年級(jí)品社試卷分析篇

1、年級(jí)品社試卷分析篇第一篇：四年級(jí)品社試卷分析四年級(jí)品德與社會(huì) 試卷分析與成績(jī)分析期末文化素質(zhì)檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，學(xué)生們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。這次考試，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次品社測(cè)試做一個(gè)綜合的分析一、試卷評(píng)析：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)

2、生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。二、學(xué)生成績(jī)分析1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎(chǔ)理論部分，得分率可達(dá)到75%以上。部分學(xué)生對(duì)于拓展性的知識(shí)了解不夠，或是知道某些知識(shí)點(diǎn)，但充實(shí)不到自己的理論系統(tǒng)。學(xué)生丟分較多的題目，還是探究與實(shí)踐類的題目，學(xué)生不能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)臐B透到生活中，從而更好的解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與

3、毛糙。例第三大題：判斷題第3小題，學(xué)生做錯(cuò)的較多。雖然考前我強(qiáng)調(diào)了要審清題，但還有做錯(cuò)的。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還不很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。（3）學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、有錯(cuò)別字，失分的學(xué)生都是在第四大題。（三）今后的教學(xué)建議(1)要在新理念的指導(dǎo)下，注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。(2)認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)知識(shí)。 (3)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異

4、的成績(jī)。(4)要把當(dāng)堂知識(shí)落實(shí)到位，要教會(huì)學(xué)生如何分析、理解題意。 (5)加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題侯靜第二篇：五年級(jí)品社試卷分析五年級(jí)品社試卷分析一、試題分析本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。二難度：從整體上看多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分答得較好失分較少正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高回答問(wèn)題缺乏完整有關(guān)實(shí)際生活部分的問(wèn)題較多是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。三區(qū)分度

5、：本次參考人數(shù)為人，其中最高分為分，最低分 分，平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,是一張區(qū)分度較大的試卷。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大部分 學(xué)生字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個(gè)別學(xué)生還存在著一定的差距。四覆蓋面：本試卷在命題設(shè)計(jì)上，注意了綜合性，表現(xiàn)在綜合了教材的知識(shí)點(diǎn)，著重考查學(xué)生整體把握教材的能力；關(guān)注學(xué)生多項(xiàng)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力的綜合考查。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的

6、評(píng)估。題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一份優(yōu)秀試卷。五命題建議：1、試題不僅考察了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還教給了學(xué)生做人的道理。這樣不僅落實(shí)了教學(xué)中的三維目標(biāo)，同時(shí)也完成了綜合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。2、試題在設(shè)計(jì)上具有人性化。3、試題把學(xué)生的書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。4、試題注重考察學(xué)生主觀獲取知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)了自主探究的教學(xué)理念。 六題型及答題狀況：本試卷題型新穎，題量適中，覆蓋面廣?，F(xiàn)將學(xué)生得失分情況分析如下： 一題填空 學(xué)生識(shí)記不全，不會(huì)靈活運(yùn)用，一部分學(xué)生甚至沒(méi)填，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，失分多。二題判斷 多數(shù)學(xué)生掌握較好，基本不失分，正確率90%。三題選擇 90%學(xué)生掌握較好，基

7、本不失分。個(gè)別學(xué)生選擇不準(zhǔn)，失分較多。四題連線 第1小題學(xué)生掌握較好，基本不失分。第2小題20%學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成失分。五題簡(jiǎn)答學(xué)生回答不全面，甚至有的學(xué)生懶、不填，或語(yǔ)句不通、造成失分較多?？傊?，本次考試品社成績(jī)還算可以，但還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次更好。 七教學(xué)中存在的問(wèn)題1個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差. 2教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面 3由于試題答案存在不確定性，致使學(xué)生選擇時(shí)不知選哪一個(gè)而出錯(cuò) 4由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多造成失分。八改進(jìn)措施1改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，自覺(jué)主動(dòng)地去求知，并做到樂(lè)于與他人合作探究，做到所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，確保高效課堂的實(shí)效性。2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。平日里的訓(xùn)練，從書(shū)寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，避免以后再次出現(xiàn)不該丟分而丟分的遺憾。 3夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。4抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫、互促的作用。對(duì)于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注和督促。對(duì)于集中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋，力爭(zhēng)及時(shí)解決，不留任何缺憾。第三篇：六年級(jí)品社試卷分析2017-2018學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期品社試

9、卷分析期末考試結(jié)束，為了提高教師的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：一、命題情況：本次命題按照小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績(jī)與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。二、成績(jī)與不足：本次考試總的看，成績(jī)是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會(huì)性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。（一）主要成績(jī)1、學(xué)生對(duì)填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前幾個(gè)小題基本沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、第二、是非及行為判斷與選擇方面的問(wèn)題，學(xué)生掌握的很好，在社會(huì)生活

