小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、暮江吟部編版四年級(jí)上冊(cè)教材成都市新都區(qū) 斑竹園鎮(zhèn)柏水學(xué)校 曹英材簡(jiǎn)析：暮江吟是唐代詩(shī)人白居易的一首七言絕句，全詩(shī)構(gòu)思巧妙，詩(shī)人用通俗易懂的語(yǔ)言，描繪了他所觀察到的美妙景色。詩(shī)的大意是：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受光處呈現(xiàn)出紅色，未受光處呈現(xiàn)出青綠色，九月初三的夜晚，多么令人喜愛(ài)?。∧锹吨橄裾渲橐粯娱W爍發(fā)亮，月亮如同一張彎弓掛在空中。詩(shī)的前兩句寫(xiě)日暮時(shí)分，夕陽(yáng)與江水相映成趣，“一道”與“鋪”寫(xiě)出夕陽(yáng)余暉是灑滿(mǎn)江面的，而“瑟瑟”與“紅”的顏色對(duì)比，能讓人產(chǎn)生豐富的想象。后兩句以“九月初三”作為過(guò)渡，將時(shí)間從傍晚引至入夜后，“可憐”是詩(shī)人脫口而出的真情稱(chēng)贊，“露似

2、真珠”“月似弓”兩處比喻的使用，更生動(dòng)地描繪出了景色的美妙。詩(shī)人從黃昏時(shí)分起，一直游賞到夜間，面對(duì)自然美景，吟成了這首格調(diào)清新，自然可喜的詩(shī)歌，充分表達(dá)了他對(duì)眼前景色的喜愛(ài)之情。讀了這首詩(shī)能使人得到美的享受。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解白居易和他所寫(xiě)詩(shī)歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)積累。2. 認(rèn)識(shí)“暮、瑟”這兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪”和“似”，會(huì)寫(xiě)“暮、吟”這兩個(gè)字。3. 能借助注釋、課文插圖理解詩(shī)句的意思。展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句描繪的景象。4 .能感受詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、意境美，從而有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、意境美，朗讀好這首詩(shī)。2.理解體會(huì)詩(shī)句的意思，從而

3、體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件 ：PPT 背景音樂(lè)2、 課前布置學(xué)生收集詩(shī)人白居易的資料。3、讓學(xué)生觀察傍晚時(shí)分夕陽(yáng)照在河面、江面或湖面的景象。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，了解詩(shī)人。1、傍晚的江邊，殘陽(yáng)斜照，這樣的場(chǎng)景在詩(shī)人眼中是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們走進(jìn)白居易的詩(shī)中，去感受詩(shī)人的情懷吧！2、了解白居易。（1）分組交流課前收集的有關(guān)白居易資料。（2）出示課件：白居易 ，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易一生寫(xiě)了無(wú)數(shù)的好詩(shī)，他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，所以有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。有白氏長(zhǎng)慶集傳世，代表詩(shī)作有長(zhǎng)恨歌賣(mài)炭翁琵琶行等。師補(bǔ)

4、充：白居易的詩(shī)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言通俗，傳說(shuō)白居易每寫(xiě)一首詩(shī)都要給鄰家不識(shí)字的老太太念念，如果老太太能聽(tīng)得懂，這首詩(shī)詩(shī)就留下，老太太如果聽(tīng)不懂就立刻修改，如果改了也聽(tīng)不懂，那這首詩(shī)就不要了。所以老師相信今天白居易的這首詩(shī)也一定難不倒同學(xué)們。二、初讀詩(shī)文，整體感知。1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，讀準(zhǔn)字音。（1）出示PPT：暮色 吟詩(shī) 瑟瑟 真珠 鋪水中 月似弓（2）抽生讀詞語(yǔ)，如果他讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著他讀，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)給他糾正。齊讀詞語(yǔ)。（3）提問(wèn)：老師通過(guò)查漢語(yǔ)大詞典，“真珠”的詞條下有五個(gè)義項(xiàng)：a、即珍珠；b、指簾子；c、指酒；d、荔枝的一種；e、露珠、水珠。根據(jù)語(yǔ)境，詩(shī)句”露似

