幼兒健康知識

1、秋冬幼兒安康知識秋季降臨，早晚溫差較大，加上天氣乏味，幼兒簡單感冒和喉嚨不適，所以幼兒的衣、食、住、行需要家長注意。1、衣：因為溫差較大，幼兒早晚應比白日多加一件衣服。關于好動、易出汗的幼兒，在其嬉戲時可在其背后墊一塊毛巾或玩后實時給他改換衣服。同時幼兒的鞋子應以輕巧的運動鞋為主，少穿皮鞋。2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食品，特別是含維生素A、C多的食品，它們對預防上呼吸道感染有幫助。在秋季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是能夠增添幼兒抵擋力的食品，可能幼兒不喜愛吃，但家長能夠經過改變食用方法讓幼兒食用，比方在做菜時增添蒜末的增添，平常給幼兒煮點蘿卜水、生姜水等。關于常在秋季咳嗽的幼兒，家長能

2、夠多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。秋季也是吃蟹的季節(jié)，蟹屬寒性，幼兒的脾胃嫩，不可以夠多吃。此外，是藥三分毒，不要把服藥作為預防幼兒患病的門路。3、?。汗倘惶鞖鈺u漸變冷，但在家時仍是要保證一準時間的開窗通風，保持室內空氣的流通。幼兒的被子需要常常曬太陽，家長常常把幼兒的被子洗、曬一下。4、行：秋季最適合戶外運動，家長有時間應多帶幼兒到戶外活動，多曬太陽，曬太陽能夠促使提內鈣的汲取，同時也增強幼兒的體質少兒感冒該怎么辦感冒是小兒最為常有的疾病之一。據醫(yī)學察看，一個孩子在一年內常常頻頻發(fā)生感冒數次之多，特別是嬰幼兒和學齡前少兒簡單感冒。小兒感冒輕重程度相差很大，輕者，不過流清水鼻涕、鼻塞、噴嚏、或許伴

3、有流淚、微咳，咽部不適。一般34天能自愈。有時也伴有發(fā)熱、咽痛、扁桃體發(fā)炎以及淋巴結腫大。發(fā)熱可連續(xù)23天至1周左右。小兒感冒時還常常伴有嘔吐、腹瀉。重者，體溫高達3940或更高，伴有畏寒、頭痛、渾身無力、食欲銳減，睡眠不安等渾身病癥。小兒感冒是極為一般的小弊端，可是來不得半點粗心，若是治療不實時，或許治療不妥，常常能夠惹起許很多多并發(fā)癥，常有的有鼻竇炎、口腔炎、喉炎、中耳炎及淋奉承炎。也可惹起咽后壁膿腫、扁桃體四周膿腫、氣管炎及肺炎等等。有時小兒感冒還會經過血液循于渾身，惹起敗血癥、膿胸、腦膜炎等嚴重疾病危及生命。其余，還會惹起免疫性疾病，如心肌炎、風濕熱、急性腎炎等疾病。所以說，小兒發(fā)生感

4、冒時，做家長的必定要照醫(yī)囑做好家庭護理。其一、小兒感冒家庭護理重要的一條是要讓孩子充分歇息，病兒年紀越小，越是需要歇息，待病癥消逝后才能恢復自由活動。其二、是準時服藥。就大部分感冒而言，多半是因為病毒所致，抗菌藥物無效，特別是初期病毒感染，抗生素不但無效，濫用抗生素反而會惹起機體菌群失調，有益病菌生殖，加大病情。服用“百服嚀能較好地排除感冒惹起發(fā)熱、鼻塞、咳嗽等不適，防備并發(fā)癥發(fā)生，提早痊愈。其三、小兒感冒發(fā)熱期，應依據孩子食欲及消化才能不一樣，分別賜予流質或面條，稀粥等食品。喂奶的孩子應臨時減少次數,免得發(fā)生吐瀉等消化不良病癥。其四，居室寂靜，空氣新奇，禁煙，溫度宜恒定，不要太高，或太低、太

