2022年增強(qiáng)服務(wù)意識演講稿

1、第9頁共9頁2022年增強(qiáng)服務(wù)意識演講稿大家好。我是來自_社區(qū)的_，今天我演講的題目是“強(qiáng)化服務(wù)意識、樹立為民形象”。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地;如果你是一線陽光，你是否照亮了一分_;如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守你的崗位。不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，為何不做一條小溪為孕育我們的大地捧上香甜的甘露;作為一名社區(qū)工作者，我們何不傳承愛崗敬業(yè)的精神，在為廣大社區(qū)居民服務(wù)的工作中做出自己的成績呢。這次“整風(fēng)肅紀(jì)、治庸問責(zé)”作風(fēng)建設(shè)活動，使我深刻地認(rèn)識到，只有真正強(qiáng)化服務(wù)意識、切實樹立為民形象，我們_社區(qū)廣大居民才能和諧團(tuán)

2、結(jié)，我們_社區(qū)各項事業(yè)才能蒸蒸日上，我們_社區(qū)支部才能成為群眾時時想到的“主心骨”和“貼心人”。社區(qū)是社會的細(xì)胞，沒有和諧的社區(qū)，哪有和諧的社會;社區(qū)黨_是黨的基層黨_，沒有堅強(qiáng)的基層黨_，哪有我們這個黨的強(qiáng)大力量。要建設(shè)和諧的社區(qū)，就一定要有一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心必須是黨;要建設(shè)和諧的社區(qū)，就必須要有一股子為民親民便民的服務(wù)精神，具有這種精神的只能先是廣大_員。作為基層黨_，我們是人民群眾工作的后方;作為基層黨_，我們是為黨聯(lián)系群眾的紐帶和橋梁，沒有誰比我們更了解基層群眾的生活狀況，也沒有誰比我們最容易贏得基層群眾的信賴與褒獎。這次全縣開展的“整風(fēng)肅紀(jì)、治庸問責(zé)”活動，“整”

3、的就是辦事效率低下的拖沓風(fēng)、忘記群眾冷暖的_風(fēng)和服務(wù)態(tài)度消極的浮躁風(fēng)，“肅”的就是不能嚴(yán)格自律的散漫風(fēng)、不思進(jìn)取的懶人風(fēng)和執(zhí)行不力的疲軟風(fēng)，就是要“治”那些推諉扯皮、因循守舊、_、慢作為和履職盡責(zé)不到位的“庸”人。作為社區(qū)工作者，我們一定要在日常工作中時刻提醒自己，自覺強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立為民形象，按照作風(fēng)建設(shè)“八個方面的良好風(fēng)氣”的標(biāo)準(zhǔn)，大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，真抓實干，細(xì)致服務(wù)，把飽滿的熱情投入到工作中，把全部的精力凝聚到事業(yè)上，實實在在地為社區(qū)居民做好事、辦實事、解難事，為創(chuàng)建和諧先進(jìn)社區(qū)、創(chuàng)優(yōu)_發(fā)展軟環(huán)境貢獻(xiàn)我們社區(qū)工作者的應(yīng)有力量。強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立

4、為民形象，還要求我們社區(qū)工作者必須用心想事，用心謀事，用心干事，把居民服務(wù)作為第一職責(zé)，把居民呼聲作為第一信號，把居民滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，在各項具體工作中保持親民、愛民、便民的良好作風(fēng)，自始至終貫穿服務(wù)意識、窗口意識、形象意識，急社區(qū)所急，想社區(qū)所想，以自己的扎實工作獲取廣大居民的合作與信任。選擇了社區(qū)就是選擇了基層，選擇了基層就是選擇了服務(wù)。強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立為民形象，是我們_社區(qū)實施“整風(fēng)肅紀(jì)、治庸問責(zé)”作風(fēng)建設(shè)活動的經(jīng)驗總結(jié)，也將是我們_社區(qū)黨支部和居委會長久的工作宗旨。最后，讓我用一首小詩來結(jié)束今天的演講：這是一片灑滿陽光雨露的熱土，這是一棵不停成長茂盛的大樹;在這里，有一種驕傲叫做

