CAXA制造工程師-CAD-CAM-教案20

1、CATTI CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇頁腳內容頁腳內容 PAGE 1課題名稱課題名稱數(shù)控加工就是將加工數(shù)據(jù)和工藝參數(shù)輸入到機床，機床的控制系統(tǒng)背景分析對輸入信息進行運算與控制，并不斷地向伺服機構發(fā)送脈沖信號，然后由傳動機構驅動機床，從而加工零件。能力（技能）目標：學習目標通過本次課程的學習，學生能夠進行實現(xiàn)基本的加工步驟。設定知識目標：XXXXXX高等職業(yè)學校課程單元教學設計2011 -2012班 級第二 學期月日星期時數(shù)第節(jié)序號：20初、重復課類型機高 10282初上機機高 10292復上機CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇頁腳內容

2、頁腳內容 PAGE 91、了解數(shù)控加工的基本步驟；2、了解用 CAXA 制造工程師實現(xiàn)加工的步驟及相關概念。態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學生動手操作能力。任務一：數(shù)控加工概述；學習任描述任務二：掌握數(shù)控加工的基本概念；CAXA 任務四：對照老師所講和書上例子自行練習。教學情創(chuàng)設教學資準備演示 CAXA 制造工程師的數(shù)控仿真模擬，通過加工一個簡單的零件， 以引起學生學習的興趣。材料資源：教學設計一份，教學課件一份。 設備資源：筆記本電腦、投影儀。環(huán)境資源：環(huán)境資源：CAD 實驗室教學反思教 學 過 程 設 計主要主要教學教學學生教學內容步驟方法手段活動告知教學目標引入任務一：數(shù)控加工概述；操練任務二：掌

3、握數(shù)控加工的基本概念；深化任務三：CAXA 制造工程師的通用參數(shù)設置。訓練任務四：總結對照老師所講和書上例子自行練習。歸納口述課件講解課提問課件演示課件講解演示課件教師巡視指導提問聽講聽講聽講小組討論聽講思考上機練習代表上臺操作教學過程實施第頁1、告知能力（技能）目標：通過本次課程的學習，學生能夠進行實現(xiàn)基本的加工步驟。知識目標：1、了解數(shù)控加工的基本步驟；2、了解用 CAXA 制造工程師實現(xiàn)加工的步驟及相關概念。2、引入任務一：數(shù)控加工概述；數(shù)控加工就是將加工數(shù)據(jù)和工藝參數(shù)輸入到機床，機床的控制系統(tǒng)對輸入信息機床的伺即數(shù)控編程。1、數(shù)控加工一般包括以下幾個內容：對圖紙進行分析，確定需要數(shù)控加

4、工的部分。利用圖形軟件對需要數(shù)控加工的部分造型。(精加工軌跡)(5)G代碼。傳給機床加工。2、數(shù)控加工有以下主要優(yōu)點：很容易保證零件尺寸的一致性，而且，大大減少了人為因素的影響?？杉庸と魏螐碗s的產品，且精度不受復雜程度的影響。降低工人的體力勞動強度，從而節(jié)省出時間，從事創(chuàng)造性的工作。3、操練任務二：掌握數(shù)控加工的基本概念；1CAXA-ME實現(xiàn)加工的過程：首先，在后置設置中須配置好機床。這是正確輸出代碼的關鍵； 其次，看懂圖紙，用曲線、曲面和實體表達工件；然后，根據(jù)工件形狀，選擇合適的加工方式，生成刀位軌跡； 最后，生成 G 代碼，傳給機床。2、兩軸加工X Y 軸兩軸聯(lián)動，而Z 切削。兩軸加工適

5、合于銑削平面圖形。CAXAME Z Z XOY 面的圖形。3、兩軸半加工Z X Y 定時，Z 軸可以有上下的移動。利用兩軸半加工可以實現(xiàn)分層加工，每層在同一高度(指 Z 向高度，下同)上進行兩軸加工，層間有 Z 向的移動。CAXAME 的平面輪廓和平面區(qū)域加工功能，均針對兩軸半加工來設置。4、三軸加工機床坐標系的 X、Y 和 Z 三軸聯(lián)動。三軸加工適合于進行各種非平面圖形即一般的曲面的加工。7、輪廓輪廓是一系列首尾相接曲線的集合，如下圖所示CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇頁腳內容頁腳內容 PAGE 128、區(qū)域和島區(qū)域指由一個閉合輪廓圍成的內部空

