貧困大學(xué)生的思想政治教育初探

1、貧困大學(xué)生的思想政治教育初探【摘要】貧困大學(xué)生是高校的一個特殊群體,經(jīng)濟(jì)上的貧困使他們在學(xué)習(xí)和生活上容易產(chǎn)生自卑、焦慮甚至抑郁等影響心理安康開展的問題,因此,我們要積極探究貧困生思想政治教育的途徑,使他們在思想上得到良好的教育,心理上可以安康開展,從而擺脫“精神貧困,正常開展?！娟P(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生思想政治教育心理安康一、貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀1.根本生活狀況。大局部貧困生月生活費根本為300元/月,局部學(xué)生為100-200元/月。這些費用,除了維持最根本的學(xué)習(xí)和生活外,還要用來參加不同類型的考試、支付班級、社團(tuán)組織活動所均攤的費用。因此大局部貧困生在衣、食、用等方面較其他同學(xué)差距很大,處處顯得窘迫。

2、2.學(xué)習(xí)態(tài)度。約有一半貧困生能嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí)爭取獎學(xué)金;另有一局部貧困生,沒有把全部精力放在學(xué)習(xí)上,而是參加校內(nèi)外的活動,積極鍛煉自己各方面的才能;還有一小局部貧困生不能自立自強(qiáng),整日碌碌無為。3.人際關(guān)系方面。約有一半的貧困生能平等地與非貧困生交往;另有局部貧困生那么不能,偶有交往,也較注意把握分寸,他們總感到自己有些缺乏,希望保持自尊和獨立。二、貧困大學(xué)生的心理特點及原因分析1.自卑與自尊心理相矛盾貧困大學(xué)生經(jīng)常為學(xué)費、生活費發(fā)愁,而來自大城市的學(xué)生多有一技之長,參加各種比賽頻頻獲獎,相比之下更顯得自己的寒酸和低能,因此,他們對涉及自身的事情異常敏感,自覺矮人一等,容易形成自卑自賤

3、的心理。但作為一個有著成熟的自我意識的個體,他們有著強(qiáng)烈的自尊,對于同學(xué)與教師的好意總有種被施舍的感覺,有意疏遠(yuǎn)教師和同學(xué),缺乏參加班級活動的積極性。這種矛盾的心理,往往導(dǎo)致孤僻和自我封閉,甚至心理畸形,當(dāng)出現(xiàn)心理極端問題時可能會采取極端的方式來處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。2.意志堅強(qiáng)與憂郁、焦慮并存貧困大學(xué)生長期經(jīng)受困苦的磨煉,能吃苦耐勞且意志較堅強(qiáng),大多數(shù)都愿參加勤工助學(xué)活動,可以努力學(xué)習(xí),自立自強(qiáng),但是物質(zhì)上的匱乏,以及在實際生活中存在的許多煩惱和問題,促使他們心理上產(chǎn)生焦慮;加之自尊心非常敏感,跟同學(xué)的交往也不太順暢,進(jìn)而開場怨天尤人。有些貧困生對事物的認(rèn)識片面,對社會上的一些事情的看

4、法比擬偏激,經(jīng)常用劇烈的言辭來鞭撻社會和評價人生,甚至通過逃課、酗酒能方式麻木自己的心理,尋求心理寄托。這種情況假如不能得到及時和有效的疏導(dǎo),久而久之便會開展為抑郁癥,嚴(yán)重影響身心安康。3.自立與依賴心理并存生活的困苦,使貧困生更懂得珍惜如今的大學(xué)生活,有局部貧困生學(xué)習(xí)非?？炭?積極參加理論活動,鍛煉自己,課余或假期主動地參加勤工儉學(xué)的隊伍中,這些學(xué)生表現(xiàn)出了突出的自立才能。但有些貧困大學(xué)生,在面對貧困時缺乏戰(zhàn)勝貧困的勇氣和毅力,希望好心的人們幫助他們,把一切美妙的愿望都寄托在別人身上,久而久之,形成依賴心理,這種依賴心理與他們先前所具有的那些“自立的精神、性格產(chǎn)生很大的矛盾和沖突。三、貧困大