10、中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來(lái)走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。3、第三題邊線題是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，決定怎么去處理，怎么做。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答的很好。4、第四題是題填表題，是考核學(xué)生綜合能力的命題。要求學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運(yùn)用道德認(rèn)知，道德情感、道德判斷及道德行為來(lái)解決問(wèn)題的命題，學(xué)生普遍回答的不是很好。5、第六題是綜合實(shí)踐題，考察學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)際中已掌握相關(guān)知識(shí)，對(duì)與自身有關(guān)的事和物的看法、體會(huì)等。一些同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)的，真正能在生活實(shí)際中學(xué)到知識(shí)，關(guān)注課本學(xué)習(xí)之處的東西，提高綜合、實(shí)踐能力。（二）存在的不足盡管成績(jī)

11、是主要的，但是還存在著一些不足之處。1、填空題，對(duì)課文中給出的內(nèi)容還好些，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題就束手無(wú)策了。以后在課堂上要注意將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系。2、第四題是實(shí)踐題，學(xué)生掌握的較差，不少學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫，有的學(xué)生的試卷80是空白。對(duì)這些實(shí)際生活中的常識(shí)，學(xué)生掌握不好的原因是實(shí)踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識(shí)的補(bǔ)充。三、今后的改進(jìn)方面： 以后的教育教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，要注重讓學(xué)生從自身的體會(huì)、感悟來(lái)接受道德教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教

12、育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過(guò)程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)?？傊?，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。第四篇：四年級(jí)品社試卷分析茅莊完小20102011學(xué)小學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)試卷分析本年級(jí)44人，全員參與考試，A級(jí)學(xué)生有29人，占65.9%，B級(jí)學(xué)生有5人，占11.4%，C級(jí)3人，占6.8%，D級(jí)7人，占15.9%。一、取得的主要成績(jī)首先從試卷上來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫逐步做到規(guī)范、美觀、卷面清潔，大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范、大

13、方；其次，從做題的整個(gè)過(guò)程看，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成、逐漸規(guī)范，更重要的是學(xué)生能以積極的心態(tài)和愉悅的心情面考；最后，從做題的質(zhì)量上看，學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相當(dāng)牢固。二、存在的主要問(wèn)題從試卷上看，也存在著一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫不認(rèn)真、不規(guī)范，有應(yīng)付的現(xiàn)象，不能認(rèn)真答卷?！吧铈溄印敝袑W(xué)生對(duì)于第3小題“發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)迅速切斷電源、千萬(wàn)不能接觸觸電人”、7題“祖國(guó)媽媽的地形地貌包括（ ）（ ）（ ）( )，我們班這學(xué)期取得的榮譽(yù)有（ ）（ ）（ ），作為班集體的一員，我感覺(jué)（ ）等等。普遍失分較多，這些內(nèi)容有個(gè)別屬于課外延伸的知識(shí)，學(xué)生對(duì)課本以外的知識(shí)了解的

14、較少，造成了丟分?！盎鹧劢鹁q對(duì)錯(cuò)”和“智能ABC”大部分學(xué)生回答的較好，基本都沒(méi)有失分，但也有個(gè)別學(xué)生判斷、選擇出現(xiàn)了個(gè)別錯(cuò)誤，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課本中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握出現(xiàn)漏洞。“智力沖浪”中學(xué)生失分較多的是第（1）小題，“為了取得勝利，你有什么好辦法？”，學(xué)生只答出一種辦法，第（2）題，學(xué)生在回答時(shí)沒(méi)有寫清成功和失敗的原因。另外，對(duì)于第2題，大部分學(xué)生回答較好，也有部分學(xué)生回答較片面，造成了不必要的失分。三、原因分析大部分學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還沒(méi)養(yǎng)成，學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)還不夠強(qiáng)，學(xué)生的觀察意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不

15、高，在學(xué)習(xí)時(shí)還不能深入挖掘教材，知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系、與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系還較差。在今后，我們還應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際生活，做到理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生審題能力和知識(shí)的擴(kuò)展方面的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)一切積極因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。四、采取措施1、培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的興趣。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題目的審題能力，做到細(xì)心、細(xì)致。3、多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成社會(huì)生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4、對(duì)教材拓展、延伸，補(bǔ)充生活中知識(shí)。第五篇：三年級(jí)品社試卷分析2015-2016學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)品社學(xué)科試卷分析一、試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)生活知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比

16、較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。二、試題自身的特點(diǎn)：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘

