初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教設(shè)這一由絡(luò)集理關(guān)初英語(yǔ)復(fù)教設(shè)的檔，望你有助-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）(一學(xué)內(nèi)容分析 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)同學(xué)們?cè)诔醵聝?cè)和初三教材中都有學(xué) 過(guò)，對(duì)這種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法都略有掌握。（二）學(xué)情分析：本節(jié)課立足于學(xué)生在初二和初三學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理 查漏補(bǔ)缺。 幫助學(xué)生把該項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到與之相符的實(shí)際活動(dòng)中， 鞏 固和提高時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。能力目標(biāo)學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撊粘?生活中發(fā)生的一些事 情。情感目標(biāo)：結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生熱愛生活，把握今天，努力學(xué) 習(xí)。同時(shí)根據(jù)課堂 的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。(四教學(xué)

2、重點(diǎn)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)用法以及在具體情景交際中 的運(yùn)用。（五）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。（六）教學(xué)方法與手段： 主要運(yùn)用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。同時(shí)堂課中設(shè)計(jì)了一些競(jìng)賽的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，由淺入深，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生辨別、理解、分析、運(yùn)用與歸納能力，教學(xué)中充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)的手段，增強(qiáng)了 教學(xué)的直觀性和趣味性，加大了課堂密度，增強(qiáng)了教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)Step 導(dǎo)入階段教學(xué)思路：先播放一段動(dòng)畫，讓同學(xué)們觀看。旨在讓他們?cè)趧?dòng)畫的語(yǔ)言中去感受和體會(huì)現(xiàn)在

3、完成時(shí)態(tài)的情景運(yùn)用。從而引出本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容：現(xiàn)在完成時(shí)。給同學(xué)們播放音樂和展示一些圖片，在與學(xué)生的談?wù)撝幸霈F(xiàn)在完成 時(shí)的句型。為下一步做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程： 、學(xué)生觀看動(dòng)畫，思考問(wèn)題。師 ：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)作片嗎？生：喜歡。 師：那現(xiàn)在讓我們看一段動(dòng)畫。同學(xué)們可要認(rèn)真觀看喲，看 看動(dòng)畫中運(yùn)用了哪一種時(shí)態(tài)？這種時(shí)態(tài)是怎樣運(yùn)用的？師：動(dòng)畫中運(yùn)用了那一種時(shí)態(tài)呢？（學(xué)生看完了，老師提問(wèn)）生：現(xiàn)在完成時(shí)。師現(xiàn)在完成時(shí)我們?cè)诎四昙?jí)下冊(cè)和九年級(jí)都學(xué)過(guò)你們對(duì)它了解多少呢？ 生由討論回顧與復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)師必要時(shí)給予引導(dǎo)。（通過(guò)動(dòng)畫進(jìn)行導(dǎo)入復(fù)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中去 體會(huì)語(yǔ)言的

4、運(yùn)用，為下一步的復(fù)習(xí)做了鋪墊Step 2、呈現(xiàn)階段教學(xué)思路給學(xué)生創(chuàng)造一些情景讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)撋钪械囊恍┦虑槿纾郝犚魳?、看電?和看書等。教學(xué)過(guò)程：Have ever heard this song? ( 給學(xué)生播放一段音樂)Ss: have ask student him to I ever heard this (教師根據(jù)情景詢問(wèn)學(xué)生曾經(jīng)看過(guò)電影和讀過(guò)書，引導(dǎo)他們說(shuō)出現(xiàn)在完成時(shí)的句子： I have ever this film I ever read this book Step 3、操練階段教學(xué)思路讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)搱D片上的內(nèi)容師可以給予提示，然后過(guò)渡到談?wù)?/p>

5、生活中熟悉的事情這階段教師適當(dāng)做些疑難點(diǎn)的講解與歸納。 最后以比賽的形式操練與鞏固知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撌虑椤?! Do like which places have you been to ( 教師指著一些圖片上的地方問(wèn)： Have you been ? 引出句型 : Have you to 和 I ever / been to .)Ss I have ever been to I never to （讓學(xué)生談?wù)撍麄?曾經(jīng)去過(guò)和從沒去過(guò)的地方，用以上句型進(jìn)行談?wù)撘呻y點(diǎn)的講解歸納 you been to Ss No ,we t . I ever been to I went las