5、真珠月似弓”中的“真珠”應(yīng)選哪個(gè)意思？強(qiáng)調(diào)：雖然這里“真珠”就是“珍珠”的意思，但在默寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，不能把“真珠”寫(xiě)成“珍珠”。2、同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，把詩(shī)讀正確，讀流利。3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖和詩(shī)句旁邊的注釋?zhuān)囍斫膺@首詩(shī)的大致意思，并在腦海中形成畫(huà)面。4、出示PPT：讀完這首詩(shī)，你仿佛看到了哪幾幅美景？老師已經(jīng)給同學(xué)們提示了一幅，請(qǐng)你們說(shuō)出另外幾幅圖描繪的景象，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出來(lái)。師隨機(jī)板書(shū)：夕陽(yáng)西沉 （晚霞映江） （ 彎月初升 ） ( 露珠晶瑩 )5、這首詩(shī)雖然只有短短的四句話(huà)，卻讓我們看到了這么多幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人是怎么做到的呢？讓我們?nèi)ジ惺茉?shī)歌的語(yǔ)言美吧！三、再讀詩(shī)文，深

6、入理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、意境美。1、下面我們來(lái)深入地學(xué)習(xí)這首詩(shī)。齊讀詩(shī)題：暮江吟（1）從詩(shī)題中你獲取了哪些信息？（時(shí)間傍晚 地點(diǎn)江邊）（2）吟是什么意思？（古代詩(shī)歌體裁的一種。）（3）詩(shī)題“暮江吟”是什么意思呢？（黃昏時(shí)分在江邊吟詩(shī)。）（4）誰(shuí)黃昏時(shí)分在江邊吟詩(shī)？（白居易）師：這首詩(shī)是白居易寫(xiě)于赴杭州任刺史途中，他當(dāng)時(shí)不滿(mǎn)朝廷的斗爭(zhēng)，主動(dòng)爭(zhēng)取遠(yuǎn)離都城去外地任職，赴任途中在江邊見(jiàn)到滿(mǎn)眼的美景，隨口吟詩(shī)一首，這就是暮江吟。（5）誰(shuí)來(lái)讀這首古詩(shī)的前兩句？師：同學(xué)們要邊聽(tīng)邊思考：作者描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？出示PPT：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（詩(shī)人描

7、寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水。夕陽(yáng)是鋪在水面上的，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅。）（6）詩(shī)人在描寫(xiě)傍晚時(shí)分的景物時(shí)你覺(jué)得哪個(gè)字用得好，你是怎樣品析的？a、如果把“鋪”換成“照”“射”或“灑”好不好？為什么？b、誰(shuí)來(lái)用手勢(shì)分別做一下“照射”、“灑”和“鋪”的動(dòng)作。C、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鋪”為什么用得好？師：大家一定都見(jiàn)過(guò)傍晚時(shí)分的陽(yáng)光吧，當(dāng)殘陽(yáng)接近地平線時(shí)，是貼著水面照射過(guò)來(lái)的，就像怎么樣在江水上一樣，相比起照射下來(lái)的，灑下來(lái)的陽(yáng)光，它映射的面積要更怎么樣？（廣闊）而且“鋪”也讓人感受到夕陽(yáng)的什么？（柔和溫暖），就像夕陽(yáng)在溫柔地?fù)崦嬉粯?。如果換成“照”、“射”、“灑”則體現(xiàn)不出夕陽(yáng)照射的（？）也描寫(xiě)不出夕陽(yáng)的

