小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)2 四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)22 四季之美第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)宜賓市大運(yùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師 丁興容教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)并背誦第一自然段，體會(huì)春天的黎明天空顏色的變化。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字，正確流利地朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)并背誦第一自然段，體會(huì)春天的黎明天空顏色的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，搜集有關(guān)清少納言的資料。教學(xué)過(guò)程：一、讀詞導(dǎo)入，揭示課題（大屏出示四組四字詞語(yǔ)）1.學(xué)生讀后交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.教師導(dǎo)入：是呀，四季之美各有不同，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？3

2、.揭示課題：這節(jié)課我們一起走近日本女作家清少納言，看看她眼中的四季有怎樣的獨(dú)特韻味。（齊讀課題：四季之美）4.學(xué)生交流課前搜集整理的有關(guān)作者的資料。二、初讀課文，了解內(nèi)容1.指名分段讀課文，相機(jī)正音，交流生詞意思。2.自由朗讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按什么順序來(lái)寫的？作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候最美？3.全班交流。4.教師引導(dǎo)學(xué)生辨析“黎明”與“早晨”，“黃昏”與“夜晚”之間的細(xì)微區(qū)別，通過(guò)兩組詞語(yǔ)之間的細(xì)微區(qū)別，初步體會(huì)作者感受的細(xì)膩。三、品讀“春天”，感受事物變化之動(dòng)態(tài)美1.學(xué)生自由讀第1自然段，思考后交流：本段圍繞第一句話，寫了什么景象？你能想象到什么畫面？2.小組交流討論：怎么讀

3、出這種美？3.小組匯報(bào)朗讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（舒緩、柔和）4.教師小結(jié)：這一自然段按照時(shí)間順序，側(cè)重描寫了天空顏色的變化，這種寫法叫動(dòng)態(tài)描寫，這樣的描寫可以讓我們聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫面。（板書：動(dòng)態(tài)）5.指導(dǎo)學(xué)生借助圖片，練習(xí)背誦。四、鞏固生字，練習(xí)寫字。1.交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視。五、布置作業(yè)1.熟讀課文，背誦第1自然段。2.抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)第2-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物

4、的動(dòng)態(tài)描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.讓學(xué)生熟讀課文，背誦課文第1自然段。教學(xué)過(guò)程：一、背誦回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)：作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候最美？春天的黎明有什么美麗的景象？2.指名背誦第1自然段。二、精讀“夏天”，感受事物動(dòng)作之動(dòng)態(tài)美1.指名朗讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？你是怎么看出來(lái)的？2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或以前的閱讀積累，想象這三種美麗的夏天的夜晚，并用自己的話描述出來(lái)。3.小組討論，全班交流。4.小結(jié)：看圖片，我們可以更鮮明地感受到：漆黑暗夜中無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)輕盈地飛舞著，好似流星劃過(guò)夜空；雨夜中的螢火蟲(chóng)，雖然只有一只兩只，但是他們像勇敢的小精靈，閃動(dòng)著朦朧

5、的微光在飛行，動(dòng)感十足，讓人非常著迷，這一部分也是動(dòng)態(tài)描寫。5.追問(wèn)：你覺(jué)得作者最喜歡哪種夏夜之美？你是怎么看出來(lái)的？6.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，帶著自己的體會(huì)，朗讀課文。7.指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，練習(xí)背誦。夏天最美是（ ）。（ ）固然美，（ ），也有（ ）。即使是（ ），也有（ ），閃著（ ），這情景（ ）。三、合作品讀，感受“秋、冬”之動(dòng)態(tài)美1.引導(dǎo)學(xué)生思考下面問(wèn)題：（1）這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容分別四什么？（2）試著用自己的話描述一下畫面，把動(dòng)態(tài)之美描述出來(lái)。2.小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3.小組代表在全班交流。（1）學(xué)生交流第3自然段后，教師追問(wèn)：你覺(jué)得這一段中，作者的描寫有哪些獨(dú)特之處？歸鴉為什么

6、“急急匆匆地飛回去？看到“成群結(jié)隊(duì)的大雁”，作者想到了什么？（相機(jī)板書：情感美）（2）學(xué)生交流第4自然段后，教師小結(jié)：冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面就變得溫暖而具有動(dòng)感了。4.指導(dǎo)學(xué)生一邊想想畫面一邊朗讀，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)之美。5.指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。6.指導(dǎo)學(xué)生背誦第3、4自然段。四、總結(jié)收獲，仿寫練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，交流：學(xué)了這一課，你有哪些收獲？2.教師總結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致的觀察，選取了自己眼中最具代表性的事物，對(duì)其顏色、動(dòng)作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行了描述，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)了自己內(nèi)心獨(dú)特的感受，更體現(xiàn)出了對(duì)大自然、對(duì)四季美景的喜愛(ài)之情。3.仿寫練習(xí)：美隨處可見(jiàn)，它就在我們身邊。仿照課文的動(dòng)態(tài)描寫方法，寫一寫自己印象最深的一個(gè)景致