5、：心為民所系，在這里，有一種榮耀叫做：情為民所注;在這里，有一種責(zé)任叫做：解民疾苦，在這里，還有一種義務(wù)叫做：為民服務(wù);這里是社區(qū)，這里有我們無數(shù)社區(qū)工作者的真誠投入。我的演講到此結(jié)束。謝謝大家。篇四：增強(qiáng)服務(wù)意識做人民滿意教師在市場經(jīng)濟(jì)時代，教育服務(wù)的觀念逐漸被多數(shù)教師接受和認(rèn)可。而我的職業(yè)理想正是：“增強(qiáng)服務(wù)意識，做人民滿意教師”。本文就樹立服務(wù)意識的必要性、樹立服務(wù)意識的要求和勇于承擔(dān)服務(wù)責(zé)任三方面結(jié)合自身實際體會，談?wù)劷處煹姆?wù)意識的問題。一、教師有必要樹立服務(wù)意識在商業(yè)領(lǐng)域，把客戶看作是“_”?，F(xiàn)在許多行業(yè)都在講服務(wù)，有了服務(wù)意識以后，服務(wù)質(zhì)量都有了明顯的提高，這是大家有目共睹的。教

6、育是屬于第三產(chǎn)業(yè)的，而第三產(chǎn)業(yè)是為生活生產(chǎn)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，因此，教師有必要樹立服務(wù)意識，教書育人，服務(wù)也育人。所謂服務(wù)，就是在學(xué)生及家長需要幫助時，你能滿足他們的需要，而且做到位，讓學(xué)生及家長滿意。向?qū)W生提供高質(zhì)量的服務(wù)，就是凡事以學(xué)生為中心，把對學(xué)生服務(wù)作為一種產(chǎn)品，從生產(chǎn)到銷售到售后服務(wù)，分環(huán)節(jié)去管理，教育的成敗就蘊(yùn)涵在在這幾個環(huán)節(jié)之中，樹立了服務(wù)意識之后，就會俯下身子做事，知道為學(xué)生拾起跌落的文具，拾起腳邊散落的碎紙，就不會高高在上，不會慣于發(fā)號施令，以師道尊嚴(yán)的定勢來指手劃腳。所以，但凡是成績突出深受學(xué)生喜愛教師，都是熱心為學(xué)生教師；但凡在激烈的競爭中脫穎而出的學(xué)校，也都是熟悉服務(wù)之道的學(xué)

7、校。學(xué)生就是學(xué)校的“客戶”、“_”，只有服務(wù)好學(xué)生，生源旺盛，才能談得上學(xué)校的發(fā)展。服務(wù)差，沒有學(xué)生愿意來就讀，沒有了生源，學(xué)校就面臨“關(guān)門”，學(xué)校的生存都成了問題，更談不上發(fā)展了。二、教師樹立服務(wù)意識的要求(一)要貫穿尊重學(xué)生的理念。尊重學(xué)生就是要讓學(xué)生體會到來自于教師的尊重，而不是教師的自以為是的一相情愿的尊重，學(xué)生是否接受是尊重學(xué)生這一理念是否得到落實的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前教育的實效性不強(qiáng)，原因就在于簡單粗暴的處理學(xué)生的問題，既不了解也不清楚學(xué)生的實際情況和實際需要。學(xué)生不買賬，教師也不受歡迎。有一位建筑師的故事值得借鑒：居民小區(qū)竣工后，怎么去設(shè)計人行道，建筑師先是在空地上種滿草，然后根據(jù)人們

8、踩踏出的小道，鋪設(shè)了人行道，眾人無不拍手叫絕。對學(xué)生何嘗不是如此，順其自然，因勢利導(dǎo)，學(xué)生才能健康成長。還有一個大王和小六的故事，說一個母親和她_玩紙牌，按規(guī)則輸家要向以贏家進(jìn)貢一張最大的牌，當(dāng)母親進(jìn)貢大王時，她_卻只是想要一張小六，原來_已經(jīng)有三個六，再一個就可以組成一個“四大金剛”，威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大王?？梢?，你給了自認(rèn)為最好的，卻不是別人最需要的。這就是說，教育學(xué)生時，不要自己想當(dāng)然。要尊重學(xué)生，關(guān)鍵是尊重學(xué)生的心理實際，讓自己的教育去適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)自己的教育，只要學(xué)生樂于參加你的教學(xué)活動，說明你的教育就離成功不遠(yuǎn)了。(二)要學(xué)會和學(xué)生平等的溝通。在教學(xué)情境中，不在于教師講了多

