物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁(yè)物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案一、試驗(yàn)名稱(chēng)：乒乓球在物理教學(xué)中的應(yīng)用二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,通過(guò)全新的試驗(yàn)教學(xué),提高同學(xué)的觀測(cè)技能,探究技能和創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們充分利用身邊的物體,奇妙的設(shè)計(jì)試驗(yàn),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；诖?，我想到了可以把乒乓球運(yùn)用到我們物理試驗(yàn)中來(lái)，像為國(guó)爭(zhēng)光一樣為我們物理課堂增光添彩。三、探究試驗(yàn)：探究試驗(yàn)一：球體直徑的測(cè)量利用乒乓球，直尺，兩塊長(zhǎng)方體木塊來(lái)測(cè)量乒乓球的直徑。詳細(xì)方法是：把乒乓球放在兩塊長(zhǎng)方體木塊中間，直尺和長(zhǎng)方體木塊垂直，記住兩木塊間的距離，并轉(zhuǎn)動(dòng)乒乓球的不同方向再測(cè)量幾次，求出平均值，這樣測(cè)得直徑較為精確。這個(gè)試驗(yàn)

2、不僅能讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，還能讓同學(xué)學(xué)會(huì)測(cè)量其它球形物體直徑的方法，同時(shí)也提高了同學(xué)的愛(ài)好。探究試驗(yàn)二：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的利用乒乓球粘上一根細(xì)線(xiàn)，讓掛在細(xì)線(xiàn)下的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)生的音叉又會(huì)快速把乒乓球彈開(kāi)，但乒乓球在重力作用下又會(huì)回落，并再次與音叉接觸，發(fā)生的音叉又把乒乓球彈開(kāi)。該試驗(yàn)的特點(diǎn)是能見(jiàn)度高，全班的每位同學(xué)都能清晰地觀測(cè)到試驗(yàn)的全過(guò)程。同時(shí)試驗(yàn)的趣味性也比較強(qiáng)，同學(xué)感覺(jué)新奇、奇怪，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。探究試驗(yàn)三：氣體的熱脹冷縮在講到溫度計(jì)的原理時(shí)，需要介入熱脹冷縮的知識(shí)，盡管有的同學(xué)可能知道這一現(xiàn)象，但假如有一現(xiàn)象明顯的試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，效果就更好了。方法

3、很簡(jiǎn)約，將一踩癟的乒乓球，放在熱水里，里面的氣體由于溫度上升，體積膨脹，會(huì)使乒乓球復(fù)原。證明白氣體的熱脹冷縮的特點(diǎn)。探究試驗(yàn)四：物體具有慣性在講到慣性時(shí)，將乒乓球放在硬紙片上，用力打紙片，紙片飛出，乒乓球留在原處，是由于乒乓球具有慣性，原來(lái)是靜止的，還要保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)，所以還會(huì)留在原處。探究試驗(yàn)五：分別密度不同的物質(zhì)的方法將乒乓球和玻璃球埋入裝有米的大燒杯中，搖擺燒杯，過(guò)一段時(shí)間，乒乓球從米中跑出來(lái)。緣由就是乒乓球的密度比米小，能上來(lái)，此規(guī)律能用于分別密度不同的物質(zhì)。這個(gè)試驗(yàn)簡(jiǎn)約易做，現(xiàn)象明顯，還能引起同學(xué)的愛(ài)好。探究試驗(yàn)六：證明大氣壓強(qiáng)的存在在礦泉水瓶中裝滿(mǎn)水，用乒乓球蓋嚴(yán)瓶口，手按住乒乓

4、球把瓶子倒過(guò)來(lái)，放開(kāi)手后水不會(huì)流出來(lái)乒乓球也不會(huì)下落。此試驗(yàn)說(shuō)明白大氣壓強(qiáng)的存在，直觀形象、生動(dòng)有趣，比用任何語(yǔ)言描述效果都要好。探究試驗(yàn)七：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在一漏斗下放一乒乓球，手放開(kāi)，乒乓球由于重力的作用而下落，假如從上往下不斷的向下吹氣，可看到乒乓球不落下。這一試驗(yàn)說(shuō)明白流體流速越快的位置壓強(qiáng)越小，上部壓強(qiáng)小，下部壓強(qiáng)大，所以乒乓球不會(huì)落下。另外還可以將乒乓球放在一燒杯中，對(duì)著燒杯口吹氣，會(huì)發(fā)覺(jué)乒乓球從燒杯中跳起來(lái)，跳入另一燒杯中，此試驗(yàn)也充分證明白流體流速越快的位置壓強(qiáng)越小。探究試驗(yàn)八：演示浮力的方向總是豎直向上的同學(xué)對(duì)浮力的方向是向上的很簡(jiǎn)單理解，但對(duì)于總是豎直向上的理解有肯定困

5、難，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)：向燒杯中注水會(huì)發(fā)覺(jué)沾有細(xì)線(xiàn)的乒乓球浮起，此時(shí)細(xì)線(xiàn)與水平面垂直，說(shuō)明浮力方向是豎直向上的，當(dāng)我傾斜燒杯時(shí)細(xì)線(xiàn)仍舊豎直，說(shuō)明浮力方向總是豎直向上的。探究試驗(yàn)九：浮力產(chǎn)生的緣由將一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部(瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑)。如圖甲把一只乒乓球放在瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀測(cè)到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒(méi)有浮起來(lái)，由于乒乓球下部沒(méi)有水，所以沒(méi)有受到水對(duì)其向上的壓力，只有水對(duì)乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。如乙圖當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水漸漸流下并注滿(mǎn)玻璃管后，由于乒乓球的下部有

6、了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮。該試驗(yàn)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)約、醒目、趣味性強(qiáng)。探究試驗(yàn)十：機(jī)械能的轉(zhuǎn)化1、把乒乓球系上細(xì)線(xiàn)做成單擺，分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。勢(shì)能動(dòng)能勢(shì)能2、將乒乓球從肯定高度自由下落，乒乓球下落與地面撞擊又被彈起。整個(gè)過(guò)程中乒乓球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能觀測(cè)分析動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)換。探究試驗(yàn)十一：電荷間的相互作用將兩個(gè)乒乓球用細(xì)線(xiàn)懸掛起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸，它們會(huì)被吸引，說(shuō)明帶電體能吸引輕小物體，再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒同時(shí)接觸兩個(gè)乒乓球，使兩個(gè)乒乓球帶上同種電荷，認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谕N電荷狀況下的運(yùn)動(dòng)狀況，得出結(jié)論。乒乓球的這些試驗(yàn)看著簡(jiǎn)約，卻給物理教學(xué)增加了很多生氣與活力。只要我們能留心觀測(cè)加以應(yīng)用，就能培育中學(xué)