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文檔簡介

1、千考萬考辛苦,千謀萬謀分數(shù) 審題與表達2015年福建省質(zhì)檢歷史科試卷講評 古田一中 曾少林一、高三(4)38題成績分析15題21題高考歷史能力測試四種目標1、獲取和解讀信息能力:即強調(diào)解讀題目中的歷史信息。2、調(diào)動和運用知識的能力:即強調(diào)鏈接課本知識。3、描述和闡釋事物的能力:強調(diào)闡釋歷史的能力。4、論證和探討問題的能力:強調(diào)解決情境問題,即解決新的情境問題的能力。二、試卷分析1.試題特點:重視基礎(chǔ)、突出主干,堅持能力立意,重點考查學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法;難度適中。2.同學(xué)們答卷主要問題主要問題(請跟考試能力要求相對應(yīng))審題失誤(獲取信息);基礎(chǔ)知識記憶不扎實;學(xué)科術(shù)語的理解模糊不清

2、;深入分析的能力差;史料解讀能力差;表達能力差;卷面不規(guī)范三、錯題分析卷1.審題失誤:對關(guān)鍵詞語理解不準確或忽視、漏審,主要表現(xiàn)為第15、16、20、22。2.基礎(chǔ)知識不扎實:對基礎(chǔ)知識記憶不牢固、混淆,不能自如地調(diào)動和運用基礎(chǔ)知識,主要表現(xiàn)在第21。3.學(xué)科術(shù)語理解模糊:對歷史名詞、歷史概念的含義不理解、把握不準,主要表現(xiàn)在第 13、14、22。4.深入分析能力差,歷史概念含糊:第 15、165.不能適當(dāng)運用排除法,主要表現(xiàn)在第 24。審題 :如何進行史料、圖表的解讀?種類項目原材料食品工業(yè)制造品進口貿(mào)易61%33%6%出口貿(mào)易7%8%85%19、表1是18541856年英國進出口貿(mào)易狀況表

3、。它表明英國A、工業(yè)化程度高 B、壟斷世界貿(mào)易C、國內(nèi)資源嚴重匱乏 D、國內(nèi)市場大幅萎縮21、23、審題:歷史概念模糊不清 明太祖在沿襲宋朝科舉考試文體的基礎(chǔ)上,制定了一種用八股文取士的方法,即歷史上有名的“八股取士”。 明政府規(guī)定科舉考試只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題,考生的答卷不允許有個人的見解;文體死板地分為八個部分。八股取土鼓勵只知埋頭讀書,不講究實際學(xué)問的人,旨在為皇帝培養(yǎng)忠順的奴仆。14、宋人趙彥衛(wèi)說:“唐人推崔盧等姓為甲族(世家大族),雖子女貧賤皆家世所重。今人不復(fù)以氏族為事,王公之女茍貧乏,有盛年而不能嫁者,閭閻富室(民間富有人家)便可以婚侯門、婿甲科?!迸c上述現(xiàn)象相關(guān)的因素是A、商

4、品經(jīng)濟發(fā)展 B、八股取士影響 C、程朱理學(xué)盛行 D、婦女地位提高審題:反映、表明類題目深入分析能力不足22、隨著1933年6月銀行法和1934年證券交易法的制定、美國聯(lián)邦儲蓄保險公司和證券交易委員會的建立,有人說金融中心已從紐約移到了華盛頓。這種說法實際上反映了:A.經(jīng)濟危機改變了美國經(jīng)濟布局 B.紐約喪失了全國金融中心地位C.美國政府加強了金融監(jiān)管力度 D.整頓金融成為新政核心措施15、明閩小記載:“閩種荔枝龍眼家,多不自采。吳、越賈人,春時即入貲(資),估計其園。吳、越人曰斷,閩人曰穙樹主與穙者,請慣估鄉(xiāng)老為互人他日摘焙,與(互人)所估不甚遠?!边@反映了A、當(dāng)?shù)乩笾Α堁奂庸ぜ夹g(shù)落后 B、

