聰明以外的智慧-完整精講版課件

1、二子學(xué)奕的故事中奕秋的兩個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)效果相差很大，是因?yàn)樗麄円粋€(gè)聰明一個(gè)愚笨嗎？大家說(shuō)一說(shuō)智力因素+非智力因素=成功20%80%第六課聰明以外的智慧有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。老板舍不得他的好工人走，問(wèn)他房子建好的時(shí)候故事一老木匠的故事給你什么啟迪？智慧一這個(gè)故事告訴我們，影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒(méi)有錢(qián)，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧?態(tài)度決定人生學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果 著名的美籍華人丁肇中教授把從本科到博士的在讀時(shí)間由10年縮短為6年。當(dāng)記者問(wèn)他學(xué)習(xí)時(shí)是否感到苦惱時(shí)，他說(shuō)：“一點(diǎn)也

2、不，沒(méi)有任何人強(qiáng)迫我這樣做，正相反，我覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槲液苡信d趣，我急于探索物質(zhì)世界的奧秘?！敝卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān) 為中華之崛起而讀書(shū)！ 周恩來(lái)知識(shí)歸納學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)效果決定決定學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān) 1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?” 學(xué)者答： “把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了這些科學(xué)家的普遍看

3、法。 他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。這些良好習(xí)慣促使他們走向成功。 如果你是松下集團(tuán)的人事部經(jīng)理，要答復(fù)那些落選的人為什么沒(méi)有沒(méi)錄取，你會(huì)怎樣回答？故事二松下集團(tuán)的招聘原則習(xí)慣造就成功智慧二 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。 學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)； 勤奮，成就事業(yè)； 態(tài)度，決定一切； 習(xí)慣，造就人生！勵(lì)志寄語(yǔ)師生共勉為什么同樣的人，同樣的事，不同的做法卻產(chǎn)生了不同的效果呢？三. 合作帶來(lái)共贏學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 意義：競(jìng)爭(zhēng)能激勵(lì)自已不斷向前，推動(dòng)集體發(fā)展。 A.對(duì)個(gè)人：調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、激發(fā)進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。可以相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。B.對(duì)集體：大家在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)下都會(huì)有所收獲和提高，推動(dòng)集體發(fā)展。鯰魚(yú)效應(yīng)1、如果你是李杰，你會(huì)怎么做？2、如果李杰不幫助趙明，他會(huì)失去什么？3、如果李杰幫助趙明，他會(huì)得到什么？小組討論高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。 休謨獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也意義：提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)思維，提高創(chuàng)造力增進(jìn)友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高善于合作競(jìng)爭(zhēng) & 合作我 + 我們 = 完美的我3.要正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 二者相互聯(lián)系，密不可分。既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。在競(jìng)爭(zhēng)中合作，又要在合作中競(jìng)爭(zhēng)。感悟