17、泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活事件去反映所學(xué)知識(shí)。（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。 （3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。三、 答題情況：試卷既考品德與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題。又有實(shí)踐能力的考察，學(xué)生能在30分鐘內(nèi)答完并檢查。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如一題選擇以及三題判斷等，命題較為簡(jiǎn)單，失分率較低。 從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在第四大題的實(shí)踐題，對(duì)這樣的題在平時(shí)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生足夠時(shí)間讓學(xué)生探究，不應(yīng)怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和完不成教學(xué)任務(wù)，而用教師的講解、點(diǎn)撥，取代學(xué)生的思考過(guò)程和知識(shí)的建構(gòu)

18、過(guò)程。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的好處。四、今后教學(xué)改進(jìn)建議1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知 識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)

19、成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。執(zhí)筆人：武桂秋 2016年1月14日五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析一：基本情況本次試卷是檢測(cè)學(xué)生對(duì)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能測(cè)試。出題范圍很廣，難易程度適中。本次參考人數(shù)為28人，高分8人;優(yōu)秀14人;良好20人;及格27人。本次試卷來(lái)自：黃岡卷。測(cè)試時(shí)間為90分鐘二、學(xué)生答卷存在問(wèn)題1、在第二題中辨字組詞中“甸、和旬”兩字失分較多，全班有6人失分，這兩個(gè)字在平時(shí)課堂作業(yè)中見(jiàn)到過(guò)，也就說(shuō)失分的同學(xué)對(duì)課文中的字詞掌握的不夠熟練。2、在“小小翻譯家”中，都是本單元五篇

20、課文中的詞語(yǔ)。讓根據(jù)意思寫詞，這題失分的8人，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)課堂上對(duì)詞的積累少，運(yùn)用的少，所以教師在這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。3、在“病句手術(shù)室”中，四道小題，可以說(shuō)比較簡(jiǎn)，這種類型題平時(shí)也訓(xùn)練過(guò)很多次。但失分的同學(xué)4人，主要是在第三小題，“藍(lán)藍(lán)的天空白云動(dòng)蕩?！焙苊黠@是用詞不當(dāng)，但學(xué)生只道是“飄蕩”都寫成了“漂蕩”。從這題看出學(xué)生在理解字、詞的意思時(shí)模糊。教師平時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解著記憶。積累的少。4、在“收藏家”中，是本單元的讀讀背背的內(nèi)容，是積累的東西，但還有3名同學(xué)丟分，原因是沒(méi)理解，沒(méi)去積累記憶。教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。5、閱讀題(一)課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，

21、失分的4人，失分原因是對(duì)“洞內(nèi)特點(diǎn)這一題”，在自主學(xué)習(xí)課文時(shí)，我和同學(xué)們共同分析了洞內(nèi)和洞外對(duì)比來(lái)講的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了內(nèi)洞比外洞大。而且又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的樣子，所以學(xué)生都是這樣答的：內(nèi)洞的特點(diǎn)是大，其實(shí)本片斷重點(diǎn)是景色的描寫。也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握沒(méi)有靈活性，不會(huì)靈活運(yùn)用。這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。(二)課外閱讀，一共有15分，總體來(lái)看比較簡(jiǎn)單。大部分同學(xué)都在12分左右，失分較多的第二小題詞語(yǔ)的理解上，丟分原因是：學(xué)生積累的字詞少，學(xué)生理解字詞的能力上差，以后在字詞上應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生。6、習(xí)作，本次習(xí)作是寫美麗的景色，介紹給大家。學(xué)生都能夠把自己認(rèn)為景色美麗的地方和大家展示，總體來(lái)看，學(xué)生能夠圍繞景色詳略得當(dāng)

22、的介紹出來(lái)，語(yǔ)言比較優(yōu)美。三、措施;1、平時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)訓(xùn)練，利用課間輔導(dǎo)學(xué)生。2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累好的詞和句子，會(huì)學(xué)以致用。3、對(duì)寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練，本次試卷有三名同學(xué)生卷面不干凈。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷分析一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生63名，其中男生39人，女生25人。男女生巨大的人數(shù)差距，導(dǎo)致的就是班級(jí)氣氛超?；钴S，稍不注意就容易全班浮躁，班級(jí)管理難度較大。經(jīng)歷了五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們語(yǔ)文素養(yǎng)提高較快，全班學(xué)生普遍比較喜歡讀書(shū)，大部分學(xué)生作文比較優(yōu)秀，閱讀理解能力強(qiáng)。但仍有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較吃力，需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。二、卷面分析：本次試題共分為三大部分，分別