5、商業(yè)資本介入農(nóng)村生產(chǎn)領(lǐng)域 C、樹主與穙者存在雇傭關(guān)系 D、吳、越與閩形成市場一體化變式訓(xùn)練1、(2011年高考山東)漢代農(nóng)民使用四齒釘耙耕作的場景,它反映了當(dāng)時A開始使用鐵器B注重精耕細作C尚未推廣牛耕D雇傭關(guān)系盛行B變式訓(xùn)練2鴉片戰(zhàn)爭后,“洋布洋棉,其質(zhì)既美,其價復(fù)廉,民間之買洋布、洋棉者,十室而九?!边@意味著中國棉紡織業(yè)水平下降 中國自然經(jīng)濟開始解體 手工生產(chǎn)難以與機器生產(chǎn)競爭 中國逐漸淪為西方資本主義的商品銷售市場 A B C D考查知識點:第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)關(guān)系的影響分析:生產(chǎn)關(guān)系的含義:人們在物質(zhì)資料的生產(chǎn)過程中形成的社會關(guān)系。包括生產(chǎn)資料歸誰所有(地主土地所有制,自耕農(nóng)土地所有制

6、) 人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系產(chǎn)品如何分配。其中其決定作用的是生產(chǎn)資料歸誰所有。答案:C卷 審題:注意卷材料38題和41題幾種問法的區(qū)別:(一)“據(jù)材料指出” 38(1)(2)(3) (內(nèi)涵型) 41A(1)(2)41C(1)(二)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答”41C(2)(三)“結(jié)合所學(xué)知識回答”38(1)(2)(3)3(1)(四)“綜合上述材料,歸納或談看法或啟示”38(4)內(nèi)涵和外延相結(jié)合外延題 考試說明這樣要求審題第一層次是審清題目的考查意圖和要求,基本要求是“精”、“準”二字。第二層次是提取題目中材料的有效信息。怎樣提取有效信息呢? 一是按題目要求來提取信息; 二是依據(jù)已學(xué)知識去理

7、解材料有效信息的內(nèi)涵。第三層次組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息,形成綜合性的信息解讀。材料題審題一般思路:1、看題型,明主題。2、聯(lián)系專題知識,尋求材料與教材的鏈接。3、看設(shè)問,用心“四審”。(1)審提示語(2)審限定語(時地人、國、主體)(3)審答項語(4)審賦分數(shù)4、精看材料:帶著問題尋找相關(guān)有效信息5、有效表達:近代以來,中華民族在屈辱和抗爭中不斷走向覺醒和團結(jié)。閱讀下列材料,回答問題。材料一 喚起吾國四千年之大夢,實自甲午一役也。吾國之大患,由國家視其民為奴隸,積之既久,民之自視亦奴隸焉。吾國之人視國事若于己無與焉,雖經(jīng)國恥、歷國難,而默然不以動其心者,非其性然也,勢使然也。且其地太遼闊,而道

8、路不通,彼此隔絕,異省之民,罕有交通之事,其相視若異國焉。故非受巨創(chuàng)負深痛,固不足以震動之。 梁啟超戊戌政變記(1898年)(1)據(jù)材料一,指出國人對國事“默然”的原因。 結(jié)合所學(xué)知識,概括“甲午一役”喚起民族資產(chǎn)階級為挽救民族危亡開展的主要愛國活動。(10分)原因: (1)君主專制造成國民意識淡?。?(2)疆域遼闊且交通不便,民眾缺乏民族(國家)認同感; (3)以往遭遇的民族危機不足以警醒國人。 (4分。答對二點即可) 活動:(1)宣傳維新思想,發(fā)動戊戌變法;(2)倡導(dǎo)實業(yè)救國,發(fā)展民族工業(yè);(3)宣傳三民主義,領(lǐng)導(dǎo)民主革命。(6分)評分細則(1)原因:只要從以下三點中答出兩點即可,每點2分

