四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四邊形的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容：四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容第34頁(yè)上的例1及第36頁(yè)的“做一做”中的題。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體”的思想，以校園主題圖為素材，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以一系列實(shí)踐活動(dòng)為途徑，探究四邊形的特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材分析：本教材根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)

2、生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合，其是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價(jià)值，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。教材中安排的例1是借助于涂顏色的讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角?！白鲆蛔觥钡牡?題，是讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些物體的表面是四邊形；第2題是讓學(xué)生在釘子板上圍出不同的四邊形。學(xué)生分析：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料；注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過(guò)程。因?yàn)閹缀纬醪街R(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象的也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生

3、活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、直觀的感知四邊形，能從多種圖形中辨認(rèn)出四邊形。2、通過(guò)學(xué)生找、涂、分、圍的活動(dòng)，是學(xué)生建立四邊形的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、抽象概括的能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷四邊形的抽象過(guò)程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極

4、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的美，陶冶學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊形。教學(xué)難點(diǎn)四邊形的特點(diǎn)。教法與學(xué)法教法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法。學(xué)法：觀察法、動(dòng)手操作法、討論交流法。教具、學(xué)具多媒體課件、三角尺、圖形卡片、格子紙、釘子板、小黑板教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1.找一找?guī)煟和瑢W(xué)們今天我們的老朋友聰聰將帶大家一起來(lái)去參觀一個(gè)美麗的地方，大家愿意嗎？課件出示課本34頁(yè)的主題圖片：你都看到了什么？（同桌互相交流）師：這是一幅校園的場(chǎng)景圖，圖上有許多關(guān)于“空間與圖形”的信息，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)那些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各

5、種圖形。2.點(diǎn)明主題：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，知道的圖形還真不少；在這個(gè)美麗的校園里有許多圖形，其中像正方形、長(zhǎng)方形，藍(lán)色地磚、推拉門(mén)的形狀都叫四邊形。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形。（板書(shū)課題：四邊形）【設(shè)計(jì)意圖：:讓學(xué)生從熟悉的校園情境中發(fā)現(xiàn)的圖形,能把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容有機(jī)地融合在一起.不僅從整體上感知了生活的幾何圖形,而且產(chǎn)生了對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí),同時(shí),四邊形作為幾何圖形之一,又滲透了集合的數(shù)學(xué)思想.】二、探究交流、學(xué)習(xí)新知.找一找小黑板出示例1圖師：四邊形也很調(diào)皮，他在和大家做迷藏呢，這么多的圖形里你覺(jué)得哪些是四邊形呢？請(qǐng)打開(kāi)課本第35頁(yè)找到例1圖。請(qǐng)你找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，

6、并作上記號(hào).涂一涂達(dá)成共識(shí)，把自己找到的的四邊形涂上顏色。師：（小黑板出示圖形）例1圖。把你認(rèn)為是四邊形的圖形，涂上自己喜歡的一種顏色（學(xué)生在書(shū)上涂）。涂完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（1）學(xué)生獨(dú)立涂色。完成例1（2）學(xué)生自由上臺(tái)展示涂好的四邊形，師生評(píng)議。.議一議探究四邊形的特征（出示涂好的四邊形）（1）師：同學(xué)們真了不起，從混亂的圖形中找出了這些四邊形。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察一下，這些四邊形有什么特點(diǎn)？（以小組為單位進(jìn)行討論）（2）匯報(bào)討論結(jié)果。（3）師生共同探究：先一起觀察這些四邊形的邊，看看有什么新發(fā)現(xiàn)?再觀察四邊形的角，又有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)出：四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。.舉例反饋:說(shuō)

7、一說(shuō)還有那些物體的表面是四邊形？（第36頁(yè)“做一做”第一題）.練習(xí)：找一找哪些圖形是四邊形？（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖：:通過(guò)找一找、涂一涂、議一議等活動(dòng)初步感知四邊形的特征，使學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從模糊到清晰，從感性到理性的過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)及動(dòng)手操作的能力.】三、鞏固練習(xí)，反饋交流。.下面的圖形有什么不同。在釘子板上圍一圍（36頁(yè)“做一做”第2題）（1）出示圖形（2）找人上臺(tái)圍，集體交流；分別說(shuō)出它們有什么不同.畫(huà)一畫(huà)在格子紙上畫(huà)出各種不同的四邊形設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圍一圍、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),體現(xiàn)在“做中學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，有利于學(xué)生更進(jìn)一步的直觀感受四邊形的特點(diǎn)。拓

8、展了學(xué)生的思維,使學(xué)生各有所得,而且也體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展的基礎(chǔ)理念.四、全課總結(jié)，體驗(yàn)成功1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。五、課后發(fā)展，拓展延伸。1、在放學(xué)回家的路上或是在家中找出幾個(gè)不同的四邊形。2、把一個(gè)四邊形剪去一角，還剩幾個(gè)角？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)四邊形四條直的邊，四個(gè)角。四條直的邊，四個(gè)角。教學(xué)反思反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)的成功之處是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方：1、注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。通過(guò)情境圖和生活中的事物，學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點(diǎn)正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形.重視學(xué)生動(dòng)手操作。通過(guò)涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。.注重學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)。這節(jié)課