6、t summer . ( 給學(xué)生呈現(xiàn)一張我在上海的照片 went to three days ago she is stillin Shanghai 呈現(xiàn)一張我朋友在上海的照片) ask students question is my ?Ss She is in Shanghai now We She has gone to Shanghai . ( 講解歸納： have 和 have gone to 的區(qū)別 呈現(xiàn)一張教師的圖片，并提供信息：Miss began to in2000 . 讓學(xué)生談?wù)?Miss 教書的情況師引導(dǎo)：當(dāng)現(xiàn)在完成時(shí)表示動(dòng)作從過(guò)去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在時(shí)，句子可以與延續(xù)性的時(shí)

7、間狀語(yǔ)連用，如：for 和 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句 How long has Miss Yang English S1: English for eleven S1: English How long have you learned English ?S3: I have learned English for six S4: I have learned English S5: I have learned English I was nine years （講解歸納 和 since 引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)的區(qū)別 開展比賽活動(dòng)師現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽我們分成兩組一組同學(xué)用中文說(shuō)出一些現(xiàn)在完成時(shí)表示活動(dòng)的

8、句子另一組同學(xué)翻譯成英文然后交換過(guò)來(lái)看哪一組翻譯的 正確句子多哪一組就贏?，F(xiàn)在給你們一分鐘的時(shí)間寫出你們熟悉的正確句子。生：盡可能多地寫出一些句子。 比賽進(jìn)行時(shí)，教師請(qǐng)英語(yǔ)課代表做好登記教師參與到同學(xué)中去讓同學(xué)們?cè)谟腥さ挠螒蛑羞M(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn) 用。師：公布比賽結(jié)果，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生自己歸納知識(shí)點(diǎn)。師通過(guò)以上的復(fù)習(xí)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)都能掌握了吧？現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下現(xiàn)在完成時(shí)的用法及基本結(jié)構(gòu)。 （先讓學(xué)生自己歸納，然后讓幾位學(xué) 生說(shuō)說(shuō)歸納情況，老師再做點(diǎn)評(píng)Step 練習(xí)鞏固中考真題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。讓學(xué)生接觸歷年的中考試題不僅讓他們更加鞏固了這一時(shí)態(tài)的知識(shí)而 且使他們對(duì)中考方向有所了解，增強(qiáng)了

9、備考的信心。Step 小結(jié)師同學(xué)們我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)我們都掌握了它的用法和基本結(jié)構(gòu)以及幾點(diǎn)區(qū)別你們還有什么問(wèn)題嗎？ 生思考回顧 提問(wèn) 。 給 學(xué)生播放歌曲 Jingle bell 讓學(xué)生在歡快的音樂中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)Step 作業(yè) 完成與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和試題。篇二：初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案一、 教學(xué)目標(biāo)1. 掌握賓語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法.2. 正確運(yùn)用賓語(yǔ)從句 重點(diǎn)掌握注意賓語(yǔ)從句的三類引導(dǎo)詞 , 句的語(yǔ)序及主從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)關(guān)系,不能忽視賓語(yǔ)從句的一些特殊情況. 二、 教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo) 2三、教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo) 四、教學(xué)過(guò)程Step1、Warming-up ask: you this to a

10、 Ss: I the teacher.I know she is good ask: Is a girl?(point Ss: I think she is ask S1: How old S1: I Then ask Ss: did say just Ss: She said that 板書 I know teacher.I know she is good I think she is She she (叫學(xué)生劃分這些句子的成分引導(dǎo)學(xué)生明確理解賓從的概念Step2、練習(xí)、歸納、總結(jié) 讓學(xué)生把第一題 A 的各組句子合并成一個(gè)賓語(yǔ)從句,并觀察合并后的 每個(gè)句子的結(jié)構(gòu) (注引導(dǎo)詞和語(yǔ)序 Chec

11、k the answers.（ She that she likes English.（ you name （ tell he goes fishing every day?(引導(dǎo)學(xué)生歸納三種賓從的構(gòu)成注意看連接詞和語(yǔ)序 讓學(xué)生再做的三組句子,叫學(xué)生要特別留意這些句子的時(shí)態(tài). Check the answers.（ We t they are （ had finished homework. （ Father told me (that )the goes the (引導(dǎo)學(xué)生歸納主、從句時(shí)態(tài)的呼應(yīng)關(guān)系Step3 中考考點(diǎn)練習(xí) 、 讓學(xué)生做近兩年部分地區(qū)中考中出現(xiàn)的有關(guān)賓語(yǔ)從句的單項(xiàng)填空題 對(duì)賓

