培智生活小樹發(fā)芽了教案

1、培智生活小樹發(fā)芽了教案培智生活小樹發(fā)芽了教案篇一活動目標(biāo)：1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。2、學(xué)習(xí)用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、發(fā)展幼兒的動手能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書活動前收集關(guān)于植物新芽的圖片資料活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、春天到了，植物會怎么樣呢？發(fā)芽2、請小朋友說說你見過什么植物，并想想用動作怎樣變現(xiàn)植物新芽的外形特 征。你這個植物的新芽是怎么樣的?像什么呢？教師小結(jié)：剛剛小朋友們用動作把植物的新芽表現(xiàn)出來了，并且說出了自己見

2、過的許多植物。3、發(fā)現(xiàn)問題，你們的新芽都一樣嗎?植物們的新芽都會是怎么樣的呢?二、看幼兒用書上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣 的。1、這里有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣 嗎?都是什么樣的呢？教師小結(jié)：小白菜的芽像一對小翅膀、蕨類的新芽是綠色的，卷卷的，像個小 拳頭，真可愛。紅楠的芽是紅色的，很特別。2、教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。這個新芽是什么樣的?他像什么？請你用一句完整的話說說這個植物新芽的外形 特征。并用動作將它的外形特征表現(xiàn)出來。三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。1、教師在電視里播放圖片今天老師找到了很多的植物發(fā)芽

3、的圖片，我們一 起來看看都有哪些植物的新芽。2、這是什么植物呢?它的新芽是什么樣的?請你用一句簡單的話表達(dá)，并用動 作表現(xiàn)出來。教師小結(jié)：這是小樹的新芽，仔細(xì)瞧瞧，小樹葉冒芽了，它的芽有很多的葉 子，像一朵小花。3、各種不同的種子黃豆、綠豆、花生發(fā)芽的圖片，請小朋友說說你看到的 這些種子的發(fā)芽是怎么樣的？教師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會長出兩 片心形的葉子。培智生活小樹發(fā)芽了教案篇二活動目標(biāo)：1、通過對比情景，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵喜愛的綠樹。2、感受故事中確實社會性意蘊，形成開朗樂觀的態(tài)度。3、知道春天是萬物生長的季節(jié)。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：1、掛圖第8號。2、故事磁帶。3、音樂嫩芽長出來活動過程：1、組織活動幼兒隨音樂嫩芽長出來翩翩起舞智力活動1不發(fā)芽的小樹出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長葉子了，哪些不發(fā)芽、沒長葉子。只有一 棵小樹沒有發(fā)芽、長葉子你喜愛發(fā)芽、長葉子的樹，還是不發(fā)芽、不長葉子的樹？喜愛有嫩芽和綠 葉的小樹2不高興的小樹。我們來聽一聽故事不高興發(fā)芽的樹，想一想這棵小樹為什么不高興發(fā) 芽。教師結(jié)合掛圖，講述故事。去年，小鳥為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?風(fēng)箏的線為 什么會纏在樹上？引導(dǎo)幼兒熟悉綠樹的可愛。小鳥喜愛綠樹，所以在上面做窩安家;樹陰下 涼爽，所以老奶

5、奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜愛綠樹，所以飛過綠樹的上面。小樹不高興發(fā)芽的時候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎? 風(fēng)箏還喜愛往這兒飛嗎？小樹不發(fā)芽、不長樹葉，大家都不喜愛它，都不來了3著急的小樹。傾聽故事錄音。環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹？因為不高興發(fā)芽的樹不發(fā)芽，別 人以為它已經(jīng)枯死了不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急 得發(fā)出了嫩芽不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？找不到不 發(fā)芽的樹，以為自己昨天看錯了人們?yōu)槭裁床幌矏鄄话l(fā)芽的樹?為什么喜愛發(fā)芽的樹？樹不發(fā)芽就沒有葉 子，沒有樹陰，大家就不喜愛;樹枝發(fā)了芽，就會長出葉子，變成一棵綠