23、是 ：積累運(yùn)用、快樂(lè)閱讀吧和習(xí)作沖浪。從整張?jiān)嚲韥?lái)看本次單元考試考查知識(shí)比較全面，題量較大，但不是很難，作文是競(jìng)選稿，因?yàn)閯倓倢戇^(guò)，這次就沒(méi)有再讓學(xué)生寫。學(xué)生成績(jī)比較優(yōu)異，除兩人得B外，其他同學(xué)都是A，統(tǒng)計(jì)了一下，A*的32人，A*的21人，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固。出錯(cuò)點(diǎn)主要集中在以下部分：1、“修筑 修建 修造”的區(qū)分。2、句子練功房中的第一人稱換第三人稱。3、漏題。因?yàn)樽煮w比較小，有兩道題很多同學(xué)漏掉了。4、對(duì)課文的分析和綜合能力。比如問(wèn)：楊氏之子的回答妙在( )。學(xué)生不能完整回答，只能側(cè)重于其中的一個(gè)方面。三、糾正措施：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默

24、寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。2、提高對(duì)學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。4、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷分析一、試卷分析從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，高分率12.5%;優(yōu)秀率12.5%;及格率是90%，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)了什么樣的心情?這類似的題型向來(lái)少見(jiàn)，相對(duì)學(xué)生來(lái)講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措，有欠思考。第十一題，簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見(jiàn)。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在

25、閱讀方面，這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來(lái)講稍微簡(jiǎn)單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過(guò)，可以說(shuō)不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒(méi)有理解其中的重點(diǎn)。二、存在的主要問(wèn)題1、語(yǔ)文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講還不是多大的問(wèn)題，對(duì)要背誦的語(yǔ)段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息

26、的能力、書(shū)寫習(xí)慣進(jìn)行考察。3、習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫不夠工整、卷面不夠整潔。三、反思1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)

27、用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)提高成績(jī)方法及試卷分析一、 指導(dǎo)計(jì)劃英語(yǔ)的輔導(dǎo)概括來(lái)說(shuō)就四個(gè)字：培優(yōu)補(bǔ)差。即提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步

28、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。二、 目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適

29、量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。1、幫助他們樹(shù)立自信心。2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。（1）多鼓勵(lì)少批評(píng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能

30、更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。三、 具體措施l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

31、和成功感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 8重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。 9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。期末考試分析 三. 存在的問(wèn)題1.審題不清，沒(méi)有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽(tīng)到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個(gè)圖片。選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒(méi)有按照題意，把單詞填寫在橫線上。2.粗心，馬虎。 例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來(lái)就好，有的學(xué)生6個(gè)字母就只寫了5個(gè)。3.認(rèn)讀單詞較薄弱。例如:選出聽(tīng)到的單詞,twenty/ twelve

32、，there is / there are，部分學(xué)生混淆。 4.讀圖能力要加強(qiáng)。5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jī)，但個(gè)別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及格和不及格的學(xué)生，要引起老師足夠的重視。 針對(duì)以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力（一）落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練1、抓實(shí)平時(shí)的教學(xué)工作，注重平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，這是根本。在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

33、3強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。4、精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，讓它起到實(shí)效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且作業(yè)全批全改，個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。5、精心設(shè)計(jì)每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識(shí)的作用，也是考試的大練兵，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)不同的題型，提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。6、注重平時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話和課文， 并作好記載和評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，聽(tīng)寫所學(xué)的單詞，認(rèn)真記錄每一位學(xué)生的聽(tīng)寫成績(jī)，作為期末 評(píng)比單詞大王的依據(jù)。7、對(duì)所有學(xué)生都要照顧到。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)

34、生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高要求。（二）自強(qiáng)不息1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。3、注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。5、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)

35、學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。三、今后教學(xué)改正措施1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。可以通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫等方面的問(wèn)題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤

36、區(qū)。6、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，如果時(shí)間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)?？傊业墓ぷ骶褪且寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。第二篇：試卷及成績(jī)分析試卷及成績(jī)分析 28中 解水秀俗話說(shuō)“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，而“考”和“分”都要通過(guò)一個(gè)載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)載體就是試卷，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課情

37、況和工具。一、成績(jī)分析的作用1、成績(jī)分析的反饋?zhàn)饔媒逃且粋€(gè)連續(xù)性的長(zhǎng)期過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，歸根到底取決于教學(xué)雙方，但教師起著關(guān)鍵性的作用。需要學(xué)生與教師之間不斷地實(shí)現(xiàn)“反饋-矯正”?？荚嚦煽?jī)作為教學(xué)效果反饋的一種主要形式，通過(guò)考試成績(jī)分析，對(duì)前一階段教學(xué)效果作出評(píng)定，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都具有極大的激勵(lì)作用，同時(shí)對(duì)于教與學(xué)雙方都需要通過(guò)獲得反饋，及時(shí)了解情況，及時(shí)作出補(bǔ)救。對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)成績(jī)分析可以了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度。了解熟悉對(duì)考試成績(jī)分析的反饋利用機(jī)制，有助于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生個(gè)體成績(jī)而言，既有了參照對(duì)象，又能比較出某學(xué)生成績(jī)?cè)趫F(tuán)體中的位置，有