5、學(xué)生的思想政治教育的途徑探究大學(xué)生的貧困是由經(jīng)濟(jì)貧困引起的,國家對此高度重視,通過不斷完善“獎、貸、助、補、減為主的助學(xué)體系,給貧困生以“經(jīng)濟(jì)扶貧,在一定程度上解決了貧困大學(xué)生的入學(xué)和最根本的生活問題。但是,處在貧困線上的大學(xué)生與經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生在許多方面形成很大反差,其心理和思想壓力也不斷增加,因此,我們需要努力探究貧困大學(xué)生的思想政治教育新途徑,有效解決貧困大學(xué)生的“精神貧困。1.引導(dǎo)貧困生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀一方面,要幫助貧困生深入認(rèn)識人生的價值,樹立遠(yuǎn)大理想,同時引導(dǎo)他們正確對待貧困,鼓勵他們以發(fā)奮向上、樂觀進(jìn)取的態(tài)度對待人生并英勇地面對挑戰(zhàn)。另一方面,發(fā)揮優(yōu)秀貧困生的典范

6、示范作用。對于那些品學(xué)兼優(yōu),又自強(qiáng)不息、樂觀向上的優(yōu)秀貧困生通過校報、校播送站、校園網(wǎng)等媒體對其突出事跡加以宣傳,并通過主題班會開展向其學(xué)習(xí)活動,從而感染和影響大局部貧困生。2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,加強(qiáng)心理安康教育學(xué)校要構(gòu)建校、班兩級心理安康教育網(wǎng)絡(luò)體系,有序開展心理咨詢工作。首先,建立貧困生心理安康檔案,對其心理安康狀況進(jìn)展心理測評,形成針對性強(qiáng)、效果好的心理咨詢方案。其次,定期開展心理咨詢。定期組織心理咨詢專家針對性地對個別貧困生的生活、學(xué)習(xí)和心理開展給予適當(dāng)指導(dǎo),使貧困大學(xué)生從不同的視角、不同的立場認(rèn)識貧困,面對現(xiàn)實,適應(yīng)環(huán)境,樹立信心,完善個性,進(jìn)步自我心理保健才能。最后,定期進(jìn)展

7、心理調(diào)查或舉辦精彩的心理安康教育專題講座,增強(qiáng)他們的參與意識和自尊自愛,自律自重,自強(qiáng)不息的奮斗意志。3.建立高素質(zhì)思想政治教育隊伍優(yōu)良的思想政治教育隊伍是思想政治教育工作順利開展的重要條件,思想政治教育工作者要認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的教育方針、政策,特別是國家對貧困生的資助政策,對貧困生的思想、心理困擾及時進(jìn)展引導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)員和班主任教師要多關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)生活狀況,定期或不定期與貧困生談心,向其周圍同學(xué)理解情況;要適時對貧困生進(jìn)展追蹤調(diào)查,掌握貧困生的各種信息,經(jīng)常教育學(xué)生要自強(qiáng)自立,不斷完善人格,進(jìn)步自身素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生把主要精力用到學(xué)習(xí)上。學(xué)生工作者要盡職盡責(zé),將貧困生的事情時刻放在心上,使貧困生能感覺到溫暖和愛,從而在精神上得到“扶貧。4.創(chuàng)立安康文明的校園文化,大力優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校重視校園整體文化建立,加強(qiáng)班級、宿舍文明建立,樹立文明的校風(fēng)、班風(fēng)。在校園文化的建立過程中,還應(yīng)注重人文關(guān)心,以人為本,充分尊重學(xué)生的人格和隱私,為學(xué)生提供一個民主、平等的交流平臺。充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)組織、社團(tuán)組織、班集體、宿舍的作用,積極開展心理互助活動,營造一個團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心的生活環(huán)境,增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識,逐步培養(yǎng)他們積極、主動地參與社會活動的意識,從而消除經(jīng)濟(jì)困難可能給特困生帶來的精神上的消極影響。參考文獻(xiàn):1羅伏生,肖祥.貧困大學(xué)生心理安康教育存