12、語(yǔ)從句進(jìn)一步鞏固. 對(duì)答案生一起分析點(diǎn)評(píng),注意一些特殊的地方Step4 完成句子. 讓學(xué)生完成有關(guān)賓從的幾道翻譯題,對(duì)賓語(yǔ)從句進(jìn)行靈活運(yùn)用 對(duì)答案生一起分析點(diǎn)評(píng).賓語(yǔ)從句專練一 合并句子1. She says. “I like ”2. Do you know? is her 3. Can you tell me? Does fishing day?B.1. We t they 2. teacher asked finished their homework? 3. Father earth goes round the 二 中考考點(diǎn)練習(xí).(單項(xiàng)填空( )1. David?-Yes, Mum.

13、why D.if( We havent decided if A. will B. a field tripC. ll a ( 3.The teacher us that light faster than sound. C. was D. will be( will come or tomorrow?- I think will come if is B. if will be C. whether, whether, is if, if , will be( )5.I this morning. What the matter isB. is wrongC. What the What w

14、rong was( )6. didn which room lived.B. lived in which roomC. Which did she live she ( )7. told that Disney the next will visit B. visitedC. is going to visit( )8. The teacher does come B. did like C. if could speak Chinese was she 三、完成句子。 我們不知道她昨天為什么沒有來(lái)這里。 你能告訴我他什么時(shí)候會(huì)離開廣州？ 莉莉說(shuō)她想學(xué)英語(yǔ)。他問(wèn)我這是誰(shuí)的手表？我不知道他是否

15、是一個(gè)工人。篇三： 中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案(全語(yǔ)法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) Present 難點(diǎn)突破：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱時(shí)動(dòng)詞加“s”用法知識(shí)目標(biāo)通過(guò)操練點(diǎn)評(píng)專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 時(shí)態(tài) 結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision words and phrases learnt in Unit of main ones 環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）（二）對(duì)話操練 Dialogue Ss to act out some dialogues What Sundays/in （此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá) 標(biāo)積分制進(jìn)行，即復(fù)習(xí)階段課前對(duì)話必須人人參與）（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)： 一般現(xiàn)在

16、時(shí)態(tài)： 概念：表示某人/某事物經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、習(xí)慣、狀態(tài)等。(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：常與 sometimes, every in the morning, on Sunday 等詞連用。 動(dòng)詞形式：用實(shí)義動(dòng)詞原形，第三人稱時(shí)用動(dòng)詞加“s”形式，簡(jiǎn)稱“三單動(dòng) s”形式“Be”動(dòng)詞用“ is/ are ”的形式。 情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。(E) 在某些動(dòng)詞后面須用動(dòng)詞原形進(jìn)行搭配，如 let sth, d do sth 等。例解： let me _ your OK? call to call C. calling calls此題應(yīng)選用“”項(xiàng)。在 “Let sb.后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用 動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，

17、不可以用其它形式，所以 B 項(xiàng)、C 和 項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。 _ the washing Sundays. He _ it Saturdays. doesn does B. t do/ doesn D. not does此題應(yīng)選用“”項(xiàng)第三人稱“”為語(yǔ)的否定句中應(yīng)該用助動(dòng)詞“does ”加“ 構(gòu)成否定式，再加動(dòng)詞原形“do”，所以 和 D 是顯性錯(cuò)誤，而 項(xiàng) 中“t”后面缺少動(dòng)詞原形，故也是錯(cuò)誤的。There _ of paper the desk. is B. are C. have D. 此題應(yīng)選用 “B”。在以 “”為頭的句子中應(yīng)該用 “There be ” 結(jié)，不可以說(shuō) have 所以 C