38、利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于學(xué)生團(tuán)體成績(jī)而言，既能反映出一般水平和分布狀況，又便于團(tuán)體間的對(duì)照比較，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 、成績(jī)分析的對(duì)教學(xué)管理的指導(dǎo)作用知識(shí)需要組織，學(xué)生需要管理，教學(xué)進(jìn)程則需要經(jīng)營(yíng)。教師對(duì)學(xué)生答題時(shí)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，可找出教學(xué)方面、學(xué)生方面和教學(xué)管理方面造成這些問(wèn)題的主要原因，并提出今后教學(xué)過(guò)程中具體改進(jìn)意見(jiàn)和措施，使教師成為學(xué)生最有效的管理者。成績(jī)分析可以指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的修訂，指導(dǎo)教學(xué)方法的改進(jìn)。二、基于問(wèn)題分析的改進(jìn)措施、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力，消除學(xué)生畏難情緒，抓住學(xué)生課堂良好表現(xiàn)，放大學(xué)生的

39、閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。、重視章節(jié)測(cè)試，加強(qiáng)章節(jié)考試成績(jī)的監(jiān)控，認(rèn)真做好試題分析和成績(jī)分析，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。 、自身多去聽(tīng)資深教師和優(yōu)秀教師的課，多向他們請(qǐng)教，努力提升自身的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平；平時(shí)注意多積累有趣的物理現(xiàn)象和簡(jiǎn)單易操作的探究性趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能參與其中，在參與中學(xué)習(xí)物理。、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不能做或者受教學(xué)條件限制，暫時(shí)無(wú)法做的實(shí)驗(yàn)，從網(wǎng)絡(luò)獲取視頻資料，利用多媒體展示給學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?？荚嚥皇悄康?，考試的成績(jī)不是最終的結(jié)果。通過(guò)考試，教師找到教學(xué)中存在的不足加以改正，學(xué)生找到自己的弱

40、點(diǎn)加以補(bǔ)救。不斷完善教與學(xué)才是最終目的。第三篇：提高英語(yǔ)成績(jī)的好方法匯總提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法兒子理科特好，英語(yǔ)特差，所以從網(wǎng)上整理了這些東西，希望對(duì)你有用。【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】必須把老師每天布置的題目認(rèn)真做完，因?yàn)槔蠋煹念}目都是有選擇性的，是一個(gè)單元的重點(diǎn)?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】多閱讀挺好的，不過(guò)我更喜歡在閱讀的過(guò)程中重要的單詞這些書(shū)里都有注解，記住它們，并且把自己認(rèn)為好的句子什么都抄下來(lái)，這樣英語(yǔ)肯定能提高的。我一直這樣，現(xiàn)在每次英語(yǔ)考試基本是全班第一【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】各個(gè)擊破,解決難題有方案單詞:首先要攻克的難關(guān),包括音標(biāo)、解釋、拼寫等。解決方案:1.早期靠大聲朗讀拼寫,通過(guò)

41、昕覺(jué)來(lái)記憶,記憶沒(méi)有訣竅,只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù),不管用什么方法,記住就行;2等詞匯量有一定積累時(shí),靠海量閱讀(記住是海量),什么都讀。 聽(tīng):聽(tīng)是一種感覺(jué),是一種意識(shí),是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。解決方案:重復(fù)聽(tīng),什么都聽(tīng),建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。關(guān)于“說(shuō)”的解決方案:最難掌握的技巧,沒(méi)有捷徑,只能靠反復(fù)說(shuō)。關(guān)于“讀”的解決方案:早起跟著磁帶大聲朗讀就行了,盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),口語(yǔ)也可以得到加強(qiáng)。朗讀,模仿是關(guān)鍵,一定要大聲,這個(gè)很重要,對(duì)于口語(yǔ)和聽(tīng)力都靠這個(gè)提高。注意音標(biāo),找出規(guī)律,可以幫助記憶單詞。關(guān)于“寫”的解決方案:還是靠閱讀,讀得多了,自然有感覺(jué)?？傊?聽(tīng)說(shuō)讀寫是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體,只要

42、一個(gè)方面提高,其他也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。建議從簡(jiǎn)單的閱讀入手,循序漸進(jìn)。至于提高聽(tīng)力閱讀，還有怎樣記憶單詞的，你可以直接百度：海鮮英語(yǔ)_新浪博客。那個(gè)還有個(gè)學(xué)習(xí)軟件的網(wǎng)址，覺(jué)得也不錯(cuò)，你可以試試，或許對(duì)你很有幫助。你直接百度：Hxlisten -海鮮英語(yǔ)-滿足一切學(xué)習(xí)所需【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】其實(shí)學(xué)英語(yǔ)并不難，當(dāng)然前提是要肯下苦功方法就是堅(jiān)持天天狂讀，讀時(shí)一定要大聲！這是很有效的，我當(dāng)初就是靠這個(gè)秘訣度過(guò)英語(yǔ)難關(guān)的【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】單詞，我沒(méi)有我們班同學(xué)那些一大串一大串的語(yǔ)法但我有他們望塵莫及的單詞儲(chǔ)備所以我也有了他們望塵莫及的分?jǐn)?shù)【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】試想一個(gè)學(xué)生背會(huì)了幾百遍甚至上前篇文章