5、濕，有喉炎病癥時更應注意，這樣才能讓患兒早早痊愈。若是發(fā)熱連續(xù)不退，或許發(fā)生并發(fā)癥時，應實時去醫(yī)院診治，免得發(fā)買賣外。幼兒心理安康知識幼兒心理特別稚嫩柔弱，需要父親母親的加倍珍愛。本文介紹五那么常有幼兒心理安康小知識，希望能對家有子女的80后新爸新媽供給一些參照幫助。告別遺尿癥，5歲此后的孩子還常常不可以自立地排尿，稱之為遺尿癥。精神要素是幼兒出現遺尿癥的重要原由之一。家長應除去惹起孩子情緒緊張的各樣不利要素，有針對性地進展排尿訓練。作為家長，應當幫助孩子建立控制不良習慣的信心，不要對孩子橫加譴責，造成自卑心理。除去口吃，改正口吃的方法需要家長注意兩點。第一，不要過分地注意或談論孩子的口吃，更

6、不要模擬、嘲諷或嚴苛地逼迫他改正，盡量減少和除去惹起孩子精神緊張的要素。此外，家長可耐心地采納一些詳盡的語言改正法來幫助孩子，如設計特種練習，分別孩子懼怕口吃的注意力等等。戒掉吮指癖，對待有吮指癖的孩子不可以用恐嚇、在手指上涂藥水等逼迫方法，這些方法會使孩子產生緊張、懼怕、懼怕的心理。家長應采納更加關愛孩子的方法，對年紀較大的孩子能夠給他講道理，加以指引；對年紀較小的孩子能夠用他喜愛的事物來分別他的注意力，逐漸幫助其改掉吮手指的不良習慣。糾正少兒多動癥，少兒多動癥需要承受正規(guī)治療，如藥物治療、包含治療、行為治療等。行為治療被以為成效較好，主若是經過糾正少兒偏常行為，培育少兒優(yōu)秀行為，增進其學習

7、才能和社會適應才能的主要方法。行為治療主要采納適合的認知活動來改良患兒的注意力，控制分心，并經過適合的訓練程序，減少患兒的過多活動和不良行為。走出少兒自閉癥，少兒自閉癥常常發(fā)生于3歲之內的孩子，起病過程遲緩，是兒童心智和情緒展開上一種很嚴重的阻礙。少兒自閉癥一經發(fā)現應提早送醫(yī)院承受治療訓練。其余，家長必定要多與孩子接觸，進展心靈交流，以增強孩子對“人的關懷，從而增添對外交往。同時需注意不要任意動孩子放的東西，因為他們對自己的東西極為關懷，不喜愛他人任意攪亂他們的生活方式。上邊提到的五那么幼兒心理安康小知識，大概涵蓋了幼兒期孩子比較常有的幾種心理問題。45歲孩子的家庭教育很多研究資料說明:45歲

8、幼兒的心理展開比23歲時快速得多。這個時期的幼兒不僅開朗好動,并且好奇心強,發(fā)問多,想象、思想等各方面才能都有了較大程度的進步,這就給家庭教育提出了更高的要求。本文試圖從少兒心理展開的角度,對這個年紀階段幼兒的家長提出一些淺顯的建議,希望對家長有所幫助。一、連續(xù)保持孩子的身體安康和心理安康世界衛(wèi)生組織(WHO)把“安康定義為“不只沒有身體的缺點和疾病,還要有完滿的生理、心理狀態(tài)和社會適應才能。中也明確指出:?幼兒園工作規(guī)程?“幼兒園一定實在做好幼兒生理和心理的衛(wèi)生工作。作為家長更應連續(xù)關注孩子的身體安康和心理安康。45歲孩子體力活動和腦力活動的承受力比從前有所加大,飲食營養(yǎng)的供給量應相應增添。

