15騎在白鵝的背上二教案

1、15.騎在白鵝的背上教案教學目1.認識11個生字，會寫9 2.快速默讀課文15.騎在白鵝的背上教案教學目1.認識11個生字，會寫9 2.快速默讀課文，概括故事大3.能復述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫4.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和鵝馬丁這兩個人物的特點。5.培養(yǎng)學生讀尼爾斯騎鵝旅行記，并鼓勵學生讀的原著教學重難點：通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和馬丁這兩個人物的性格教學時數(shù)2教學設第一、自讀課文，學習生1、教師出示要求，學生自（1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。（2）默讀課文，簡要概括故事的大意2、檢預習情（1）本課要求認識的 11

2、 個生字中，“膜”是圓唇音；“搓”是舌音，“溜、嫉”等字的讀音也要指導學生讀準確（2）本課要求會寫的 9 舌音，“溜、嫉”等字的讀音也要指導學生讀準確（2）本課要求會寫的 9 個字中，“濁、振、是平舌音矩”是三聲易讀錯?！拔埂庇疫呄虏糠植灰佑疫叢灰冱c，這些字要注意指（3）開火車讀，并鞏固二、指導默讀，提高默讀的速第一、檢查復1、教師出示語卡片，指名讀一2、開火車讀二、深入學習課1、提出問題：尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？讓學著問題快速瀏覽課文，學生很容易能概括出“當白鵝馬丁疲憊之極時是尼爾斯將他拖到以及“當尼爾斯饑餓之極時是馬丁為他銜來一條鱸魚然已經(jīng)成為了朋友，那么，針對這進一步發(fā)散提

3、問在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？”學生結合相關語句互相補充，這樣就將文章的其他情節(jié)輕松地“引”了出來（在野鵝面前為尼爾斯擔保；在寒冷面前給對方溫暖文章表現(xiàn)方式很豐富，提示語的幾種情況均都出現(xiàn)，要示學生發(fā)現(xiàn)這種變化，豐富學生的語言表現(xiàn)方式。并掌握提示語在不同位置時標點符號的運用。三、拓展延文中后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險中三、拓展延文中后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險中了哪？最后他有沒有變回自己，請你仔細讀讀尼爾斯騎鵝旅行記四、板書設計表達畫里本表達是一次特別的看圖習作。說特別，一是依據(jù)幾幅畫來表達自己的觀點；二是不僅要求把畫面上的內(nèi)容寫下來，而且要結合生活中的具體事例寫出自己的感受教學中可參考以下幾點1.教師首先要指導學生充分欣賞漫畫，然后讓學生說說漫畫上內(nèi)容2自己對漫畫的看法，體會作者的用意，明確幾幅漫要表達的觀點3.聯(lián)系生活中的事例談自己的感受，也可大膽想象故事情4.教師要引導學生從不同的角度表達自己的見解，幫助學思路5.學