43、，他就可以出口成章了，俗言稱“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)誦“，他說(shuō)英語(yǔ)時(shí)腦中已經(jīng)形成了英語(yǔ)思維，也就是他的語(yǔ)感已經(jīng)形成了。那么他做題來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手，遇到問(wèn)題時(shí)，他平常所積累的語(yǔ)感馬上就可以給出答案來(lái)，寫文章時(shí)也會(huì)文思泉誦，不必?fù)?dān)心無(wú)話可說(shuō)。【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】鼓勵(lì)大家用零碎的時(shí)間去記單詞，就向李陽(yáng)教給的方法一樣，大家可以買一個(gè)小本子，記上單詞和語(yǔ)法，在等飯時(shí)，睡覺(jué)前都可以拿出來(lái)背背，只有一點(diǎn)一滴的積累，知識(shí)才會(huì)積少成多。【英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】每天做一篇完形填空或閱讀理解專項(xiàng)習(xí)題，注意方法做時(shí)不要查工具書(shū)，也不要看答案，自己去做，等做完之后，再去對(duì)答案，自己不理解的地方去查工具 1書(shū)，

44、真得不理解的話再去問(wèn)老師，切記對(duì)于自己做完的題目，一定要把自己遇到的新的知識(shí)記錄在筆記本上，定時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)就會(huì)不斷積累，一定要讓學(xué)生在做題的同時(shí)養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。不會(huì)的題目和典型的習(xí)題一定要記在筆記本上，反復(fù)復(fù)習(xí)，反復(fù)理解，這樣做題才有意義。凡是自己做過(guò)的題目，以后一定不能出錯(cuò)，這樣成績(jī)自然就會(huì)提高，要在做題中尋找考題的規(guī)律和解題方法，掌握了規(guī)律和方法，取得高分是輕而易舉的?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)絕對(duì)不能放松學(xué)習(xí)的，在這里，我只能先跟大家說(shuō)最直接最快速的怎么樣快速把英語(yǔ)成績(jī)趕上來(lái)。實(shí)際上，這個(gè)方法在其他科目上也是一樣可以用的。首先，太難的題目不要做這是我們學(xué)習(xí)的

45、第一原則。如果一段聽(tīng)力材料你幾乎一個(gè)單詞都聽(tīng)不懂，一段閱讀材料里面全是不認(rèn)識(shí)的單詞，那么，翻來(lái)覆去地聽(tīng)和讀既耗費(fèi)時(shí)間，也收效甚微。做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的但也不是太簡(jiǎn)單應(yīng)該是稍微有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)幽X筋去思考的。這個(gè)程度需要自己去感覺(jué)，別人是不知道的。我們也不要怕感覺(jué)不準(zhǔn)這個(gè)難易程度的彈性很大，有時(shí)候稍微難一點(diǎn)的或者稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的也一樣做，都會(huì)有好處。偶爾做一篇特難的或特簡(jiǎn)單的，也不會(huì)有壞處。只要自己心里知道太難的可以不做，就可以了，不要像在超市購(gòu)物一樣挑三揀四的。還是要把主要精力放到解題而不是選題上。這個(gè)道理明白了以后，我們面對(duì)真正的問(wèn)題是：當(dāng)我們面臨著這樣一道不是太難同時(shí)又有一定挑戰(zhàn)性的題目的時(shí)候，我們

46、該怎么辦呢？答案很簡(jiǎn)單：做，做透！很多人會(huì)做題，但是不會(huì)做透題。這便是他們做了很多題卻始終成績(jī)難以提高的原因。因?yàn)閷?duì)一道題目沒(méi)有做透，所以體會(huì)不深，收獲有限。走馬觀花一樣地做十道題，不如認(rèn)真地吃透一道題。那么，怎么樣才算把一道題做透呢？我舉我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候做閱讀理解的例子。我做英語(yǔ)的閱讀理解，絕不是看完文章選完ABCD 就完了，而是要分為四個(gè)步驟來(lái)慢慢地把它吃透： 第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下面的選項(xiàng)可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)，你把閱讀理解后面的問(wèn)題看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫作方式不是“開(kāi)門見(jiàn)山”