18、和 D 是顯性錯(cuò)誤而 中“ 把paper”當(dāng)成是單數(shù)了，“some of? 表示了紙張的間接可數(shù)性， 項(xiàng)也是錯(cuò)誤 的。I _ we t go. It going to rain. will will be afraid C. will think am afraid此題應(yīng)選用 ” 項(xiàng)在表示心理情感的詞匯如 “ like/hope/ wish/ think/guess/be afraid/ ” 等不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，故只能用 “am afraid。Paul _ into the lift the lift _ to the first floor. took got/ takes C. kept此

19、題應(yīng)選 “”。在 “and 前面與后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用動(dòng)詞相同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)可以 用一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的形式后時(shí)態(tài)應(yīng)該是統(tǒng)一的。所以 A 項(xiàng)和 項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而 項(xiàng)中的動(dòng)詞”不符合句意，故也是錯(cuò)誤的。中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案二語(yǔ)法重點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)（ Future ）難點(diǎn)突破：be going /will /shall 的區(qū)別使用知識(shí)目標(biāo)通過(guò)操練點(diǎn)評(píng)專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般將來(lái)時(shí)態(tài) 時(shí)態(tài) 結(jié)構(gòu)及用法。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision the words phrases learnt in UnitTwo of main 環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考 詞匯表順序進(jìn)行 聽寫檢查）（二）對(duì)話操練 Dia

20、logue Ss to act out some dialogues What are you going this Sunday / tomorrow? 此環(huán) 節(jié)也可以采取 學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)： 概念：表示某人/某事物即將發(fā)生（打算要做）的動(dòng)作、狀態(tài)等。(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：經(jīng)常與 this next tomorrow, in two 等詞連用。 動(dòng)詞形式：用時(shí)態(tài)助動(dòng)詞“ going ” 或“”加實(shí)義動(dòng) 詞原形構(gòu)成?！癰e going ”常表示某人主觀上打算，計(jì)劃去做某 事，大多情下“”與“be going 可以互換，但是“” 更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的

21、意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱連 用，表示征求對(duì)方的意見。但是在表示既定的假日、年歲、日期 等，不可以用“be going to/shall ”表示，應(yīng)該用“will ”來(lái)表示。例解： _ here for next left is will be 此題應(yīng)選用“”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以 項(xiàng)和 B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而 D 項(xiàng)中的動(dòng)詞“will going to ” “will ” 和“ going ” 兩種 將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以 D 項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 like to_ try again have has will 此題應(yīng)選用“B”。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)w

22、ould like to sth 的搭配結(jié)構(gòu)而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)所以 是顯性錯(cuò)誤而 A C 項(xiàng)不是動(dòng)詞原形， 所以也是錯(cuò)誤的。 _ here for next left is will be 此題應(yīng)選用“”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以 項(xiàng)和 B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而 D 項(xiàng)中的動(dòng)詞“will going ” 把“will ” 和“ going ” 兩種 將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以 D 項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 like to_ try again have has will 此題應(yīng)選用“B”。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語(yǔ)would like to sth 的搭配結(jié)構(gòu)，而不 可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以 D

23、項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而 A 項(xiàng) 項(xiàng)不是動(dòng)詞原 形，所以也是錯(cuò)誤的。Youd better homework _ it here will finish/ finish/ will bringC. finish/ finish/ 此題應(yīng)選用“D”。在此句中You better 后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形“finish”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來(lái)時(shí)態(tài)，所以 A 項(xiàng)、 項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而 C 項(xiàng)中動(dòng)詞 “take it ”為方向性錯(cuò)誤，所以也是不可選用的。_ the tomorrow ? Is Will此題應(yīng)選用“”項(xiàng)。根據(jù)句中的 morning ” 以知道應(yīng)該用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)形式，但是 D 項(xiàng)中缺少動(dòng)詞原形故是錯(cuò)

24、誤的，而“be ”是動(dòng)詞短語(yǔ)，所以 B 項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。故應(yīng)該用 A 項(xiàng)“”。在英語(yǔ)中表示已經(jīng)事先安排好 計(jì)劃時(shí)，可以用現(xiàn)在時(shí)態(tài)代替將來(lái)時(shí)態(tài)。中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案三語(yǔ)法重點(diǎn)：形容詞和副詞的比較等級(jí) adverbs) and難點(diǎn)突破形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的不同構(gòu)成 （2）原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的異同用法 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方 式掌握“形容詞、副詞的 不同的級(jí)的結(jié)構(gòu)及其用法。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí)Revision words learnt in of main 節(jié)也可根據(jù)中考詞 匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）（二）對(duì)話操練 Dialogue Ss to act out som