6、間，其內部可以有“島”。島也是由閉合輪廓界定的。區(qū)域指外輪廓和島之間的部分。由外輪廓和島共同指定待加工的區(qū)域，外輪廓圖所示。9、機床參數(shù)數(shù)控銑床的一些速度參數(shù)，包括主軸轉速、接近速度、進給速度和退刀速度。如下圖所示。10、刀具參數(shù)CAXA-ME(r=R)(r=0)R刀(rR)R為刀具的半徑、rLl，如下圖所示：對于刀具，還應區(qū)分刀尖和刀心，兩者均是刀具的對稱軸上的點，其間差一個刀角半徑，如下圖所示：11、刀具軌跡和刀位點刀具軌跡是系統(tǒng)按給定工藝要求生成的對給定加工圖形進行切削時刀具行進的路CATTI CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇頁腳內容頁腳內容 PAGE 13些刀位點的直線(直線插

7、補)或圓弧(圓弧插補)組成。本系統(tǒng)的刀具軌跡是按刀尖位置來計算和顯示的。12、安全高度和起止高度大高度。起止高度是進退刀時刀具的初始高度，起止高度應大于安全高度。13、慢速下刀高度每一次下刀，刀具都是快速運動(G00)，當距下刀點某一距離值時，刀具以接近速CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇頁腳內容頁腳內容 PAGE 21度下降。這個距離值稱為慢速下刀高度。14、加工余量銑加工是一個去余量的過程，即從毛坯開始逐步除去多余的材料，以得到需要的零件。這種過程往往由粗加工和精加工構成，必要時還需要進行半精加工，即需經過多道工序的加工。在前一道工序中，往往需

8、給下一道工序留下一定的余量。實際的加工模型是指定的加工模型按給定的加工余量進行等距的結果。如下圖所示：15、加工誤差與步長刀具軌跡和實際加工模型的偏差即是加工誤差。用戶可通過控制加工誤差來控制加工的精度。用戶給出的加工誤差是刀具軌跡同加工模型之間的最大允許偏差，系統(tǒng)保證刀具軌跡與實際加工模型之間的偏離不大于加工誤差。用戶應根據(jù)實際工藝要求給定加工誤差，如在進行粗加工時，加工誤差可以較大，否則加工效率會受到不必要的影響；而進行精加工時，需根據(jù)表面要求等給定加工誤差。16、行距和殘留高度及刀次行距指加工軌跡相鄰兩行刀具軌跡之間的距離。如圖所示。在三軸加工中，由于行距造成的兩刀之間一些材料未切削，這

9、些材料距切削面的高度即是殘留高度。在加工時，可通過控制殘留高度來控制加工的精度。有時可通過指定刀具軌跡的行數(shù)及刀次來控制殘留高度。17、順銑和逆銑削加工中，一般總是采用順銑的方式，可以得到較好的加工效果。18、干涉者叫做過切。在 CAXAME 系統(tǒng)中，干涉分為兩種：自身干涉：指被加工表面中存在刀具切削不到的部分時存在的過切現(xiàn)象，面間干涉：指在加工一個或一系列表面時，可能會對其他表面產生過切的現(xiàn)象19、限制線如下圖所示：20、限制面專門用來限制刀位軌跡。在參數(shù)線加工中用到。如下圖所示。4、深化CAXA 1、切入切出2、接近點和返回點根據(jù)模型或者加工條件，從接近點開始移動或者移動到返回點的部分可能

10、與領域發(fā)生干涉的情況。避免的方法有變更接近位置點或者返回位置點。3、下刀方式下刀方式選項卡菜單在所有加工方法中都存在，其作用是設定加工過程中刀具下刀方式 。4、切削用量切削用量選項卡菜單在所有加工方法中都存在，其作用是設定加工過程中切削過程中所有速度值 。5、加工邊界加工邊界選項卡菜單在大部分加工方法中都存在，且都相同，其作用是加工邊界進行設定 。6、加工參數(shù)加工方向“加工方向”作用是對加工方向進行選擇。參數(shù)“參數(shù)”在所有加工方法中都存在 。加工坐標系和起始點“加工坐標系”和“起始點”點進行設定。其他常用參數(shù)說明（1）XY 切入行距：XY方向的相鄰掃描行的距離。殘留高度：由球刀銑削時，輸入銑削通過時的殘余量（殘留高度XY切削量。（2）Z 切入z 向切削設定有以下兩種定義方式。層高：z向每加工層的切削深度。z向層高。CATTI CATTI 筆譯備考練習專題材料：文化篇頁腳內容頁腳內容 PAGE 25zZ防止在加工較陡斜面時可能層高過大，限制層高在最大層間距的設定值之下。zZ防止在加工較平坦面時可能層高過小，限制層高在最小層間距的設定值之上。進行角度輸入 0 度，生成與 X 軸平行的掃描線軌跡。90 Y 0