9、,共4分。 君主專制造成國民意識淡薄。 (若答“君主專制的影響”或“民眾的民主意識(主人翁意識)淡薄”或“由國家視其民為奴隸,民自視如奴隸”,均給2分。若答“由國家視其民為奴隸”或“民自視如奴隸”,均給1分) 疆域遼闊且交通不便,民眾缺乏民族(國家)認同感。 (若答“民眾的民族(國家)意識淡薄”或“民自視異省為異國”,均給2分。若只答“疆域遼闊,交通不便”,給1分) 以往遭遇的民族危機不足以警醒國人。(若答“非受巨創(chuàng)負深痛,不足以震動”或“之前受到的民族創(chuàng)傷不夠深痛”,均給2分。若只籠統(tǒng)回答“民族危機不足以警醒國人”,沒答“以往遭遇”的,給1分)活動:每個要點2分,其中理論宣傳1分,實踐活動1

10、分,共6分。宣傳維新思想,發(fā)動戊戌變法。宣傳三民主義(民主革命思想),領(lǐng)導(dǎo)民主革命(辛亥革命)。倡導(dǎo)實業(yè)救國,發(fā)展民族工業(yè)。呀,缺結(jié)論!材料二 我們要知道,在當(dāng)年,一個國家落后,不僅僅會招致侵略,更重要的是會造成國人的民族情感和國家意識的淡薄。關(guān)于這種情況,我們只要拿1895年的公車上書與1919年的五四運動略做比較,就可以明了其中原委。(前者)僅僅集中在文武官員和一些中心城市的舉人中間,在全國大多數(shù)地方幾乎沒有太多反響。(而后者)全國各大中城市幾乎都有響應(yīng)。其實際參與者,既有上層政府官員,更有大批知識分子和青年學(xué)生,甚至還有相當(dāng)多的普通市民,包括工人和店員卷入其中。不僅其參加人數(shù)超過公車上書

11、運動不知多少倍,而且其影響也大得太多了。 楊奎松何謂民族主義及我們應(yīng)該怎樣愛國(2)據(jù)材料二,概括五四運動超越公車上書運動的主要表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識,從資訊傳播、教育狀況及民眾觀念的角度分析促成這種超越的因素。(10分)(2)表現(xiàn): (1)運動的規(guī)模更大(人數(shù)多,范圍廣); (2)具有更廣泛的社會基礎(chǔ)(參與階層多); (3)影響更大。(4分。答對二點即可) 因素:(1)電訊、報刊發(fā)展,傳播速度快,影響范圍廣;(2)新式教育推廣,先進知識分子與青年學(xué)生群體壯大,思想活躍;(3)民主觀念漸入人心,民眾關(guān)注國事。(6分)材料三 義勇軍進行曲問世后,“中華民族到了最危險的時候”的悲憤歌聲,很快就傳遍了長

12、城內(nèi)外、大江南北甚至在世界上每一個角落,只要有中國人的地方,無論他是那一個民族的中國人,都會有人唱它。(1937年)9月22日,國民黨中央通訊社發(fā)布了中共中央為公布國共合作宣言。該宣言強調(diào)國共合作對偉大的中華民族的前途有著極為“重大的意義”。鄭大華中國近代民族主義與中華民族自我意識的覺醒(3)據(jù)材料三,指出民族團結(jié)在抗戰(zhàn)時期呈現(xiàn)的新特點。有學(xué)者認為,“抗日戰(zhàn)爭的勝利是中華民族復(fù)興的樞紐”。結(jié)合所學(xué)知識,加以說明。(10分)(3)新特點:1、全國各族人民、海內(nèi)外同胞團結(jié)抗戰(zhàn);2、形成以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。(4分) 說明:1、促進中華民族覺醒,增強中華民族的認同感(激發(fā)愛國熱情);2