47、式的，往往會(huì)先閑扯兩句，然后慢慢地導(dǎo)入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭，看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。這個(gè)第一步，也符合我們前面講過(guò)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的思想先整體后局部，從大到小進(jìn)行理解。這樣有助于我們?cè)陂喿x中保持清晰的思路。第二步，就是認(rèn)真地把全文閱讀一遍，然后做題。這前面兩步，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場(chǎng)上，按照這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯(cuò)了。完成這前面兩個(gè)步驟，每篇文章需要用的時(shí)間大概是12 分鐘。但是，在平時(shí)練習(xí)中，這樣做就收效不大了。因?yàn)橹婚喿x一遍，看個(gè)半懂不懂，糊

48、里糊涂地選擇幾個(gè)選項(xiàng)，然后對(duì)一下答案。這樣我們花了時(shí)間，實(shí)際上沒(méi)有什么收獲?；撕芏鄷r(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是停留在原來(lái)的水平，這個(gè)時(shí)間花得不值，沒(méi)有效率。所以，我在平時(shí)練習(xí)中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣做很多篇閱讀理解要高得多。這正是我的英語(yǔ)成績(jī)能快速進(jìn)步的秘訣。第三步，要對(duì)照參考答案。但是不能簡(jiǎn)單地知道正確答案就完了。對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，包括那種沒(méi)有把握但是蒙對(duì)了的題目，我會(huì)認(rèn)真地去對(duì)照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項(xiàng)才是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后

49、，我們要再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真地讀一遍文章。這個(gè)時(shí)候可以查英漢詞典，理解一些生詞的意思。不過(guò)，不要把這些生詞記下來(lái)（一般來(lái)說(shuō)中高考的英語(yǔ)閱讀都要求生詞量控制在3% 以內(nèi)，而一般一篇文章除了人名和地名生詞量不超過(guò)5%，都是可以基本讀懂的。所以我們通過(guò)做閱讀理解，要把課本上學(xué)過(guò)的單詞反復(fù)的鞏固熟練，做到理解起來(lái)完全沒(méi)有障礙，這樣就行了。不應(yīng)該去背誦那些偶爾看到的沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞）。在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了，把每一句話的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都弄清楚了。當(dāng)然，也要把全文的寫作思路理清楚。如果能在腦海里把全文的梗概梳理一遍，就閉上眼睛回憶；如果不行，就應(yīng)該用我們的體系圖，幫助自己把全文脈絡(luò)梳

50、理出來(lái)。這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對(duì)于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。因?yàn)槟阏嬲斋@了、進(jìn)步了。按照這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，我們的閱讀能力必然會(huì)有很大的提高。由于閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，通過(guò)閱讀可以加強(qiáng)對(duì)單詞和語(yǔ)法的理解記憶，對(duì)改錯(cuò)、選詞填空、寫作也大有裨益。而且，閱讀理解也一直都是各種英語(yǔ)考試中所占分?jǐn)?shù)最多的題目。所以，這個(gè)方法也是我快速提高英語(yǔ)成績(jī)的核心方法。我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內(nèi)，英語(yǔ)成

51、績(jī)基本都有很大的起色?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】1、隨身攜帶生詞本，立刻制作單詞表！所有生詞一個(gè)都不能放過(guò)2、增加閱讀量，每天要讀23篇。3、每天定時(shí)大聲朗讀背記一些不太難的語(yǔ)篇，培養(yǎng)語(yǔ)感直至高考。4、堅(jiān)持每天至少半小時(shí)大聲朗讀所學(xué)過(guò)的課文（高中一至六冊(cè)）。因?yàn)檫@樣可以提高語(yǔ)感?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】記單詞的方法：1由音及形法。 即弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合.這樣既可以使我們準(zhǔn)確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫.2.分類法。把學(xué)過(guò)的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節(jié)：spring 、summer 、autumn 、winter學(xué)科：English

52、、maths、physics history、 Chinese顏色：red、yellow 、white 、black、 green3.聯(lián)想法。利用詞與詞之間類似之處進(jìn)行對(duì)比，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分析辨認(rèn)。這不僅能加深我們對(duì)新詞的印象，還同時(shí)鞏固了舊詞。例如：近形近音plane-plant-plan-planet同義詞big-large、tall-hight、perhaps-maybe反義詞heavy-light、left-right、return-borrow詞的搭配look at-look for-look up-look after單詞，猶如萬(wàn)仗大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中又