9、45歲孩子不單好動,并且在活動中簡單激動,情緒高漲時,常常過高地預計自己的力量,仿佛不知道什么是累,這是愉悅臨時掩飾了疲憊。另據檢查發(fā)現,挑食、偏食和厭食是目前獨生子女中比較常有的現象。幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期,若是長久挑食、偏食或厭食就會造成營養(yǎng)不均衡,而一旦營養(yǎng)素缺少或營養(yǎng)剩余都會出現相應的疾病。家長對此應惹起足夠的重視。此外,作為家長在關注孩子的身體安康的同時,更應重視孩子的心理安康。據相關檢查研究發(fā)現,45歲幼兒主要的心理阻礙有行為激動,動作過多、過分;憂愁、不樂、妒忌、獨自一人不肯參加集體活動;進犯、侵占;厭食、偏食、挑食、嘔吐四類。由此能夠看出,增強幼兒心理安康教育已經是火燒眉

10、毛之事,只有提早發(fā)現,提早干涉,才能促使幼兒安康成長。建議家長進幼兒家長學校,較系統(tǒng)地學習掌握科學育兒的知識,增強自己涵養(yǎng),進步家庭教育程度。千萬不行惹是生非,亦步亦趨,更不行聞風喪膽,給孩子的心理安康展開施加不良的心理影響。二、正確對待幼兒發(fā)問,保護幼兒好奇心我國有名教育家陶行知先生在他的相關少兒的“六大解放中包含“解放少兒的嘴,使其能說。他指出,少兒子有問題要同意他們問,從問題的解答中,能夠增進他們的知識,展開其思想、理解才能。但現在的家長大多不肯意讓少兒多發(fā)問,或是因為封建傳統(tǒng)思想的影響,以為“老子天下第一,孩子只好唯命是從;或是因為忙于平常事務,無時對答;或是知識程度有限,無力作答;或

11、因情緒顛簸,沒心應答;?甚至采納對付的態(tài)度和粗暴的方式對待孩子,從而抹殺了孩子好奇、好問的本性,給幼兒的心理展開造成了沒法填補的損失。其實,好奇是孩子的本性,孩子從1歲半起就進入第一個好問期,喜愛發(fā)問一個個“是什么的問題;3歲此后進入第二個好問期,這時的發(fā)問常常以“為何為主;45歲正處于好奇、好問的關鍵年紀,提出的問題不單多,并且問題的內容波及面廣,好多問題也使成人難以回復。作為家長應當正確對待幼兒發(fā)問,保護幼兒好奇心。詳盡說來需注意以下幾個方面。1、踴躍鼓舞,仔細聆聽孩子的發(fā)問。家長應理解愛發(fā)問題的孩子常常是愛動腦筋的孩子。所以,當孩子提出問題時,家長要耐心地仔細聆聽,做到有問必答,使孩子從

12、心理上感覺遇到了重視和支持,切不行加以訓誡,也不可以充耳不聞,更不行用“去去去,就你事兒多、“煩死了之類的話壓迫孩子發(fā)問的踴躍性,否那么,就會影響孩子的好奇心和求知欲,對孩子的智力開發(fā)和個性安康展開產生不良的影響。2、注意回復孩子問題的藝術。45歲孩子提出的問題,從回復的難易角度看,大概能夠分為以下幾類:一類是簡單易于作答的問題。對此父親母親應立刻回復,在指引孩子考慮的根底上,直接為孩子供給明確的答案。一類是因為父親母親知識程度有限,一時難以回復的問題。不能不懂裝懂,應老老實實地告訴孩子,等看了書或討教他人后再告訴他,也可與孩子一同找尋答案。孩子的問題固然臨時得不到回復,但借此機遇卻使孩子懂得

13、了獲得知識有多種門路。父親母親一旦弄懂了問題的答案,就應實時仔細地向孩子作答。這樣不只知足了孩子求知的欲念,長此以往也培育了孩子勤苦研究、不恥下問、忠誠老實、腳踏實地、恪守誓言等好的質量。一類是難以深入淺出向幼兒求情楚的問題。詳盡地說,性其余知識屬于這一類。5歲左右的孩子多半會提出“我是從哪兒來的?這個問題,而對這一問題的回復倒是八門五花,比較常有的是用假造事實的方式欺詐孩子,如“,你是他人送來的,你是從某某地方撿來的“你是從天上掉下來的等等。這樣做不單違不法學,并且跟著年紀的增添,他就會所以感覺誘惑不測而產生不安全感,甚至以為父親母親謊話,影響父親母親在孩子心目中的威望,還可能對孩子的心理展

