小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)火燒云（教案）

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教材說(shuō)明這篇精讀課文描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從火燒云的變化進(jìn)行練說(shuō)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)生字，引入課文。1.復(fù)習(xí)生字詞。（利用開(kāi)火車(chē)

2、帶讀的方式進(jìn)行鞏固。）教師適時(shí)糾正。2.提問(wèn)：在日出或日落的時(shí)候天空出現(xiàn)的紅色云霞是什么？作者按什么順序?qū)懙?？（教師板?shū)）3.火燒云上來(lái)了，地面上的人和事物有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生用原文回答。）（二）學(xué)習(xí)火燒云上來(lái)了。1.提問(wèn)：結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單練說(shuō)：你喜歡景物上的什么？為什么？3帶著感情齊讀第一自然段。（三）學(xué)習(xí)火燒云變化著。1.自由朗讀3-6自然段，想一想：作者寫(xiě)火燒云寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？生回答：描寫(xiě)火燒云顏色、形狀兩個(gè)方面。請(qǐng)學(xué)生勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生回答。（教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生感知欣賞。）2.結(jié)合本課的語(yǔ)句，感知用詞十分準(zhǔn)確，寫(xiě)得十分生動(dòng)、形象，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，

3、體會(huì)意思。(1)“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。” “極多” 說(shuō)明火燒云的多種顏色，突出顏色多。(2) “一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”強(qiáng)調(diào)變化快。（引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括，教師板書(shū)。再次齊讀，感知天空中火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)。）3.提問(wèn)：作者寫(xiě)火燒云寫(xiě)了幾種動(dòng)物？哪幾種？你喜歡哪種動(dòng)物？為什么？先寫(xiě)火燒云變成馬，表明了火燒云形狀在不斷地、快速地變化著，體現(xiàn)了作者豐富的想象力。（引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。）歸納：先寫(xiě)火燒云像什么，再寫(xiě)火燒云什么樣，最后寫(xiě)火燒云怎么變。（用同樣的方法學(xué)習(xí)火燒云變成狗、獅子。）4.出示句型，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，注意提醒學(xué)生完整回答，進(jìn)一步豐富對(duì)課文的理解與感受。一會(huì)兒，天空中又來(lái)了一頭牛。那牛十分強(qiáng)壯，后面還拖著犁頭，正在犁地呢。 。瞧，天空中又開(kāi)放了一朵桃花。 。 。（四）學(xué)習(xí)火燒云下去了。1欣賞自己家鄉(xiāng)的火燒云，引導(dǎo)學(xué)生明白：只要你留心觀察，就能