9、少，而是在于學(xué)生聽懂了多少；教育的過程不只是教師評估學(xué)生，學(xué)生也同樣在衡量教師。這樣，師生間的溝通就顯得格外重要，若要獲取好的溝通效果就要講求溝通的技巧，通過掌握行之有效的溝通技巧來促進(jìn)師生之間的關(guān)系，解決學(xué)生的問題，為學(xué)生點燃一盞心燈。在溝通中應(yīng)注意幾個問題：1、注意溝通中的心態(tài)。不同的心態(tài)會影響一個人不同的處理方式，所以教師必須調(diào)整好自己的心態(tài)，正確地與學(xué)生溝通，引導(dǎo)好學(xué)生，對學(xué)生充滿期待，把每一位學(xué)生都看成很有希望的孩子，等待自己去喚醒，不要輕易放棄學(xué)生；教師也需期待自己有能力去解決問題、去溝通，相信自己的能力；在溝通中，一定要很有耐心，唯有耐心才能包容，先容忍學(xué)生不同的觀點和意見，不是

10、一開始就可苛責(zé)或批評學(xué)生的不是，以免影響情緒而造成溝通的短路。要允許學(xué)生的質(zhì)疑，有個開放的胸襟；這樣也會因?qū)W生有所成長而感到快樂與成就。2、注意溝通中的語言。(1)語意要明確，表達(dá)要清潔，以免對方誤解，形成誤會或沖突。(2)多使用接納性的語言，即鼓勵和啟示性的用語，盡可能避免使用批評或責(zé)備的語氣。(3)以簡短的話，如：“對”、“好”、“是”、“原來如此”和適當(dāng)?shù)闹w動作，如點頭、目光接觸、身體稍微前傾表示專心、接納來鼓勵學(xué)生繼續(xù)表達(dá)等。(4)多用開放式的問句，少用封閉式的問句，以“什么”、“怎么”、“如何”、“你的意思是”、“根據(jù)你的經(jīng)驗”等開放引導(dǎo)問句來問話。3、注意溝通中如果彼此有分歧，千

11、萬不要語帶諷刺或羞辱對方。溝通是要在彼此尊重下才能有效進(jìn)行。同時，爭議時就應(yīng)就事論事，論事如論人，更不翻舊賬，也不把事情作相關(guān)性的擴(kuò)散。允許學(xué)生質(zhì)疑，尤其是敏感問題，也不要回避，必要時，用親身體驗來現(xiàn)身說法，改變學(xué)生的態(tài)度，取得學(xué)生的認(rèn)同，使學(xué)生有所參照、遵循，而非光說不練，流于形式上的教訓(xùn)。三、要勇于承擔(dān)服務(wù)的責(zé)任教育的服務(wù)也要以人為本，其實是對學(xué)生的一種精神關(guān)懷，應(yīng)該是教育本質(zhì)的回歸。2022年增強(qiáng)服務(wù)意識演講稿（二）大家好。我是來自_社區(qū)的_，今天我演講的題目是“強(qiáng)化服務(wù)意識、樹立為民形象”。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地;如果你是一線陽光，你是否照亮了一分_;如果你是一顆螺絲釘，

12、你是否永遠(yuǎn)堅守你的崗位。不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，為何不做一條小溪為孕育我們的大地捧上香甜的甘露;作為一名社區(qū)工作者，我們何不傳承愛崗敬業(yè)的精神，在為廣大社區(qū)居民服務(wù)的工作中做出自己的成績呢。這次“整風(fēng)肅紀(jì)、治庸問責(zé)”作風(fēng)建設(shè)活動，使我深刻地認(rèn)識到，只有真正強(qiáng)化服務(wù)意識、切實樹立為民形象，我們_社區(qū)廣大居民才能和諧團(tuán)結(jié)，我們_社區(qū)各項事業(yè)才能蒸蒸日上，我們_社區(qū)支部才能成為群眾時時想到的“主心骨”和“貼心人”。社區(qū)是社會的細(xì)胞，沒有和諧的社區(qū)，哪有和諧的社會;社區(qū)黨_是黨的基層黨_，沒有堅強(qiáng)的基層黨_，哪有我們這個黨的強(qiáng)大力量