14、開產生悲觀的影響。所以,父親母親對這種問題的回復開場就一定按照合時、適當、適當的原那么,一定切合科學,一定謹慎。3、注意發(fā)問少的孩子。好奇好問是45歲孩子比較突出的一個特色。作為家長應鼓舞孩子多考慮、善研究、勤發(fā)問,敢于妙想天開,勇于別開生面。若是有的孩子發(fā)問很少,應當惹起父親母親的高度重視。看孩子的腦器官有無缺損?家庭環(huán)境中的氛圍能否過于煩悶,刺激能否過于單一?父親母親能否過于嚴苛,很少與孩子進展語言、感情上的交流?孩子能否出門少,接觸新異刺激少?能否性格古怪,不合群?以上這些都可能克制孩子的好奇,致使少問?？傊?作為家長應當詳盡問題詳盡剖析,以便有的放矢,因材施教,培育幼兒的創(chuàng)新意識,逢迎

15、二十一世紀對創(chuàng)建型人材的需要。三、抓住有益機遇,進步幼兒的語言表達才能作為長久在幼兒園工作的同志都有這樣的領會,每年接收新幼兒入園時,一聽孩子們說話,他們之間的語言差別立刻現形:有很少量孩子能言善辯;多半孩子詞匯困窮,常常用詞不妥;有的東一句,西一句,語言缺少連結性;有的干脆“徐庶進曹營成天一聲不吭?。造成這種狀況的原由是多方面的,此中最重要的是有些家長不重視或不懂如何培育和訓練幼兒的語言表達才能。依據心理學家的研究,發(fā)現少兒的語言展開經過幾個顯然的質變,2歲之內是學習本國語言的重點期;23歲是口語展開的質變期;45歲是口語展開的第二個質變期,也是書面語言展開的重點期;56歲是掌握詞匯才能的重

16、點期。為了開發(fā)幼兒的智力,培育跨世紀人材,適應開放性社會的要求,努力進步幼兒的語言表達才能,應惹起廣闊家長和幼教工作者的高度重視。但如何才能培育和進步幼兒的語言表達才能呢?1、為孩子創(chuàng)建一個優(yōu)秀的語言環(huán)境。孩子分開了必定的語言環(huán)境,就沒法學習到語言。所以,父親母親應給孩子供給動聽的音樂,隨和的發(fā)言,朗朗的兒歌,風趣的語言教育游戲,娓娓動聽的童話、故事等優(yōu)秀的語言示范,讓他模擬和練習。要讓孩子從小就聽慣那些發(fā)音正確、語言清晰、用詞正確、句子完滿、語法標準、聲調自但是適中的人說話,向?9_他們學習語言。同時,要充分利用播放和電視中的少兒節(jié)目,讓孩子多模仿正確的語言,使孩子增添詞匯,學習表情,豐富語

17、調,在耳濡目染中進步語言表達才能。2、要耐心、仔細聆聽孩子說話。在這方面第一應當控制的是:打斷孩子的發(fā)言,不加考慮地做出某種結論性的評論或簡單地對付。有些家長,常常在孩子剛才一張口發(fā)言,沒等孩子把意思表達充分,就簡單地用“,去敷啊“哦衍,或用“知道了!等方式去打斷孩子的話,仿佛孩子的話不值得仔細對待。其實,有時家長理解孩子所要表達的意思,有時那么可能不理解,不論是理解仍是不理解,上述態(tài)度都缺少取。因為他傳給孩子的是一種悲觀的、漠視的信息,實質是反對、阻擋孩子說話。長此下去很簡單傷害孩子的自尊心,截止孩子說話的踴躍性。所以家長不只應當有耐心,同時力求讓孩子感覺家長與他們對話時地位是同等的、朋友式