25、e dialogues about like better, swimming skating Who istaller?/ Who is the tallest you like best, dogs, or chickens ? （此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生 達(dá) 標(biāo)積分制進(jìn)行學(xué)生可自由組合進(jìn)行）（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)：形容詞、副詞的等級(jí)：原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)。構(gòu)成方法：原級(jí)即形容詞、副詞原形不變，比較級(jí)在形容詞、 詞的詞尾加-er 成如果是多音節(jié)的詞則在詞前加more,最高級(jí) 在形容詞副詞的 詞尾加-est 構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前 加- 構(gòu)成。使用信號(hào)：原級(jí)為 quite, rather, ve

26、ry, too, so, really, 比較級(jí)為強(qiáng) 調(diào)詞 much, far, still ,a little, a bit, lot, than 最高級(jí)為表示范圍性 質(zhì)的短語(yǔ)如 in ? / etc.例解：Lesson is _ than Six in this book. many more interestingB. interesting less interesting此題應(yīng)選用“D”句中根據(jù)“than?”可以知道應(yīng)該用interesting 的比較級(jí)來(lái)修 飾才是符合語(yǔ)法的。C 是顯性錯(cuò)誤， 項(xiàng)比較級(jí)前應(yīng)該用 much來(lái)強(qiáng)調(diào)，而不是“ many 所以是錯(cuò)誤的B 的“interest

27、ing缺少“ ”，故也是 錯(cuò)誤的。 _ picture books, or Lily the least mostC. the most fewest此題應(yīng)選用“”項(xiàng)在句中根據(jù)名詞 “picture 可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時(shí)，應(yīng)該用“ few 的最高級(jí)來(lái)修飾才是符合語(yǔ)法的。而 A 項(xiàng)是 顯性錯(cuò)誤，B 、D 項(xiàng)前缺定冠詞the”所以都是錯(cuò)誤的。Shanghai is _ than any city in the biggest D. the 此題應(yīng)選用 “”項(xiàng)。在此句中根據(jù)句中 “ ”以知道必須用比較級(jí)形式。所以 項(xiàng)和 項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。而此處比較級(jí)前不可“the”，故 項(xiàng)也是錯(cuò)誤 的。 t

28、hink is the _ of the Its _ that month. worst/ colder B. best/ coldC. bad/ coldest D. worst / cold此題應(yīng)選用“D”。在第一句中根據(jù)句中的 the 可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“”必須用原級(jí)形式，所以 A 項(xiàng)和 項(xiàng)是顯性 錯(cuò)誤。而 B 不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。 are the of all, but too _. best, cheap B. better, best, D. nicest, dear此題應(yīng)選 “D”。在第一句中根據(jù)句中 “of all”構(gòu)可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二

29、句中根據(jù)”，必須用原級(jí)形式，所 B 和 C 項(xiàng)是顯性錯(cuò) 誤。而 項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案四語(yǔ)法重點(diǎn)：提建議的表達(dá)方法難點(diǎn)突破Shall / I?Lets/ Why t you ? 用法 （Youd better + 原形的用法知識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)話操練語(yǔ)法點(diǎn)評(píng)項(xiàng)練習(xí)等方式學(xué)會(huì)向他人征求 意見”的不同表達(dá)法。復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision the words phrases learnt in UnitFive ,dictation the main 環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考 詞匯表順序進(jìn)行 聽寫檢查）（二）對(duì)話操練 Dialogue Ss to act out some

30、 dialogues Shall ?/ Why not ? / Lets What （此環(huán)節(jié)也可 以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生 可自由組合進(jìn)行）（三）語(yǔ)法復(fù)習(xí)：提建議/征求對(duì)方意見的句型有 Shall / Shall I ? 意為“我們 我? 好嗎？”B: Lets ?. 意為“咱們” Why ? 意為“為何 不? ？” Why t we/ you 意思與 ? ?相同。C: Youd better( not)?為“你最好（不） 。 “ What about/ How ” 意為“?如何？例解：_ the zoo this afternoon ? Will C. Shall D. Did此題應(yīng)選 “”。在句中根據(jù)人稱 ” 可以知道是第一稱提問(wèn)，而“t