小學(xué) 三年級 科學(xué)《一袋空氣的質(zhì)量是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一袋空氣的質(zhì)量是多少教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、一定量的空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體作為稱量。科學(xué)探究目標(biāo)1、能夠使用簡單的儀器測量空氣的質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。2、能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決一個相對復(fù)雜的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。2、體會細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1、體會到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。2、生活中各樣的物體，可以滿足不同的需要。重點(diǎn)一定量的空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體作為稱量。難點(diǎn)能夠使用簡單的儀器測量空氣的質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動聚焦思考視頻

2、導(dǎo)入：通過老師動手打滿一袋空氣，讓學(xué)生思考老師手中的一袋空氣的質(zhì)量是多少。2、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的內(nèi)容：我們使用天平分別讓打氣前后的皮球平衡，證明空氣具有一定的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)探究一、思考：問題1：如何將袋子里的空氣裝到皮球內(nèi)？學(xué)生思考，會想到借助打氣筒，運(yùn)用換算法，將與袋子中等量的空氣用打氣筒打入皮球內(nèi)問題2：袋子可以打入45筒空氣，而皮球只能打入15，怎樣測量一袋空氣的質(zhì)量呢？再次借助換算法，45筒相當(dāng)于3個15筒，可以通過簡單的計(jì)算來完成一袋空氣質(zhì)量的測量【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用換算思維方法，靈活處理遇到的問題】二、實(shí)驗(yàn)：測量一袋空氣的質(zhì)量1、實(shí)驗(yàn)步驟：(1)根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，利用天平進(jìn)行測量；先將

3、一個皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在另一端來調(diào)節(jié)平衡；(2)將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回桶中；(3)用多種物品來恢復(fù)天平的平衡。記錄下每種物品的數(shù)量。2、播放實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生更直觀了解實(shí)驗(yàn)方法。3、交流分享：使用“20筒空氣的質(zhì)量等于多少粒綠豆/枚回形針/個泡沫塊的質(zhì)量”這個句式來進(jìn)行匯報。4、數(shù)據(jù)匯總：詩句匯總時會發(fā)現(xiàn)，大家的數(shù)據(jù)會不同，引導(dǎo)學(xué)生思考原因，找出實(shí)驗(yàn)中的誤差?！驹O(shè)計(jì)意圖：動手實(shí)驗(yàn)的過程讓學(xué)生切身體驗(yàn)空氣的質(zhì)量，使用多種物品，讓學(xué)生可以將空氣質(zhì)量與身邊物品進(jìn)行聯(lián)系起來；在動手中認(rèn)識到測量的誤差：如豆子質(zhì)量不是最小單位；打氣不能保證沒有漏氣。】研討擴(kuò)展在打入100筒空氣后，這袋空氣的質(zhì)量大約是多少？ 我們是如何知道這袋空氣的質(zhì)量的？比較這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？有同學(xué)在家里對一袋空氣進(jìn)行了測量