基于移動媒體平臺的語言學習研究

1、基于挪動媒體平臺的語言學習研究基于挪動媒體平臺的語言學習研究一、引言挪動設備已普及到全球各地，有些國家，挪動設備比電腦使用得更為廣泛。例如，在肯尼亞，人們可以隨處使用挪動設備進入因特網(wǎng)查詢郵件，打 ，發(fā)送短信等等。挪動學習已經(jīng)引起人們關注，因為它們便于攜帶、無所不在、容易使用且為許多人所用。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與無線通信技術的開展，挪動媒介終端也呈現(xiàn)多樣化的開展態(tài)勢，如智能、P4、iPad、PSP、掌上電腦、PDA個人信息助理，PersnalDigitalAssitant等等。這些具有手持特性的挪動媒介終端，普及程度逐年增高，具有攜帶方便、挪動性強、無線上網(wǎng)等優(yōu)勢，在功能與效勞內(nèi)容上也呈現(xiàn)個人化的開展

2、空間，為挪動學習提本文由論文聯(lián)盟搜集整理供了便利條件。二、挪動學習理論及現(xiàn)狀現(xiàn)今，挪動學習尚無統(tǒng)一定義。早期，對挪動學習的定義多集中在技術層面，即利用挪動設備，例如，挪動 ，掌上電腦，數(shù)字音頻播放器，以及數(shù)碼相機，話音記錄器，筆式掃描儀等進展培訓。LNET2022將其定義為應用無所不在的手持技術及無線、挪動 網(wǎng)絡以促進、支持、提升并拓展教與學的影響范圍。另一種挪動學習觀點集中在挪動性上。Keagen2022提出挪動學習應當限制為指利用小型便攜設備學習。根據(jù)他的觀點，挪動設備隨處攜帶。例如，女士可以將它們放在包里，男士可以將它們放在口袋里，這一定義同樣是以技術為中心觀點。一些研究者將挪動學習的特

3、點描繪為是遠程學習的延伸。例如，Kadirire2022將挪動學習定義為是e-learning的一種形式，它可以在挪動交流設備，如，挪動 ，掌上電腦幫助下隨時隨地發(fā)生。新挪動學習觀點同意挪動學習是范例的改變。它聲稱挪動學習是任何一種當學習者不在固定、預先確定的地點或?qū)W習時機由挪動技術提供時發(fā)生的學習。alleyetal，2022另一種觀點集中在個體性上。當前挪動學習理論有行為主義、認知主義、建構主義、情境學習、基于問題式學習、情境感知學習、社會文化理論、協(xié)作學習、會話學習、終生學習、非正式學習以及活動理論、關聯(lián)主義、導航主義和基于地點式學習，是一個體系復雜且健全的理論系統(tǒng)。三、挪動學習在語言學

4、習上的應用在挪動學習理論的指導下，相關理論隨之而來，對于學習者而言，挪動學習的優(yōu)勢在語言學習上顯得尤為突出。傳統(tǒng)的外語學習者通常都會攜帶一本小詞典或者個人單詞本，而挪動學習設備完全可以取代傳統(tǒng)的學習裝備，為語言學習和文化學習提供了更便捷、豐富的學習條件。一RAFT無線學習系統(tǒng)Gdin-Jnes教授描繪了一個稱作RAFT的無線系統(tǒng)，學生可以在旅行過程中使用。通過手持挪動設備，RAFT可以幫助學生在旅途中存儲和檢索信息，并且可以與別人分享。盡管RAFT并不是專門為語言學習設計的，但是設計者認為它可以用于旅途中的文化和語言學習，比方與當?shù)厝私徽?，或是與其他學習者交流。二AD-HAD-H工程旨在開展挪

5、動語言學習環(huán)境，從而幫助歐洲旅行者進展有目的學習。這些旅行者往往希望獲取一些語言技巧，以便與本地人進展溝通。在使用多媒體文本、聲音、圖像和視頻過程中，AD-H系統(tǒng)充當了教授語言和文化知識的導師角色。在不同的語言程度和主題上比方商務旅行、年輕人的旅行等等，語言學習環(huán)境都提供了語境化的、真實的、生活化的情境。所以，支撐AD-H工程的教育學原那么是自主選擇的學習方式。三學習系統(tǒng)學習工程被認為是為年輕人設計的學習系統(tǒng)，旨在教授文字和數(shù)字知識，從而有利于年輕人的終身學習。芬蘭設計的語言學習系統(tǒng)通過聲音和文本教授語法和詞匯，它可以追蹤學習者的學習進程，并且為了實現(xiàn)交互功能而完善了聲音技術。目前在國內(nèi)，BB

6、全球頻道通過提供英語教學，學習者每天可以收到一條短信，短信的內(nèi)容是一些英文短語以及它們的中文釋義，這些短信涵蓋了許多主題運動、商業(yè)、生活方式等。這套學習系統(tǒng)的設計，滿足了那些每天都在路上的繁忙的學習者們，讓他們有時機接觸到純粹的英語口語。biLearn學習軟件為掌上電腦提供了不同語言的短語書，通過提供一系列常見詞匯和短語，它使學習者方便地標記生詞和聽到它們的發(fā)音，并且可以通過一些小測驗檢驗自己學到的知識。INLET工程提供了一個具有革新性的系統(tǒng)，它可以使旅游者在2022年雅典奧運會期間學習希臘語。這個系統(tǒng)以即時的方式，提供了一些實用的希臘語短語。旅行者從這個系統(tǒng)中主要從這幾個方面獲益：日常用語

7、問候、數(shù)字、根本詞匯、地點用語紋路的短語、乘坐公家車、打車、坐火車、時間詢問時間、日期、如今、明天、奧運工程運動工程、運發(fā)動、運動場地、購物詢問價格、對錢的表達、表示貴或廉價等。在許多情況下，使用者可以登錄短信效勞平臺，自由地獲取實用的短語。他們還可以使用SS把其他語言翻譯成希臘語。四、結論綜上所述，挪動學習前景宏大，通過學習有趣的、更新的、真實的材料，語言學習者擁有了真正的興趣。豐富的多媒體的學習內(nèi)容為學習營造了綜合的學習環(huán)境，語境下的語言學習變得可行。這種幫助型的學習系統(tǒng)可以使學習者盡快獲取詞典中的信息，并且進步他們的理解和聽力程度。文本注釋可以幫助學習者及時理解文化背景和語言難點，并且支持學習者創(chuàng)立和管