小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí) 第二模塊第六單元第二課時(shí) 4AU6P2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計(jì)模板單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：4A Unit6 My parents設(shè)計(jì)人/單位：福田區(qū)小學(xué)英語(yǔ)核心團(tuán)隊(duì) 一、教材分析：1.單元內(nèi)容分析：話題是工作與職業(yè)，功能是詢問(wèn)他人父母職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。重點(diǎn)詞匯有：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher。核心句型：What does your mother/father do? Shes/ Hes a.2.在教材中的地位：本單元屬于4AM2 My family ,my friends and me的第3個(gè)單元。M2前兩個(gè)單元分別是Unit 4 Do you have any cou

2、sins? Unit 5 My friends。第四單元增加了家庭成員叔叔、阿姨、表堂兄弟姐妹等英語(yǔ)表達(dá)，第五單元描述了朋友的衣著。為第六單元學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。本單元話題工作與職業(yè)雖說(shuō)是介紹自己熟悉的父母，但是職業(yè)這一話題是新的。3.與課標(biāo)的聯(lián)系：本單元話題屬于課標(biāo)話題項(xiàng)目表個(gè)人情況子話題工作與職業(yè)。單元功能屬于課標(biāo)功能意念項(xiàng)目表社會(huì)交往項(xiàng)目。4.教材編寫特點(diǎn): 以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為主線，模塊主題復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在“用英語(yǔ)做事情（learning by doing）”的過(guò)程中感知、實(shí)踐和體驗(yàn)語(yǔ)言。二、學(xué)情分析：1.認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的具體運(yùn)算時(shí)期，該階段主要

3、以具體思維為主，記憶以機(jī)械記憶向意義識(shí)記轉(zhuǎn)向，專注力能保持在20分鐘。2.知能基礎(chǔ)：學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短日常對(duì)話、借助圖片猜測(cè)詞義、閱讀和理解小故事，唱英語(yǔ)歌曲和表演英語(yǔ)小故事。學(xué)生能用英語(yǔ)熟練表達(dá)家庭成員話題相關(guān)的人物和人物外貌、喜好。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)材料，樂(lè)于和他人交流、分享自己的觀點(diǎn)，喜歡實(shí)踐性活動(dòng)，享受表演的樂(lè)趣。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)混合學(xué)習(xí)者居多。4.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)職業(yè)缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，但在日常生活中能夠觀察和接觸到一些職業(yè)，從零散的觀察中可能有一些間接經(jīng)驗(yàn)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生知曉部分職業(yè)，但無(wú)法準(zhǔn)確用英語(yǔ)描述。三、單元整體設(shè)計(jì)思路：U6 My parentsU6 My par

4、entsP1 Jobs they do課時(shí)話 題以Kitty班級(jí)舉行Job Week活動(dòng)為單元情境。單元語(yǔ) 境P1 Jobs they do課時(shí)話 題以Kitty班級(jí)舉行Job Week活動(dòng)為單元情境。單元語(yǔ) 境P4 A super mumP3 P4 A super mumP3 A visit to the fire stationP2 Our parents jobs四、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言能力：（1）能在語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用核心句型和詞匯詢問(wèn)他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。（2）能朗讀、理解和復(fù)述故事，并表演故事。 （3）能正確讀出i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.學(xué)習(xí)能力：能與同伴合作學(xué)

5、習(xí)完成語(yǔ)用任務(wù)。3.思維品質(zhì)：能利用可視化圖示幫助自己復(fù)述故事。4.文化意識(shí)：能理解不同職業(yè)的功能和意義，尊重每一種職業(yè)。五、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用核心句型和詞匯詢問(wèn)他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。能正確讀出i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：does在特殊疑問(wèn)句中的用法。六、單課時(shí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí) Our parents jobs1.模塊：Listen and say, Look and learn.2.教學(xué)目標(biāo)：（1）能在語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用核心句型What does.do? Shes/Hes a.和核心詞匯詢問(wèn)他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。（2）能知曉不同職業(yè)的功

6、能和意義，尊重每一種職業(yè)。3.重點(diǎn)：能在語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用核心句型和詞匯詢問(wèn)他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。4.難點(diǎn)：does在特殊疑問(wèn)句中的用法。步驟方法和過(guò)程目的1 復(fù)習(xí)和組織教學(xué)1-1Show a poster1-1引出主題初步感知本課主題2 新知呈現(xiàn)與歸納2-1T:Today we will talk about “Our parents jobs”.Q:What does Kitty need to do? Do a surveyMake a plan2-2Listen and match2-3Look and say2-4Learn the key word”nurse”2

7、-5 Do a survey: Fill in the blank2-6 Look and say Learn the key words “fireman”2-7 Watch and say2-8 Look and guess2-9 Listen and check2-10 Learn the key words”teacher”doctor” 2-1海報(bào)創(chuàng)設(shè)情境引出話題呈現(xiàn)任務(wù)2-2初聽(tīng)文本 感知核心句型與詞匯獲取信息2-3嘗試進(jìn)入角色朗讀內(nèi)化語(yǔ)言輸入2-4圖文呈現(xiàn) 音形義結(jié)合2-5 任務(wù)推進(jìn) 內(nèi)化語(yǔ)言2-6 內(nèi)化語(yǔ)言2-7 多模態(tài)感知學(xué)生不熟悉的fireman工作，加深意義建構(gòu)。2-8/9/10 感知和內(nèi)化核心語(yǔ)言3 新知鞏固與活用3-1 Watch the video3-2 Report3-3 Make a plan3-4 Watch a video: Learn more jobs3-1/2操練核心句型和詞匯強(qiáng)化詞義和音形的聯(lián)系發(fā)展學(xué)生多元智能3-3 運(yùn)用所學(xué)、控制型輸出3-4 拓展主題詞匯4 小結(jié)4-1 Look and find: V+er=job4-2 Think and say Q: Can we kick out some jobs