秋天的圖畫第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)秋天的圖畫第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)舊知引入：同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今日，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)?lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你情愿幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么?2、口語(yǔ)訓(xùn)練：圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用奇妙的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么?3、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)第四頁(yè)，你在秋天的圖畫中看到了什么?二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀：秋姑娘又是怎樣介紹這幅漂亮的圖畫的呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，假如有不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。2、四人小組同學(xué)字：老師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來(lái)，也發(fā)覺(jué)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

2、發(fā)揮四個(gè)小組的作用，相互援助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好伙伴。(老師積極的參加小組內(nèi)的溝通，有困難援助同學(xué)解決。)3、老師出示單個(gè)的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀，(有讀不準(zhǔn)的地方，老師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的方法提高同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛(ài)好。)你還有好的記字方法與大家共享么?4、老師總結(jié)：秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好伙伴。5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，假如有難讀的地方肯定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。6、指名讀課文：發(fā)覺(jué)難讀的地方，老師肯定要反復(fù)地指導(dǎo)同學(xué)讀，指導(dǎo)能讀正確

3、、讀流利。三、精讀課文，感受秋天的的美妙過(guò)渡：大家把生字當(dāng)成了自己的好伙伴，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精致的貼畫。1、秋姑娘這么熱忱，我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公正請(qǐng)大家再讀一記。好么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物?看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎?2、你最喜愛(ài)哪種景物，為什么?你就讀一讀相關(guān)的句子。3、你在讀的時(shí)候，能加上這句話么?秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。 這里在指導(dǎo)同學(xué)讀課文時(shí)，肯定引入評(píng)價(jià)，讓同學(xué)自評(píng)，相互評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)肯定要詳細(xì)的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方?不好在什么地方?

4、好的大家都效仿，不好的提示大家都克服。 在讀的過(guò)程中老師還要采納一些激勵(lì)措施，比如：男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。 留意同學(xué)讀不好的時(shí)候老師肯定要范讀。 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)同學(xué)讀，還要讓全部的同學(xué)都讀一讀，著重整體同學(xué)的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜愛(ài)的景物，老師也有呢。不過(guò)老師四種都喜愛(ài)，所以想四句連讀，可以么? 還有同學(xué)喜愛(ài)這四種景物的么?我們一塊來(lái)讀一讀吧! 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢? 假如這四句改成：梨樹(shù)掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢?4、設(shè)問(wèn)： 是誰(shuí)使秋天的景色這樣漂亮?誰(shuí)情愿為大家讀一讀最末兩句。 勤勞的人指的

5、是誰(shuí)?你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢?聯(lián)系自己。 同學(xué)們是聰慧的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣漂亮?看，似乎在說(shuō)，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。四、回來(lái)整體，擴(kuò)展思維1、回來(lái)全文：讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感恩和贊美，想像著秋天美妙的景色，再美美的讀一遍課文吧!2、擴(kuò)展：能告知大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢?五、學(xué)習(xí)生字1、秋姑娘也被你們的熱忱感染了。又帶了幾位生字伙伴，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫得正確美觀?你們能么?2、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?想怎么讀。3、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢?4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫的時(shí)候，需要留意什么?5、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要老師來(lái)幫忙呢?6、師范寫、生寫、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。六、