53、邁出了一大步?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】單詞記憶方法：1. 在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中，利用語(yǔ)音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。英語(yǔ)中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式因此利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是最基本和最好的方法。2. 記憶單詞時(shí)，一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大腦總動(dòng)員！或者是要做“五到”：“眼到”，看準(zhǔn)結(jié)構(gòu)；“手到”，動(dòng)手書(shū)寫；“口到”，開(kāi)口朗讀；“耳到”，耳聽(tīng)讀音，“心到”用心思考。實(shí)踐證明：眼、手、口、耳、心五種器官同時(shí)參與看、寫、說(shuō)、聽(tīng)、想的記憶活動(dòng)，記憶效果要比使用單一器官記憶深刻得多。3. 分類記憶法：分類英語(yǔ)單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在

54、讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過(guò)詞性分類和用法的對(duì)比，便于記憶和掌握其用法。 英語(yǔ)中有很多單詞屬于同一類別，可以把同一類別的單詞集中起來(lái)一起操練，從而大大提高單詞記憶的效率。同學(xué)們可以自己動(dòng)手，對(duì)本書(shū)的單詞進(jìn)行分門別類，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后集中轟炸、專門突破、分類記憶！4. 聯(lián)想記憶擴(kuò)展詞匯，英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語(yǔ)言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開(kāi)延伸，尤其在詞語(yǔ)的使用中，每個(gè)詞都被相關(guān)詞群所包圍，學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。用已經(jīng)掌握的單詞自編、自導(dǎo)、自己說(shuō)故事

55、、自己寫文章，這樣單詞會(huì)記得特別牢。5. 背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺(jué)前、課前等零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞。一有時(shí)間就朗讀單詞，隨時(shí)隨地操練，脫口而出！6. 同聲傳譯背單詞-看著單詞脫口而出它的中文意思，看著中文意思脫口而出這個(gè)單詞?；蛘哒?qǐng)你的同學(xué)說(shuō)出單詞，你立刻脫口而出中文意思；說(shuō)單詞的中文意思，你立刻脫口而出這個(gè)單詞。通過(guò)中英文快速互譯的方法背單詞，效果特別好！同時(shí)還可以鍛煉你的口譯能力。7通過(guò)短文背單詞，一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語(yǔ)，通過(guò)背誦短文可以大面積地消滅單詞！而且，在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是，通過(guò)背誦短文你能夠大段大段地講

56、英語(yǔ)了，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】背誦時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1. 在理解的基礎(chǔ)上背誦。理解了才能形成有效記憶。2. 背誦時(shí)注意力要高度集中。3. 優(yōu)化背誦手段。如關(guān)鍵詞提示，與同桌合作、背誦與默寫相結(jié)合等。4. 循環(huán)記憶原則。背誦會(huì)了，還要勤于復(fù)習(xí)，才不至于生疏遺忘。5. 一次背誦的時(shí)間不要超20分鐘。6. 少食多餐，一次少背點(diǎn)，多背幾次。對(duì)長(zhǎng)文章要化繁為簡(jiǎn)，分而背之，以免被其篇幅長(zhǎng)所嚇倒，喪失信心。7. 盡量地選擇有聽(tīng)力磁帶或mp3的材料，聽(tīng)力與背誦相結(jié)合。最后請(qǐng)同學(xué)們一定要記住這句話：勤于背誦，背以致用。背誦只是機(jī)械地模仿，而應(yīng)用則是創(chuàng)造。在冬天僅僅把煤球運(yùn)到家還不

57、行，要想取暖必須把它點(diǎn)燃。同理，要“點(diǎn)燃”你所背的英語(yǔ)材料，樹(shù)起應(yīng)用意識(shí)，常想著如何把所背的東西恰如其分地用到你的英語(yǔ)寫作、會(huì)話當(dāng)中去。要在“背誦”和“應(yīng)用”之間打通一條綠色通道?！居⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)】高中生背誦英語(yǔ)課文的幾種方法古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。不僅僅對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是金科玉律，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的!只要徹底的背會(huì)了，便沒(méi)有學(xué)不好的道理!背會(huì)了自然能讀，能看，能寫，那聽(tīng)力也就不成問(wèn)題了。課文背誦十六法一、抄誦法(轉(zhuǎn))俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容

58、中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。三、人物法。記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。六、延伸法。背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。七、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。八、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順

59、序，記取背誦內(nèi)容。九、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。十、列表法記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。十一、間隔法記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。十三、點(diǎn)線法抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開(kāi)快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。十四、分合法先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，

60、這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。十六、耳聽(tīng)法這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽(tīng)。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽(tīng)記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。第四篇：快速提高英語(yǔ)成績(jī)的核心方法快速提高英語(yǔ)成績(jī)的核心方法在我收到的讀者提問(wèn)中，被問(wèn)到最多的問(wèn)題就是：“怎樣快速提高英語(yǔ)成績(jī)？”我的英語(yǔ)底子其實(shí)很差。我們那個(gè)時(shí)候是從初一也可以說(shuō)是現(xiàn)在的七年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)槲依霞沂窃谝粋€(gè)小鄉(xiāng)村，