13、。要建設(shè)和諧的社區(qū)，就一定要有一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心必須是黨;要建設(shè)和諧的社區(qū)，就必須要有一股子為民親民便民的服務(wù)精神，具有這種精神的只能先是廣大_員。作為基層黨_，我們是人民群眾工作的后方;作為基層黨_，我們是為黨聯(lián)系群眾的紐帶和橋梁，沒有誰比我們更了解基層群眾的生活狀況，也沒有誰比我們最容易贏得基層群眾的信賴與褒獎。這次全縣開展的“整風(fēng)肅紀(jì)、治庸問責(zé)”活動，“整”的就是辦事效率低下的拖沓風(fēng)、忘記群眾冷暖的_風(fēng)和服務(wù)態(tài)度消極的浮躁風(fēng)，“肅”的就是不能嚴(yán)格自律的散漫風(fēng)、不思進(jìn)取的懶人風(fēng)和執(zhí)行不力的疲軟風(fēng)，就是要“治”那些推諉扯皮、因循守舊、_、慢作為和履職盡責(zé)不到位的“庸”人。

14、作為社區(qū)工作者，我們一定要在日常工作中時刻提醒自己，自覺強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立為民形象，按照作風(fēng)建設(shè)“八個方面的良好風(fēng)氣”的標(biāo)準(zhǔn)，大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，真抓實干，細(xì)致服務(wù)，把飽滿的熱情投入到工作中，把全部的精力凝聚到事業(yè)上，實實在在地為社區(qū)居民做好事、辦實事、解難事，為創(chuàng)建和諧先進(jìn)社區(qū)、創(chuàng)優(yōu)_發(fā)展軟環(huán)境貢獻(xiàn)我們社區(qū)工作者的應(yīng)有力量。強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立為民形象，還要求我們社區(qū)工作者必須用心想事，用心謀事，用心干事，把居民服務(wù)作為第一職責(zé)，把居民呼聲作為第一信號，把居民滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，在各項具體工作中保持親民、愛民、便民的良好作風(fēng)，自始至終貫穿服務(wù)意識、窗口意識

15、、形象意識，急社區(qū)所急，想社區(qū)所想，以自己的扎實工作獲取廣大居民的合作與信任。選擇了社區(qū)就是選擇了基層，選擇了基層就是選擇了服務(wù)。強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立為民形象，是我們_社區(qū)實施“整風(fēng)肅紀(jì)、治庸問責(zé)”作風(fēng)建設(shè)活動的經(jīng)驗總結(jié)，也將是我們_社區(qū)黨支部和居委會長久的工作宗旨。最后，讓我用一首小詩來結(jié)束今天的演講：這是一片灑滿陽光雨露的熱土，這是一棵不停成長茂盛的大樹;在這里，有一種驕傲叫做：心為民所系，在這里，有一種榮耀叫做：情為民所注;在這里，有一種責(zé)任叫做：解民疾苦，在這里，還有一種義務(wù)叫做：為民服務(wù);這里是社區(qū)，這里有我們無數(shù)社區(qū)工作者的真誠投入。我的演講到此結(jié)束。謝謝大家。篇四：增強(qiáng)服務(wù)意識