6、綠的樹， 大家都喜愛綠樹3、能力運用幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊P20P22。活動反思：不高興發(fā)芽的樹在活動組織中：幼兒思維比較活躍，活動氛圍比較好，老 師在活動中培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良傾聽故事的習(xí)慣，在教學(xué)中給孩子一定的想象空間，引 導(dǎo)幼兒多動腦想想，開拓他們的思維能力，并且讓她們來表達(dá)自己的想法，一方面 提升他們的語言能力，另一方面也讓他們體會到了學(xué)習(xí)的快樂，及其活動本身帶給 他們的滿足感。第一，老師整個活動的思路清楚化，教學(xué)過程的銜接很自然。第二，整個活動的過程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動的第一個環(huán)節(jié)中，老師將 問題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹為什么不高興發(fā)芽提供想象的空間，然后在 第二環(huán)節(jié)中老師采納

7、故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽，幫助幼兒 解答疑惑，第三個環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進行探究尋找。第三，我覺得整個活動充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教 學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參加到活動中來，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則 是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。個人認(rèn)為還應(yīng)再做一下活動延伸：比如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探究完了之 后，回到教室再進行一節(jié)繪畫活動，這樣效果會更好，讓幼兒畫出一棵朝氣蓬勃人 人喜愛的樹來。培智生活小樹發(fā)芽了教案篇三目標(biāo)：1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽

8、的探究興趣。3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒對蒜頭的好奇心，樂于大膽探究和實驗。準(zhǔn)備：1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。過程：1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探究看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜愛嗎?它有什么用處？殺菌、除腥味、 驅(qū)蟲剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶蒜瓣，給它們排排隊;想一想你 給蒜瓣寶寶排的隊象什么。3、交流、分享你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請

9、你來說說你有什么問題想問的嗎？為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探究興趣小朋友看這個是什么？出示發(fā)芽的蒜瓣為什么和我們剛剛看的蒜瓣寶寶不一樣呢？5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，激勵他們持續(xù)觀察， 并給蒜瓣澆水。6、延伸讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了 !培智生活小樹發(fā)芽了教案篇四制定意圖：孩子們關(guān)于自己在植樹節(jié)活動中種下的豆豆特別感興趣，時不時地會去看一下 豆豆長什么樣了。有一次，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察 著發(fā)芽的

10、豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對豆豆發(fā)芽的 關(guān)注度越來越高了。于是，依據(jù)小班幼兒的特點，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以 表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們在玩中體驗植物生長的不易，產(chǎn)生要愛護身邊植物 的情感，同時感受音樂的魅力?；顒幽繕?biāo):感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。愿意愛護四周的植物。初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動準(zhǔn)備：豆豆發(fā)芽的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴?；顒舆^程：一、萌發(fā)興趣析：從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，為他們馬上要接受的新知識與已 有的知識建立聯(lián)系。觀察發(fā)芽的豆豆。師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化

11、？師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是，泥 土太緊了?？?豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破 泥土，長出兩片小芽芽了！師：豆豆是怎么長大的呀？幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。二、熟悉音樂析：在浮現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽 的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。師播放音樂：你聽到了什么？這段音樂聽起來和 豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？三、動作表現(xiàn)析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂旋律的感受。自由嘗試。師：請你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。教師重點指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問：

12、“豆豆還沒 發(fā)芽的時候是什么樣子的？如果有幼兒蹲下來了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并 探究：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗再次嘗試。1豆豆用力鉆泥土。教師重點指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動作、表情。例如，教師提問： “豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才干鉆出泥土 呢?你們來試一試。你用力的時候會有什么表情??？2豆豆慢慢鉆泥土。教師重點指導(dǎo)幼兒控制自己的動作，到音樂結(jié)束時再長出芽芽。例如，教師提 問：“豆豆的芽是慢慢長出來的，還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢 慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來。完整表現(xiàn)。

13、教師用兒歌鉆泥巴引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。教師重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長出來時的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒有 伸出來時，教師可說：“這棵小芽大概太陽光還照得不夠，再來曬曬太陽，快快長 大吧！或者可說：“我來為小芽澆點水，小芽快長大吧!長得高高的，長得大大 的。四、游戲：豆豆發(fā)芽(析：通過游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂有一個完整、直 觀的回憶，并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護芽芽、保護植物的想 法。)隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲。師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長 大吧?！靶《苟?，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動一下。鉆啊鉆啊，鉆得 快，鉆出兩片小芽芽。總結(jié)。師：一顆種子在陽光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會長成一株小芽 芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上 一道道美麗的風(fēng)光。我們可要好好愛護這么美麗