18、的,而絕非專制式的,這樣孩子才能放松。在寬松的氛圍中,孩子的語言才能充分展開。其余,當家長忙于家務、工作或心情不好時,面對孩子更應注意自我調控,適合地對待孩子。這樣既不傷害孩子的踴躍性,又化解了“說與“聽之間的臨時“矛盾。聆聽孩子說話時要表現出一種仔細、關注、感興趣的態(tài)度。從某種意義上講,聽,自己就擁有教育和鼓舞的意義。3、要鼓舞、指引孩子說話。我們知道,幼兒到了3歲此后,跟著大腦的快速發(fā)育,聽音器官和發(fā)音器官相應成熟,語言進入快速展開階段。孩子不單愛學說話、愛發(fā)問、愛聽別人發(fā)言,也喜愛用語言來表達自己的夢想和要求。但因為受知識經歷和思想程度的限制,幼兒對事物的實質屬性缺少認識,所以,對觀點的

19、理解也不正確;又因為其語言與思想的不一樣步,心理想說的話,經過語言表達時,常常出現重復、停留、不連結、費勁等現象,這是很正常的。但若是父親母親一碰到孩子用詞、用句、發(fā)音有誤,或表達不流利,就發(fā)性情、訓誡、諷刺、嘲諷,甚至給孩子扣上一頂“笨的帽子,這樣就會傷害孩子說話的踴躍性,甚至以為自己真的很笨,從而造故意理阻礙。正確的做法是,當孩子在表述上出現困難時,家長不單要鼓舞孩子說話,更重要的是應耐心等候,讓其把話說完,家長的耐心是幼兒教育中特別重要的問題,沒有耐心,教育必定失敗。有鼓舞和耐心還不夠,還一定善于指引。第一要注意指引孩子對生活中簡單觀點的理解,但要形象、直觀,經過察看、觸摸、操作等指引。

20、其次要指引孩子說完滿的句子。4歲左右的幼兒仍舊以情境性語言為主,常常說半句話、不完滿的話。此時家長可經過指導孩子看圖說話,或經過聊天的方式指引孩子談論自己的所見所聞,要求孩子努力把話求情楚,這樣就訓練了孩子獨立、連結敘述的才能,長此以往,有益于孩子的語言從情境性的不連結語言向連結性語言過渡。4、教給孩子標準的語言,給孩子以優(yōu)秀的語言刺激。孩子學習語言,最簡單產生先入為主的現象。而發(fā)音是語言的根基,要學會說話,一定先掌握發(fā)音。孩子只有經過正確的、足夠的語言訓練,才能較早、較好、較快地掌握口語。但因為孩子的發(fā)音器官發(fā)育還沒有完美,有些音發(fā)得不夠清楚,不易聽清他所說的話,特別是平舌音Z、C、S和翹舌

21、音Zh、Ch、Sh,以及q、n、l等,發(fā)音時會感覺困難。當孩子不會發(fā)這些音或發(fā)錯這些音時,父親母親千萬不要嘲笑他,更不要以孩子發(fā)錯語音、說錯句子為樂。這樣不單孩子沒法發(fā)現自己的語音弊端,久而久之,形成不良習慣,并且若是孩子意識到父親母親在譏笑他,還會傷害他的自尊心和自信心,使他不敢勇敢說話。所以,作為父親母親應給孩子以優(yōu)秀的語言刺激,給孩子做發(fā)音示范,讓孩子頻頻模擬練習。5、讓孩子在游戲、活動和平常生活中學習語言。父親母親一般不行能像小學老師訓練學生同樣,集中時間教孩子學習語言,何況集中訓練那么小的孩子學習語言,其成效也未必好。所以,父親母親應在孩子的游戲和活動中,邊玩邊讓孩子學習語言,在平常

