教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例

1、(完整版教設(shè)計(jì)模板及案例信技學(xué)教設(shè)模（考 )課題名稱學(xué) 課教師姓名級(jí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（概述這節(jié)課價(jià)值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重性）（說明學(xué)習(xí)者知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度三個(gè)方面的習(xí)準(zhǔn)備和 學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要意結(jié)合特定的情境，切空泛。說明 教師是以何種式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分，比如說是通過平時(shí)的察、了解， 或是通過預(yù)測目的編制使用等。)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(說本課題設(shè)計(jì)的基本理念,主要采用的教學(xué)與動(dòng)策略及這些策略 施過程中的關(guān)問題(教資源與工具包括兩個(gè)面一是為支持教師教的源與工具是支持 學(xué)生學(xué)的資源工具括學(xué)習(xí)的環(huán)境媒

2、體教學(xué)資源定的參考資、 參考網(wǎng)址認(rèn)工具以及其它需要特別明傳統(tǒng)媒體如果有其它專題性 學(xué)習(xí)研性習(xí)方面的課程可還需要描述需要的人力持及可獲得情 況。)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思（設(shè)計(jì)創(chuàng)建教評(píng)價(jià)量規(guī)，向?qū)W生展如何評(píng)價(jià) 另外可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué) 自測評(píng)價(jià)表，樣學(xué)生可以用它對(duì)自的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)(完整版教設(shè)計(jì)模板及案例信息技術(shù)程教學(xué)設(shè)計(jì)例課名：息術(shù)程學(xué)學(xué)及：育學(xué)技學(xué)教技系班姓學(xué)級(jí)06 級(jí)教本班 名:趙國杰 號(hào):提日： 2008 年 日(完整版教設(shè)計(jì)模板及案例題目:自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和過程模式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)硬件組成教學(xué)設(shè)計(jì)一 前分（一）教材內(nèi)分析這節(jié)

3、課是高中息技術(shù)教材第一冊(cè)基知識(shí)中的一節(jié)，在教材這一節(jié)叫“微計(jì)算機(jī)系統(tǒng)整 計(jì)算機(jī)硬件系和軟件系統(tǒng)的介紹 ,它是針對(duì)高中學(xué)的知識(shí)接受能力 對(duì)計(jì)算機(jī)本質(zhì)進(jìn)行介紹 使學(xué)生充 分了解計(jì)算機(jī)組成和簡單的工作原，以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)對(duì)知識(shí)的理解為深刻。本節(jié)課是其的硬 件系統(tǒng)這一部,主要介紹計(jì)算機(jī)由哪硬件組成,及其各部件的功能（二）學(xué)習(xí)者征分析本節(jié)課授課對(duì)是高一年級(jí)學(xué)生，在之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤 硬件設(shè)備,還掌握了常的應(yīng)用軟件操作但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)成、計(jì)算機(jī)內(nèi)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰， 經(jīng)過本課學(xué)習(xí)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)組成，及了解儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出備有 很大幫助。這年齡

4、段的學(xué)生對(duì)電腦著很強(qiáng)的好奇心，并且學(xué)習(xí)電腦有很的興趣 學(xué)生的算機(jī)水平 有差距，水平的學(xué)生和一般學(xué)生的知能力、思維能力的不會(huì)對(duì)教學(xué)效果影響，所以學(xué)生通過流互 相學(xué)習(xí)。教學(xué)施規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)計(jì)(一知識(shí)與技能：1觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)件系統(tǒng)有直觀認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件成并 簡單的了解其能。2養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自探索、合作學(xué)習(xí)、觀察以及總結(jié)歸納能力。3. 培學(xué)生的動(dòng)手踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)的對(duì)接。（二）過程與法：通過課件演示學(xué)生交流、師生交流人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)生利用信息技和概括表達(dá)的能力。 （三）情感與值觀：1學(xué)生在自主解決問題過程中培養(yǎng)成就感為今后學(xué)會(huì)自學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)2過小組協(xié)作活

5、動(dòng)，培學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、爭參與意識(shí)和究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)生積 極性，激發(fā)學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的興趣三、教學(xué)內(nèi)容計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大分組成，分別包括哪些件，基本功能什?確定依據(jù)根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求,當(dāng)出硬件實(shí)物或圖片時(shí)學(xué)生指名稱和它們的 基本作用。教學(xué)難點(diǎn)：存設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包那些硬件以及它們的功。確定依據(jù)：兩大部件包括的硬件 多，又是計(jì)算的核心部件，但由于些部件大多集中于主機(jī)內(nèi)部 ,學(xué)平時(shí)很難見到學(xué)生主機(jī)箱部(完整版教設(shè)計(jì)模板及案例件所不容易掌握,故為本節(jié)的難點(diǎn)四 教策分析(一教學(xué)方法1. 任驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在具體務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)在完成任務(wù)的過程中掌應(yīng)掌握的知識(shí)。本節(jié)課