16、做人民滿意教師在市場經(jīng)濟(jì)時代，教育服務(wù)的觀念逐漸被多數(shù)教師接受和認(rèn)可。而我的職業(yè)理想正是：“增強(qiáng)服務(wù)意識，做人民滿意教師”。本文就樹立服務(wù)意識的必要性、樹立服務(wù)意識的要求和勇于承擔(dān)服務(wù)責(zé)任三方面結(jié)合自身實際體會，談?wù)劷處煹姆?wù)意識的問題。一、教師有必要樹立服務(wù)意識在商業(yè)領(lǐng)域，把客戶看作是“_”?，F(xiàn)在許多行業(yè)都在講服務(wù)，有了服務(wù)意識以后，服務(wù)質(zhì)量都有了明顯的提高，這是大家有目共睹的。教育是屬于第三產(chǎn)業(yè)的，而第三產(chǎn)業(yè)是為生活生產(chǎn)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，因此，教師有必要樹立服務(wù)意識，教書育人，服務(wù)也育人。所謂服務(wù)，就是在學(xué)生及家長需要幫助時，你能滿足他們的需要，而且做到位，讓學(xué)生及家長滿意。向?qū)W生提供高質(zhì)量的服

17、務(wù)，就是凡事以學(xué)生為中心，把對學(xué)生服務(wù)作為一種產(chǎn)品，從生產(chǎn)到銷售到售后服務(wù)，分環(huán)節(jié)去管理，教育的成敗就蘊(yùn)涵在在這幾個環(huán)節(jié)之中，樹立了服務(wù)意識之后，就會俯下身子做事，知道為學(xué)生拾起跌落的文具，拾起腳邊散落的碎紙，就不會高高在上，不會慣于發(fā)號施令，以師道尊嚴(yán)的定勢來指手劃腳。所以，但凡是成績突出深受學(xué)生喜愛教師，都是熱心為學(xué)生教師；但凡在激烈的競爭中脫穎而出的學(xué)校，也都是熟悉服務(wù)之道的學(xué)校。學(xué)生就是學(xué)校的“客戶”、“_”，只有服務(wù)好學(xué)生，生源旺盛，才能談得上學(xué)校的發(fā)展。服務(wù)差，沒有學(xué)生愿意來就讀，沒有了生源，學(xué)校就面臨“關(guān)門”，學(xué)校的生存都成了問題，更談不上發(fā)展了。二、教師樹立服務(wù)意識的要求(一)

18、要貫穿尊重學(xué)生的理念。尊重學(xué)生就是要讓學(xué)生體會到來自于教師的尊重，而不是教師的自以為是的一相情愿的尊重，學(xué)生是否接受是尊重學(xué)生這一理念是否得到落實的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前教育的實效性不強(qiáng)，原因就在于簡單粗暴的處理學(xué)生的問題，既不了解也不清楚學(xué)生的實際情況和實際需要。學(xué)生不買賬，教師也不受歡迎。有一位建筑師的故事值得借鑒：居民小區(qū)竣工后，怎么去設(shè)計人行道，建筑師先是在空地上種滿草，然后根據(jù)人們踩踏出的小道，鋪設(shè)了人行道，眾人無不拍手叫絕。對學(xué)生何嘗不是如此，順其自然，因勢利導(dǎo)，學(xué)生才能健康成長。還有一個大王和小六的故事，說一個母親和她_玩紙牌，按規(guī)則輸家要向以贏家進(jìn)貢一張最大的牌，當(dāng)母親進(jìn)貢大王時，她_

19、卻只是想要一張小六，原來_已經(jīng)有三個六，再一個就可以組成一個“四大金剛”，威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大王。可見，你給了自認(rèn)為最好的，卻不是別人最需要的。這就是說，教育學(xué)生時，不要自己想當(dāng)然。要尊重學(xué)生，關(guān)鍵是尊重學(xué)生的心理實際，讓自己的教育去適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)自己的教育，只要學(xué)生樂于參加你的教學(xué)活動，說明你的教育就離成功不遠(yuǎn)了。(二)要學(xué)會和學(xué)生平等的溝通。在教學(xué)情境中，不在于教師講了多少，而是在于學(xué)生聽懂了多少；教育的過程不只是教師評估學(xué)生，學(xué)生也同樣在衡量教師。這樣，師生間的溝通就顯得格外重要，若要獲取好的溝通效果就要講求溝通的技巧，通過掌握行之有效的溝通技巧來促進(jìn)師生之間的關(guān)系，解決學(xué)生的問題，為學(xué)生點燃一盞心燈。在溝通中應(yīng)注意幾個問題：1、注意溝通中的心態(tài)。不同的心態(tài)會影響一個人不同的處理