培智生活小樹(shù)發(fā)芽了教案

1、培智生活小樹(shù)發(fā)芽了教案培智生活小樹(shù)發(fā)芽了教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)活動(dòng)前收集關(guān)于植物新芽的圖片資料活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、春天到了，植物會(huì)怎么樣呢？發(fā)芽2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么植物，并想想用動(dòng)作怎樣變現(xiàn)植物新芽的外形特 征。你這個(gè)植物的新芽是怎么樣的?像什么呢？教師小結(jié)：剛剛小朋友們用動(dòng)作把植物的新芽表現(xiàn)出來(lái)了，并且說(shuō)出了自己見(jiàn)

2、過(guò)的許多植物。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你們的新芽都一樣嗎?植物們的新芽都會(huì)是怎么樣的呢?二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣 的。1、這里有四張植物的圖片，請(qǐng)你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣 嗎?都是什么樣的呢？教師小結(jié)：小白菜的芽像一對(duì)小翅膀、蕨類(lèi)的新芽是綠色的，卷卷的，像個(gè)小 拳頭，真可愛(ài)。紅楠的芽是紅色的，很特別。2、教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。這個(gè)新芽是什么樣的?他像什么？請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形 特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現(xiàn)出來(lái)。三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。1、教師在電視里播放圖片今天老師找到了很多的植物發(fā)芽

3、的圖片，我們一 起來(lái)看看都有哪些植物的新芽。2、這是什么植物呢?它的新芽是什么樣的?請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)單的話表達(dá)，并用動(dòng) 作表現(xiàn)出來(lái)。教師小結(jié)：這是小樹(shù)的新芽，仔細(xì)瞧瞧，小樹(shù)葉冒芽了，它的芽有很多的葉 子，像一朵小花。3、各種不同的種子黃豆、綠豆、花生發(fā)芽的圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你看到的 這些種子的發(fā)芽是怎么樣的？教師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩 片心形的葉子。培智生活小樹(shù)發(fā)芽了教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。2、感受故事中確實(shí)社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖第8號(hào)。2、故事磁帶。3、音樂(lè)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)活動(dòng)過(guò)程：1、組織活動(dòng)幼兒隨音樂(lè)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)翩翩起舞智力活動(dòng)1不發(fā)芽的小樹(shù)出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。只有一 棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子你喜愛(ài)發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？喜愛(ài)有嫩芽和綠 葉的小樹(shù)2不高興的小樹(shù)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事不高興發(fā)芽的樹(shù)，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā) 芽。教師結(jié)合掛圖，講述故事。去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍?風(fēng)箏的線為 什么會(huì)纏在樹(shù)上？引導(dǎo)幼兒熟悉綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜愛(ài)綠樹(shù)，所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下 涼爽，所以老奶

5、奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜愛(ài)綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎? 風(fēng)箏還喜愛(ài)往這兒飛嗎？小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜愛(ài)它，都不來(lái)了3著急的小樹(shù)。傾聽(tīng)故事錄音。環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別 人以為它已經(jīng)枯死了不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急 得發(fā)出了嫩芽不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？找不到不 發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了人們?yōu)槭裁床幌矏?ài)不發(fā)芽的樹(shù)?為什么喜愛(ài)發(fā)芽的樹(shù)？樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉 子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜愛(ài);樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠

6、綠的樹(shù)， 大家都喜愛(ài)綠樹(shù)3、能力運(yùn)用幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20P22?；顒?dòng)反思：不高興發(fā)芽的樹(shù)在活動(dòng)組織中：幼兒思維比較活躍，活動(dòng)氛圍比較好，老 師在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，在教學(xué)中給孩子一定的想象空間，引 導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦想想，開(kāi)拓他們的思維能力，并且讓她們來(lái)表達(dá)自己的想法，一方面 提升他們的語(yǔ)言能力，另一方面也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，及其活動(dòng)本身帶給 他們的滿足感。第一，老師整個(gè)活動(dòng)的思路清楚化，教學(xué)過(guò)程的銜接很自然。第二，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將 問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽提供想象的空間，然后在 第二環(huán)節(jié)中老師采納

7、故事的形式，告訴幼兒“小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽，幫助幼兒 解答疑惑，第三個(gè)環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進(jìn)行探究尋找。第三，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教 學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參加到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則 是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)再做一下活動(dòng)延伸：比如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探究完了之 后，回到教室再進(jìn)行一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好，讓幼兒畫(huà)出一棵朝氣蓬勃人 人喜愛(ài)的樹(shù)來(lái)。培智生活小樹(shù)發(fā)芽了教案篇三目標(biāo)：1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽

8、的探究興趣。3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)蒜頭的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備：1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。過(guò)程：1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探究看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜愛(ài)嗎?它有什么用處？殺菌、除腥味、 驅(qū)蟲(chóng)剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶蒜瓣，給它們排排隊(duì);想一想你 給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。3、交流、分享你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)

9、你來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探究興趣小朋友看這個(gè)是什么？出示發(fā)芽的蒜瓣為什么和我們剛剛看的蒜瓣寶寶不一樣呢？5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧！請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，激勵(lì)他們持續(xù)觀察， 并給蒜瓣澆水。6、延伸讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了 !培智生活小樹(shù)發(fā)芽了教案篇四制定意圖：孩子們關(guān)于自己在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣，時(shí)不時(shí)地會(huì)去看一下 豆豆長(zhǎng)什么樣了。有一次，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長(zhǎng)芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察 著發(fā)芽的

10、豆豆，還把沒(méi)有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對(duì)豆豆發(fā)芽的 關(guān)注度越來(lái)越高了。于是，依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我搜尋了莫扎特的一段音樂(lè)，以 表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)植物生長(zhǎng)的不易，產(chǎn)生要愛(ài)護(hù)身邊植物 的情感，同時(shí)感受音樂(lè)的魅力?；顒?dòng)目標(biāo):感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。愿意愛(ài)護(hù)四周的植物。初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：豆豆發(fā)芽的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴?；顒?dòng)過(guò)程：一、萌發(fā)興趣析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們馬上要接受的新知識(shí)與已 有的知識(shí)建立聯(lián)系。觀察發(fā)芽的豆豆。師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化

11、？師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?？墒牵?土太緊了?？?豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破 泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀？幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。二、熟悉音樂(lè)析：在浮現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽 的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律。師播放音樂(lè)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和 豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？三、動(dòng)作表現(xiàn)析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。自由嘗試。師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：

12、“豆豆還沒(méi) 發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并 探究：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。1豆豆用力鉆泥土。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)： “豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才干鉆出泥土 呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情?。?豆豆慢慢鉆泥土。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提 問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢 慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)。完整表現(xiàn)。

13、教師用兒歌鉆泥巴引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有 伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng) 大吧！或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大 的。四、游戲：豆豆發(fā)芽(析：通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直 觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想 法。)隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng) 大吧。“小豆豆，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得 快，鉆出兩片小芽芽。總結(jié)。師：一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽 芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上 一道道美麗的風(fēng)光。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