6、的教學(xué)讓學(xué) 生拆機(jī)、裝機(jī)通過交流、討論來識(shí)各個(gè)部件的名稱與簡單能.2作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成 5 個(gè)小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。3論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任后，每個(gè)小組選出代總結(jié)組成，在此過程中各個(gè)小組間得交流。（二）教學(xué)手多媒體網(wǎng)絡(luò)教、相關(guān)教學(xué)課件、可拆裝的計(jì)算.1。法“授之以魚”如“授之以漁”本課教給學(xué)生的法是“接受任務(wù)思討論合作練總 結(jié)鞏固。（1)自主習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主（2)小組作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)合作的精神一個(gè)人的力量有限的而大家集思廣益事半功倍，由于這部分認(rèn)識(shí)的硬件多雜，各小組的每個(gè) 成員仔細(xì)研究、兩個(gè)部件，然后大綜合到一起，就可以組完整的硬件系。（3）幫互助法由于學(xué)生計(jì)算水平有差

7、異基好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解生間傳遞的知識(shí)往往比師傳 授的更容易接,這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)，基好的學(xué)生得到知識(shí)的鞏。五教內(nèi)容教過設(shè)計(jì)教活學(xué)活設(shè)意一、創(chuàng)設(shè) 拿出主機(jī)實(shí)物學(xué)生 學(xué)回答異口同聲地回利用學(xué)生感興的話情境、導(dǎo) “這是什么？ 入新課答“主機(jī)”.題激趣 , 使學(xué)生整堂課 都能保持積極心態(tài)有沒有同學(xué)打過主 機(jī)箱 , 看里是什么 呢？那么今天我們把主 機(jī)箱打開看看計(jì)算 機(jī)內(nèi)部都是由些組 件組成的就是我們回答“有”的學(xué)很少。 去探索新知。(完整版教設(shè)計(jì)模板及案例今天要學(xué)習(xí)的容 計(jì)算機(jī)的硬件統(tǒng)二、任務(wù) 根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生學(xué)生帶著好奇心理 , 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一：拆計(jì) 分成 5 組計(jì)算

8、機(jī)水 在長的完成任務(wù)。組節(jié)課的內(nèi)容很易激算機(jī)平較高的同學(xué)組長， 長帶領(lǐng)小組成員拆機(jī)，發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)極性安排學(xué)生完成機(jī) 通 過 課 本 仔 細(xì) 觀 察 討 的知識(shí) , 因?yàn)閷W(xué)生很少務(wù)。論，小組的每成員分 別說出機(jī)箱里一、兩甚至從來沒看主機(jī) 箱內(nèi)部都有什部件 深入到學(xué)生之 ,了 個(gè)件名稱，并簡要說 學(xué)生的操作情 ,指 明功能。點(diǎn)撥并幫助學(xué)處理不好解決的問。所以對(duì)這些部很感 興趣。另外他經(jīng)常通 過報(bào)紙雜志等介接 觸到： 、存、等 硬件術(shù)語，他很想知 道, 他很想知道這是各個(gè)小組把各部件學(xué)生按要求依拿出各一些什么部件 , 所在拆掉后求每組學(xué)生 個(gè)部件，并且回答它 拿出各自的 CPU并找 的特征。學(xué)生回答

9、 CPU 的征 , 然 后 讓 學(xué) 生 思考CPU 的缺意味著什么?2字息的含義3 的性能指標(biāo)是什么兩個(gè)問題讓學(xué)生稍后討論 .要求學(xué)生把其他部件次都拿出來 ,每部件的特征都找學(xué)生回而引導(dǎo)學(xué)生要通各個(gè)部件的特征識(shí)名稱和功能 ,從突破這節(jié)課的重點(diǎn)。這里要發(fā)揮學(xué)的主 體作用，讓他通過實(shí) 踐自主學(xué)習(xí)這分知 識(shí)，突破重點(diǎn)點(diǎn)。三、任務(wù) 給學(xué)生 10 分鐘的時(shí) 二 組 裝 間各個(gè)小組把各個(gè) 計(jì)算機(jī)， 部件重新安裝此過 討 論 問 程中要求學(xué)生注觀學(xué)生帶著問題要求組 裝計(jì)算機(jī)。等學(xué)生組裝完后，學(xué)(完整版教設(shè)計(jì)模板及案例再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)點(diǎn)。題察剛才給大家的問 題如 CPU 的缺口，內(nèi) 存條的缺口種卡 的缺口且結(jié)合課本 討論文字信息含義。生回答剛才留問題。四、歸納 通過課件演示統(tǒng)的 學(xué)根據(jù)特征識(shí)別各個(gè)總結(jié)、課 向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)硬 件演示件由哪幾大部組成， 尤其對(duì)運(yùn)算器存儲(chǔ) 器進(jìn)行詳細(xì)的紹 . 向展示其他型的各 個(gè)部件，如： CPU、 卡、聲卡、主等。五、布置 如果你自己動(dòng)手組裝部件學(xué)生按要求完作業(yè)，通過拆機(jī)、裝操作 作業(yè)一臺(tái)計(jì)算機(jī)需哪 從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)迫不待地些相應(yīng)的硬件這些 硬件的性能有些可 以參考的指標(biāo)容寫出自己的所 , 更加 激發(fā)他們的學(xué)熱情。六教反本節(jié)課的教學(xué)計(jì)主要有 3