8、（？）。（7）讀“鋪“時(shí)應(yīng)該怎么讀呢？師：讀“鋪”字時(shí)聲音應(yīng)該稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)還是讀快一點(diǎn)呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們邊讀這句詩(shī)邊用手做“鋪”的手勢(shì)。出示：PPT一道殘陽(yáng)鋪水中。（學(xué)生通過(guò)體會(huì)感受到讀“鋪”聲音應(yīng)該稍微延長(zhǎng)，才能讓人感受到夕陽(yáng)余暉的柔和，夕陽(yáng)照的面積廣大。）抽讀，自由讀，分組讀，男女讀（7）你能加上自己的想象生動(dòng)形象地描繪出前兩句詩(shī)的意思嗎？出示課件：PPT暮江殘陽(yáng)圖。抽生說(shuō)。(預(yù)設(shè)答案:夕陽(yáng)的余暉鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃，江水一半呈現(xiàn)清爽的綠色，一半呈現(xiàn)鮮艷的紅色。)（8）多么美的畫(huà)面??！你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)江水綠得好像什么嗎？（翡翠、小草、綠寶石、碧玉）紅得好像

9、什么嗎？（寶石、瑪瑙、火焰、紅綢子）誰(shuí)能把剛才同學(xué)們說(shuō)到的比喻句加進(jìn)去用來(lái)重新描繪前兩句詩(shī)的意思？（預(yù)設(shè)答案：夕陽(yáng)的余暉鋪灑在江面上，江面上波光粼粼，江水一半綠得像翡翠，一半紅得像寶石。）（9）江水為什么一半是綠色，一半是紅色呢？你看過(guò)這種景象嗎？分小組討論后全班交流。師：說(shuō)得好！傍晚時(shí)分，太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，夕陽(yáng)的余暉柔和地鋪灑在平靜的江面上，照不到陽(yáng)光的水面呈碧綠色，而被夕陽(yáng)照到的水面呈火紅色，微風(fēng)拂面，江水波光粼粼。詩(shī)人漫步江邊，望著水天一色的美景，不禁高聲吟誦道（齊聲誦讀）（10）當(dāng)作者看到夕陽(yáng)映照下的江面呈現(xiàn)出如此壯美的景象，他的內(nèi)心會(huì)是怎樣的呢？（喜悅、贊美）（11）那么作者的喜悅

10、之情我們?cè)撛趺礃觼?lái)讀？師：首先我們要注意朗讀時(shí)的語(yǔ)速和語(yǔ)氣，大家想一想剛才我們讀這句詩(shī)語(yǔ)速應(yīng)該是快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？（緩慢一點(diǎn)）語(yǔ)調(diào)是高亢一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？（輕柔一點(diǎn)）語(yǔ)氣應(yīng)該是一種什么樣的的語(yǔ)氣呢？（喜悅）另外還要注意一些重音和停連。什么叫重音？就是我們根據(jù)思想感情表達(dá)的需要特別突出的那些詞語(yǔ)要重讀。停連就是根據(jù)思想感情表達(dá)的需要在朗讀時(shí)注意停頓和連續(xù)。這樣才能讀出詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美。a、出示PPT讀一讀：注意語(yǔ)速語(yǔ)氣，把握重音和停連，讀出感情。師：那么我們來(lái)看這兩句詩(shī)該怎么讀？b、出示PPT：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。師：讀這兩句詩(shī)時(shí)，我們要注意語(yǔ)速要緩慢，語(yǔ)調(diào)要輕柔，語(yǔ)氣是喜悅的。那

11、么還要重讀哪些詞語(yǔ)？又該怎樣把握好它的停連？師：在這兩句詩(shī)中什么地方該停頓？什么地方該重音呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆用“/”標(biāo)停頓，用“.”標(biāo)重音。師：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們示范朗讀一下。C、出示PPT：一道/殘陽(yáng)/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。抽生匯報(bào)讀，師生評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。為什么“瑟瑟”和“紅”要重讀？“紅”除了要重讀，為什么還應(yīng)該把聲音讀長(zhǎng)一點(diǎn)呢？（瑟瑟重讀，紅重讀和把聲音讀長(zhǎng)才能體現(xiàn)江水顏色的美麗和變化。）自由讀，齊讀。（12）師：詩(shī)人白居易寫(xiě)夕陽(yáng)映照在江面時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用了“鋪”字，描寫(xiě)江水時(shí)抓住“瑟瑟”和“紅”這兩個(gè)特點(diǎn)描繪出江水色彩的美麗與變化，給我們展示了一幅美輪美奐的晚霞映江圖。你還從這首詩(shī)中的哪

