教育法規(guī)和教師職業(yè)道德試題試題

1、 式 -可編輯 -專業(yè)資料-教育法試 每 多天，常常超過 10 小 答學(xué)的法合。學(xué)以工學(xué)名讓生 “以賺，錢勞的法違的侵 犯學(xué)的動酬和產(chǎn)。學(xué)不格行學(xué)劃隨停勞，亂正的育學(xué)序 侵了生教的利高度連勞對成的學(xué)來是適的侵了生身 健權(quán)學(xué)是法體有責(zé)人應(yīng)一的政任依受相的 政分 某 答王師負政民法責(zé)。王師學(xué)批教是該。擅決學(xué)停，犯學(xué)的 教權(quán)屬法為王師行是生死的個件應(yīng)一的律任王師行不導(dǎo)學(xué)甲亡必原，此負事任完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料- 某結(jié)校 多人的教下 多請從 答義教辦條的善要政的任不攤集。 鄉(xiāng)府做是誤，法義教法不集款停學(xué)上，奪學(xué)的教權(quán)也違的教因?qū)W少而止他生課侵了些生受育， 樣反義教法 某 答這小

2、的法錯的學(xué)違了教法中學(xué)不以利目”一定學(xué)停校一體活，犯學(xué)的教權(quán) 答孫師做是誤他做違了教法中得罰生變體學(xué)的定 不學(xué)上侵了生受育違了教法中護生重生規(guī)。 學(xué)陳負要任因武的害由陳的為成，由完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料-于某限民行能人應(yīng)其護負賠。校有理 職任負要任應(yīng)行應(yīng)償 2 名 這 答不確對采刑強措的成學(xué)，人法判生 以，得消學(xué)。 學(xué) 答不法學(xué)對不行的生得視我成人護規(guī)學(xué)應(yīng)關(guān)、護生對行缺、習(xí)困的生應(yīng) 耐教、助不歧。 濤不要上濤不 答校的法正的教的法錯的學(xué)是年童教的方為保中學(xué)生受育利法還門定在務(wù)育段校能便除生教和助缺的生學(xué)和師責(zé)，校老應(yīng)對習(xí)困、行缺完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資

3、料-的生予多關(guān)和助使們正誤健成。位主 應(yīng)認到己錯。濤也當(dāng)識自僅反學(xué)紀，且課上便話也 響別同聽實上犯其同受育權(quán)。 .波 補完 。為防止波波 不中華民和憲 條規(guī)：華民和公的身自不侵。何民經(jīng)民察批或決或人法決定并公機執(zhí)，受捕禁非拘和其方非剝或限公的身由少兒的身由樣到律保，論學(xué)、師還其任組、人沒權(quán)剝、犯成人人自。老的為際已構(gòu)了法禁只因情比輕，沒造嚴后，以過歉方彌，則話非拘他要刑責(zé)的教師職道中小學(xué)師職業(yè)道德范 (09 年版) 一愛國守法 二、敬業(yè)奉獻 熱愛學(xué)生 四、教 書育人 五、為人師表 六、終身學(xué)習(xí)一、單項選擇題1、教師義的實質(zhì)是教師職責(zé)（ ）完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料-A 在行

4、為上的體現(xiàn) B 在意志上的體現(xiàn)C 在信念上的體現(xiàn) D 在意識上的體現(xiàn)2、具體體社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（ ）A 依法執(zhí)教 B 廉潔從教 C 愛崗敬業(yè) D 團結(jié)協(xié)作3、衡量師行為善惡的最高道德標準是 （BA 熱愛學(xué)生 B 愛崗敬業(yè) C 為人師表 D 團結(jié)協(xié)作4、教師職道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（A）A 社會精神文化 B 社會經(jīng)濟關(guān)系C 社會上層建筑 D 社會經(jīng)濟基礎(chǔ)5為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（D）A 教書育人 B 依法執(zhí)教 C 廉潔從教 D 為人師表6、在道德養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的是 （） A 孟子 B 孔子 C 墨子 D 荀子7、

5、體現(xiàn)教職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是）A 職業(yè)道德原則 B 職業(yè)道德規(guī)范 職業(yè)道德修養(yǎng) D 職業(yè)道德評價二、多項選擇題1、教師職道德對教師工作的促進功能主要表現(xiàn)在（）A 行為功能 B 動力功能 意識功能 D 調(diào)節(jié)功能 評價功能2、從狹義講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）A 教師的意識 B 教師的義務(wù) 教師的行為 D 教師的良心 教師的公正3、教師職道德的主要范疇有（）A 教師修養(yǎng) B 教師義務(wù) C 教師良心 D 教師公正 教師榮譽4、尊重家的道德要求有（ABCEA 主動與學(xué)生家長聯(lián)系 B 認真聽取家長的意見和建議C 尊重家長的人格 D 虛心向家長請教 教育學(xué)生尊重家長三、判斷題

6、1、教師的學(xué)活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。 （）2、從根本來說教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。 （） 3、忠誠于民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。 （）9、把愛心獻給學(xué)生是老師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。 （）4、教師的職是傳授知識）5、教師要法進行教育教學(xué)活動）6、創(chuàng)新是師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。 （）7、嚴謹治是教師自我完善的重要途徑。 （）8、環(huán)境道是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。 （）五、案例分析題1、劉老師初中任教已近 年，教學(xué)成績突出，深受學(xué)生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀 教師等榮譽。但隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求在教

7、學(xué)中必須用多媒體 進行教學(xué)。劉老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)路和 多媒體知識，他卻說我課本、粉筆加黑板照樣能講過多媒體試運用所學(xué)的教師 職業(yè)道德知識對劉老師的做法和說法進行分析。答案：1劉老師的做法和說法是錯誤的。2、劉老師背了銳意創(chuàng)新（嚴謹治學(xué)）這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。3、銳意創(chuàng)是教師嚴謹治學(xué)必備的品質(zhì)。教師的勞動是一種創(chuàng)造性的的勞動， 具有復(fù)雜多變的特點，因此教師要想在教書育人中獲得成功，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷 改進、銳意創(chuàng)新。完整版學(xué)習(xí)資料分享- 式 -可編輯 -專業(yè)資料-2劉老師工作以來注重尖子生的培養(yǎng)她培養(yǎng)的尖子生在競賽中獲得過很好的成績。 但她經(jīng)常對那

8、些不聽課，頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進教室等措施懲罰他們。家長知 道后，多次找她交換意見，但劉老師不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用 所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進行分析。答案：1劉老師的做法是錯誤的，這恰恰說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。 2、劉老師背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。3、劉老師背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。4、劉老師背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。3、某年某發(fā)生 級有感地震，某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師 心里一驚能是地震鎮(zhèn)靜地說同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地 集合學(xué)生明白了一點什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另

9、一教室的王老師驚喊了一聲震啦!”就率先沖出教室。事后清查得知：張老師和 他的學(xué)生全部安然無事，而王老師的那個班：卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了 鞋。請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對這一事件進行分析。答案：1這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。2、張老師行為踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王老師的行 為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在危急關(guān) 頭保護學(xué)生生命安全是一個教師永遠該具備的最基本的道德素質(zhì)。3、張老師行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王老師的行 為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教 師法法以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動。4 校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴厲，課堂上如果有學(xué) 生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓(xùn)斥，最嚴重的一次他一怒之下竟拽著學(xué)生的頭 發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，那個學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書， 最后輟學(xué)。試運行所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析：答案：1這一事件在一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性；2師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范熱愛學(xué)生是教師的天職， 在教育過程中，教師與學(xué)生無