13、、取得近代以來反侵略戰(zhàn)爭的首次完全勝利,提高中國的國際地位,增強民族自信心和自豪感;3、奠定民主革命勝利的基礎(chǔ),推動民族解放。(6分)評分細則(3)新特點:全國各族人民、海內(nèi)外同胞團結(jié)抗戰(zhàn)。(2分) (若答“全民族抗戰(zhàn)”、“參與抗日的人數(shù)更多,范圍更廣(超越國界)”,均給2分) 形成以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。(2分)(若只答“國共合作”或“建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”,均給2分)說明:只要答出其中三點即可,每點2分,共6分。促進中華民族的空前覺醒,增強中華民族的認同感(激發(fā)愛國熱情)。取得近代以來反侵略的首次完全勝利,洗雪民族恥辱,捍衛(wèi)民族尊嚴。奠定民主革命勝利的基礎(chǔ),推動民族解放。提高中

14、國的國際地位,增強民族自信心和自豪感??箲?zhàn)勝利的歷史意義(4)答案1、民族危機加??;2、先進中國人的引領(lǐng);3、社會的近代化;4、中華民族的認同感與凝聚力加強;5、國民觀念的進步,對國家獨立、民族解放的追求。(6分。答對三點即可)(4)綜合上述材料,歸納推動中華民族覺醒和團結(jié)的主要因素。(6分)評分細則(4)“主要因素”的作答,必須緊扣題意,“綜合以上材料”來“歸納”。只要答出其中三點即可,每點2分,共6分。民族危機加劇。 (三則材料都有)先進中國人的引領(lǐng)(各階層、黨派的推動)。 (材料二,三)中華民族的認同感與凝聚力增強。 (材料一、三)國民觀念的進步,對國家獨立、民族解放的追求。 材料一、二

15、)如何做好總結(jié)類的試題?存在問題:不能正確理解題意,不能有效提取上述各段材料的中心思想,只是片面孤立的答題,隨意性強處理:緊扣題意:“問什么答什么”;“問什么”時間、關(guān)鍵詞。 如“原因、背景”還是“過程”“結(jié)果、作用、影響等”;“怎么問就怎么答”。“怎么問”答題方式,如“依據(jù)上述材料、結(jié)合所學(xué)知識等”“指出”“分析”“評價”“簡要說明”等。例題上述材料和問題中能得到什么認識?(2分)分析:材料一及問題:民族工業(yè)的不足產(chǎn)生 材料二及問題:民族工業(yè)進一步發(fā)展 材料三及問題:民族工業(yè)發(fā)展受到威脅 認識:第一:從總體上看,民族工業(yè)發(fā)展曲折; 第二:從發(fā)展和威脅的主要原因來看:資本主義列強的侵略是民族工

16、業(yè)發(fā)展的主要障礙,所以打倒帝國主義在中國的統(tǒng)治,實現(xiàn)民族獨立是民族工業(yè)發(fā)展的前提條件。 第三:從內(nèi)戰(zhàn)和日本侵華戰(zhàn)爭對民族工業(yè)的危害來看:社會穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的前提。有效表達:(1)內(nèi)涵式問題,內(nèi)涵與外延結(jié)合式問題都要聯(lián)系材料進行解答。 第一、精準摘抄; 第二、巧妙概括 第三、抓關(guān)鍵詞; 第四、切忌重復(fù)(2)充分利用問題和材料所提供的有效信息,適度轉(zhuǎn)換,整理,運用自己的語言回答問題。 第一、多提煉;第二、多術(shù)語 第三、用分值;第四、多角度(3)外延式問題,必須充分聯(lián)系教材,做到史論結(jié)合,論從史出。(4)段落化、標題化、序號化。(5)字跡清楚工整,杜絕錯別字。表述答案要求: 1、答案段落化,能分段就分段,能分點就分點。強調(diào)思維的邏輯性、層次性。 2、段落要點化,答案要簡明概括,抓住要害。觀點、論點亮在本題或本角度的最前面,不要讓閱卷老師去一點點地尋找答案。 3、要點條理化,運用知識點要有條理,一個主觀題往往需要多個知識點,知識點應(yīng)按照教材順序成內(nèi)在邏輯順序羅列。 4、語言術(shù)語化,要學(xué)會使用學(xué)科語言。

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