12、些地方感受到了這首詩(shī)寫(xiě)得很美呢？為什么？（可憐，露似真珠月似弓）（13）可憐是什么意思？（可憐就是可愛(ài)。）（14）九月初三的夜晚為什么可愛(ài)呢？誰(shuí)來(lái)品一品這句詩(shī)？出示PPT：品一品：露似真珠月似弓。詩(shī)人運(yùn)用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了露珠的（ ），月牙兒的（ ），而且寫(xiě)出了在月牙兒的輝映下，露珠（ ）的樣子，表達(dá)了作者（ ）的心情。下面請(qǐng)同學(xué)們看著黑板，想想它描寫(xiě)的畫(huà)面，自己讀一讀上面的句子。(15)詩(shī)人為什么比喻得這么恰當(dāng)呢？a、如果彎彎的月亮掛在夜空你會(huì)把它比作什么？b、如果是一輪圓圓的月亮掛在高空，你又會(huì)把它比作什么呢？C、古代詩(shī)人在古詩(shī)

13、詞中把月亮比作什么呢？（老師補(bǔ)充在古代的詩(shī)詞中文人墨客把皎潔的月亮比作“白玉盤(pán)”“瑤臺(tái)鏡”“玉輪”“玉弓”“玉鏡”“玉鉤”等。）d、分組討論，全班交流。e、師總結(jié)：因?yàn)樵?shī)人細(xì)致地觀察了露珠和月亮，并進(jìn)行了豐富的聯(lián)想，所以比喻得這么恰當(dāng)。因此，我們要想把作文寫(xiě)優(yōu)美，不僅平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，還要培養(yǎng)豐富的想象力，而且平時(shí)還要多積累好詞好句，寫(xiě)出的句子才更美，富有詩(shī)意。隨機(jī)板書(shū)：仔細(xì)地觀察 豐富的想象 大量地積累 （16）我們現(xiàn)在試著來(lái)朗讀這兩句詩(shī)，你覺(jué)得除了語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)要輕柔，語(yǔ)氣要喜悅之外，你要重讀哪些詞語(yǔ)，該怎么處理停頓和連續(xù)，才能把感情表達(dá)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)示范朗讀？師：你是怎么處理重

14、音和停頓的？可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。（“可憐”重讀才能表達(dá)詩(shī)人對(duì)九月初三夜晚美景的喜愛(ài)之情。）（”珍珠”和”弓”分別寫(xiě)出了露珠的圓潤(rùn)晶瑩和月亮的精致可愛(ài)，所以要重讀。）自由讀，齊讀。（17）夕陽(yáng)西下的江上是多么美麗，深秋夜晚月下的江邊又是多么迷人。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)全詩(shī)的意思，并加上自己豐富的想象，看誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)。分小組說(shuō)后每組選代表在全班交流。（18）播放背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生有感情朗讀。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛根據(jù)老師的描述想象當(dāng)時(shí)的情景。師：公元1083年，當(dāng)時(shí)朝廷昏暗，牛李黨爭(zhēng)激烈，白居易品盡了朝官的滋味，長(zhǎng)慶二年主動(dòng)請(qǐng)求離開(kāi)了爾虞我詐的朝廷赴杭州任職，沿途縱情山水，沉醉于祖國(guó)的大好河山之中，一路上心情輕松暢快。一天傍晚時(shí)分，他路過(guò)一條江邊，只見(jiàn)夕陽(yáng)倒映在水面上，一半的江水幽深碧綠，另一半則被落日照得火紅，九月初三的夜晚是如此惹人憐愛(ài)：抬頭仰望，彎彎似弓的新月在浩瀚碧空中高懸、浮動(dòng)；低頭俯視，顆顆晶瑩的露珠在江邊花草上凝結(jié)、閃亮，詩(shī)人見(jiàn)此美景，詩(shī)興大發(fā)，情不自禁