《行知生活教育思想在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中運用的策略研究》開題報告

1、 3行知生活教育思想在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中運用的策略爭辯開題報告一、課題提出的背景美術(shù)是人類文化的一個重要組成局部，與社會生活的方方面面有著千絲萬自然和人類社會的寵愛及責(zé)任感，進展制造奇特生活的愿望與力量。育存在著諸多誤區(qū)，如：目前，幼兒園在使用的美術(shù)教材離幼兒的生活比較遠(yuǎn)，比較留意技能技巧，不簡潔引起幼兒情感上的共鳴，課程綜合性和多樣性缺乏；過于強調(diào)學(xué)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；教師的教學(xué)方法上，也是受長期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響?！爸挥薪處熃?，幼兒才在學(xué)“的現(xiàn)象照舊普遍存在。教學(xué)內(nèi)容仍以認(rèn)知、留意技巧為主，教學(xué)方統(tǒng)教學(xué)模式又是幼兒被動的學(xué)習(xí)過程 想象力和制造性。這樣把美術(shù)教育變成一個單向的技能傳授與灌輸

2、過程，教師以美動。眾多專家與幼兒教育工作者紛紛就學(xué)前教育階段的美術(shù)教育開展了實踐研 階段的美術(shù)教育事業(yè)的進展。得到和諧全面的進展，正是我們當(dāng)今兒童美術(shù)教育的主要課題。因此我們提出了“行知生活教育思想在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中運用的策略研 21正的仆人。二、課題概念的界定1、美術(shù)教學(xué)：美術(shù)教育家尹少淳依據(jù)我國的美術(shù)教育特點和實際狀況， 道德情操和審美力量，進展智力和制造性，獵取一般教育學(xué)意義之成效。二、理論依據(jù)2、生活化的幼兒美術(shù)教育：我們所謂的“生活化的美術(shù)教育”是指，在DIY幼兒能在生活中進展，在進展中生活的理念。二、理論依據(jù)1.教師在生活里找教育，為生活而教育。2以神圣的勞力依照自己的情感去創(chuàng)作

3、，讓孩子學(xué)會駕馭自己的才能?！彼?、課題的爭辯目標(biāo)與措施一爭辯目標(biāo)：1化的美術(shù)教育內(nèi)容，形成具有本園特色的美術(shù)教育課程內(nèi)容體系。2然融合于美術(shù)教育的力量。3的人、事、物的力量，初步形成自然、真實的審美情趣。二爭辯重點：通過實施生活化的美術(shù)教育，提煉實施生活化的幼兒美術(shù)教育的策略，促進教師將幼兒生活閱歷自然融合于美術(shù)教育的力量。向全都、爭辯成果共享。料，二是豐富幼兒生活，親熱聯(lián)系幼兒的生活閱歷，誘發(fā)幼兒主動參與。3、開展本區(qū)域幼兒美術(shù)教育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析。參與社會生活，豐富感性生疏，拓展幼兒眼界。5、用教研開路，引領(lǐng)教師提升教學(xué)技能。五、課題爭辯的內(nèi)容及方法一爭辯內(nèi)容：同的繪畫工具、材料及表現(xiàn)技

4、法，如折紙?zhí)懋嫛⒚藓灝?、印章畫、手教?dǎo)畫、吹畫、版畫等趣味形式開展美術(shù)教育活動。21嘗試選擇葉子、種子、花卉、竹子、石頭、瓜果、蔬菜、貝殼等各種各樣的自然材料開展美術(shù)活動。2利不再是單一的、枯燥的教與學(xué)的活動。紙、紙工、工藝制作等，幼兒通過傳統(tǒng)民間美術(shù)去感受美，培育幼兒寵愛生活寵愛家鄉(xiāng)的教育。中心進展線性式的美術(shù)教育資源的開發(fā)，讓集體教學(xué)、區(qū)域玩耍、主題墻飾、家園互動等都呈現(xiàn)藝術(shù)的美。5、與優(yōu)秀作品的直接對話，加深幼兒對大自然的審美體驗。不斷提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，使幼兒園美工活動能夠更好地開展。7、利用地方有效的資源開展有特色的美術(shù)教育園本活動進展初步的探究。二爭辯方法：結(jié)法。1、調(diào)查爭辯法：通

5、過座談、問卷等形式分別對教師、家長對幼兒美術(shù)教育目標(biāo)、價值等方面進展調(diào)查爭辯，為課題的開展與進一步深化查找依據(jù)與支撐。用理論來指導(dǎo)課題的爭辯與實施，便于更好地依據(jù)實施打算進展具體的爭辯。34和改進工作方法。之系統(tǒng)化、理論化，從而總結(jié)出實施生活化的幼兒美術(shù)教育的策略。三爭辯對象：3-6 歲幼兒為爭辯對象。六、爭辯的實施與步驟1確立主課題，完成論證、申報立項工作。1課題爭辯籌備階段2022.22022.101確立主課題，完成論證、申報立項工作。制定課題實施方案。4建立學(xué)習(xí)溝通制度，開展理論學(xué)習(xí)。組建課題組，明確分工職責(zé)；4建立學(xué)習(xí)溝通制度，開展理論學(xué)習(xí)。6召開開題會議：課題組成員進展分工。5開展宣

6、傳，為幼兒園美術(shù)教育活動的開展制造條件。6召開開題會議：課題組成員進展分工。2課題實施階段2022、112022、4第一階段2022.112022.4調(diào)查幼兒園美術(shù)教育的現(xiàn)狀，進展相關(guān)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻，查找理論依據(jù)，做好爭辯預(yù)備。展溝通、呈現(xiàn)、研討活動。按實施方案啟動爭辯，從幼兒的年齡特點和可承受水平動身，創(chuàng)設(shè)幼兒展溝通、呈現(xiàn)、研討活動。其次階段2022、52022、1課題按打算實施，留意實施過程的案例及各種資料的收集。課題組成員適時共同研討，實施幼兒美術(shù)教育回歸生活的操作方案， 不斷反思和調(diào)整。的策略。5做好階段性爭辯成果材料的整理工作，進展中期匯報。和相關(guān)教學(xué)活動觀摩。5做好階段性爭辯成果材料的整理工作，進展中期匯報。第三階段2022、12022、4深入進展課題爭辯，并做好階段小結(jié)，不斷總結(jié)閱歷，完善實施方案。整理爭辯過程材料，匯編案例集、活動方案等。3總結(jié)階段2022.42022.6評估。將教師已形成的教學(xué)活動方案、教育論文、教育隨筆等進一步的整理修訂