22、生活中讓孩子學發(fā)音、學說話,使孩子在不知不覺中學習語言。6、要豐富孩子的生活知識。豐富的生活是孩子語言們學習語言。同時,要充分利用播放和電視中的少兒節(jié)目,讓孩子多模仿正確的語言,使孩子增添詞匯,學習表情,豐富語調在耳濡目染中進步語言表達才能。,四、展開幼兒的思想才能,培育創(chuàng)建型人材我們知道,幼兒的思想以詳盡形象思想為主。45歲的幼兒開場只好依據事物的外表現象來考慮,而不可以依據事物的實質特色或事物的內在聯系來考慮。所以家長應向他們提供大批詳盡、生動的感性資料,在此根基上展開他們的思想才能。家長可經過組織各樣活動,有方案地豐富幼兒的感性認識和知識儲蓄。此外,語言是思想的工具,幼兒語言的展開直接影

23、響著思想的展開。要展開幼兒的抽象邏輯思想,一定幫助幼兒掌握必定數目的觀點,而觀點又是有詞表達的。所以,家長應存心識地加大幼兒的詞匯量,并幫助幼兒正確理解和使用各樣概念,促使其思想程度的進步。同時,好奇是創(chuàng)建的種子。一般說來好奇心強的孩子自信心也足,創(chuàng)建性也高。他們特別愿意去研究和擺弄奇特的玩具和物件,有時能別開生面,搞出成人意想不到的花招,家長應實時鼓舞和指引,使其連續(xù)研究和實驗,千萬不要因孩子的“損壞性研究表現而大加責怪。同時,思想老是從提出問題開場的。幼兒好奇心很強,常提出各樣問題,比方:小白兔的眼睛是紅的,我的怎么是黑的呢?“魚“在水中為何不閉眼睛?等等。家長面對孩子的問題,應熱忱、耐心

24、地解答,并實時夸贊他愛動腦筋、會動腦筋。在不停鼓舞幼兒好問多問的同時,家長還應常向幼兒提出各樣他們能夠承受的問題,指引他們去考慮、去解答。目前生界各國都把培育發(fā)散思想作為創(chuàng)建性培育的重要方面。發(fā)散思想是創(chuàng)建思想的主要成分,有人用思想的多角性來形容它,它是指考慮問題不限于一種方法、一個答案、一條途徑,而是從多種可能去寬泛假想。發(fā)散思想擁有新奇性、獨到性、變通性、流利性以及精美性的特色。作為家長平常應從這些方面進展指引。比方,在游戲中讓孩子假想一些新的情節(jié),進展創(chuàng)建性游戲。碰到一些需要解決的問題時,讓他假想多種解決方法,鼓舞一題多解。可經常向幼兒提出如“水的用途、“什么東西是圓的等等這種問題,長此

25、訓練,能使幼兒思路開闊,思想開朗。同時,幼兒喜愛做游戲,經過各樣游戲來展開幼兒的思想,常常能收到事半功倍的成效。比方“變一變:、“情境設疑、“看圖改錯、“火柴游戲、“走迷津、“數字游戲、“問題搶答等,這些游戲有助于培育幼兒思想的變通性、流利性和獨到性,從而促使幼兒創(chuàng)建性思想的展開,以適應未來社會對創(chuàng)建性人材的需要。五、依據幼兒實質,培育幼兒安康的情緒感情情緒感情的優(yōu)秀展開是幼兒安康成長的重要指標之一。家長應把孩子的優(yōu)秀情緒感情的培育作為家庭教育的重要內容,采納有效舉措,促使孩子情緒感情的安康展開。但是在我國目前家庭教育的現實中,有許多家長只重視孩子的身體展開和智力開發(fā),卻常常忽視了孩子情緒感情的培育,或許根本不懂得如何培育。那么,應當培育幼兒什么樣的情緒感情?如何培育呢?第一,要培育幼兒穩(wěn)固樂觀的情緒。因為45歲幼兒的情緒感情固然比3歲前有很大展開,但仍擁有易變化、易受感染、易激動、外露等特色。針對這些特色,家長既要側重培育孩子穩(wěn)固、樂觀的情緒,