料，回來(lái)后也沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另外，在晨間區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我為了不讓他們把東西弄亂，有時(shí)都不愿意讓他們把區(qū)域的東西攤開(kāi)來(lái)，而是有選擇地提供一些桌面玩具，讓他們失去了“自主性

9、”。這一次師傅給我的建議，在戶外活動(dòng)材料的提供，區(qū)域活動(dòng)的材料提供上，都給了我很大的幫助，雖然在這兩個(gè)領(lǐng)域上，感覺(jué)，仍然有很大的缺陷，但我一定會(huì)繼續(xù)往這兩個(gè)薄弱的方向努力。時(shí)間20145活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙的學(xué)問(wèn)活動(dòng)過(guò)程在請(qǐng)家長(zhǎng)在假期做一份作品的事情上，我請(qǐng)教了大三班的何海婷老師，她以一個(gè)資深老師以及家長(zhǎng)的身份給了我一些建議。建議不要經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙做手工，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很煩。如果需要做的手工有很多，盡量隔一段時(shí)間讓他們做。收獲和家長(zhǎng)溝通一直是一件很讓人頭癰的事情，如何利用家長(zhǎng)資源，并且不會(huì)讓他們感到厭煩，從而促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。在如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通這門(mén)學(xué)問(wèn)上，我還需繼續(xù)修煉。師徒結(jié)

10、對(duì)活動(dòng)記錄師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄時(shí)間2014.5活動(dòng)內(nèi)容第一次領(lǐng)域磨課在語(yǔ)言領(lǐng)域磨課中，根據(jù)羅老師的主題思想，我選擇了一個(gè)情感性的繪本，并且自己活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)之后，終丁進(jìn)行了領(lǐng)域的第一次磨課，課后，羅老師就今天上課的老師一過(guò)程起展開(kāi)了討論和點(diǎn)評(píng)。收獲第一次嘗試自己根據(jù)繪本設(shè)計(jì)教案，雖然剛開(kāi)始像無(wú)頭蒼蠅一樣，但是上了一次之后，感覺(jué)還是收獲良多，心里有了底。通過(guò)羅老師給我點(diǎn)評(píng)之后，我了解很多有關(guān)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)：1.圓面是可以刪除的。2情感性的繪本不用太強(qiáng)調(diào)看圖說(shuō)話之類(lèi)的，而是讓他們感受情感的沖擊。3如何過(guò)渡要自然。時(shí)間2014.6活動(dòng)內(nèi)容第二次領(lǐng)域磨課活動(dòng)過(guò)程根據(jù)第一次磨課后的建議，我進(jìn)行了教案的更

11、改以及PPT的制作等，進(jìn)行了第二磨課，羅老師根據(jù)第二次上課的情況，對(duì)我的課再一次進(jìn)行了梳理，并且在與大班楊秀老師的探討中，對(duì)丁涉及教案及教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施乂有J新的收獲。建議將爸爸的態(tài)度和小女孩的態(tài)度兩個(gè)圖片順序歸類(lèi)后分離，讓故事的條理更加活晰。在小女孩和爸爸對(duì)奶奶的態(tài)度的圖片中，提問(wèn)要更加青楚和針對(duì)性，如：奶奶的褲子是怎么樣的？他喜歡這樣的褲子嗎？要心中有底，我到底要問(wèn)什么，為什么要問(wèn)，是希望怎么樣，通過(guò)這些問(wèn)題可以幫助自己更加活晰地設(shè)計(jì)提問(wèn)。在完整地聽(tīng)故事前，把所有遺留的問(wèn)題，都解決掉，然后直接遷移到個(gè)人情感。收獲在第二次磨課中，我對(duì)自己繪本的條理和脈絡(luò)了解得更加活楚，知道了如何設(shè)計(jì)提問(wèn)等等。并且，還了解到了，如何選擇繪本，并不是我覺(jué)得這個(gè)繪本很感人就可以了，也要考慮是不是符合小朋友的生活經(jīng)，這使我更覺(jué)得設(shè)計(jì)教案并不是一件簡(jiǎn)單和容易的事情，需要更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。時(shí)間2014.6活動(dòng)內(nèi)容如何進(jìn)行玩沙活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程建議1-加入小朋友感興趣的情境。2.收獲1-導(dǎo)入部分去掉封面這張圖，因?yàn)槊骛^不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。2-給故事中的女孩子取一個(gè)名字。3-將一些小朋友表述不沽的的圓面刪除，留卜一些值得探討的圓面。4-將環(huán)節(jié)主