發(fā)揚(yáng)戲曲文化 傳遞藝術(shù)之花

1、發(fā)揚(yáng)戲曲文化 傳遞藝術(shù)之花發(fā)揚(yáng)戲曲文化傳遞藝術(shù)之花一教育靈感的產(chǎn)生以武那么天為線索，拋磚引玉娘娘，萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！午睡起床，小朋友們各個(gè)從被窩里爬了出來(lái)，像往常一樣疊著被單，有幾個(gè)小女孩抖動(dòng)幾下被角，靈機(jī)一動(dòng)將被單披在了身上，有模有樣地喊：我是娘娘于是孩子們便樂(lè)此不疲地將床單枕頭變成各種戲服，大演武那么天。有幾個(gè)小兵小將被娘娘用了刑一動(dòng)也不動(dòng)地躺在地上，躺了好半天。假如單純地把孩子的行為理解成游戲，這是我們用陳舊的目光在看。細(xì)細(xì)一品，孩子的行為透入著他們的戲劇天性，孩子天生就是藝術(shù)家，我們也就是這群藝術(shù)家戲劇啟蒙教育家。我在想，我們的職責(zé)并不是一味地教孩子來(lái)排戲或者演戲，更重要的是挖掘孩子們更

2、多的戲劇天賦，保護(hù)他們與生俱來(lái)的戲劇天子，并充分地發(fā)揮他們的天資。二傳統(tǒng)藝術(shù)瀕臨滅絕戲曲藝術(shù)地位為難魯迅先生曾說(shuō)：越具民族性，就越具世界性戲曲藝術(shù)是人民在民族傳統(tǒng)的文化根底上經(jīng)不斷地加工豐富而形成的，它是集民間布衣智慧于一體，具有濃烈的生活氣息和地方特色，其豐富的內(nèi)涵和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，能滿足不同年齡、性別和不同性格的孩子們的要求。然而如今大環(huán)境影響下，曾經(jīng)輝煌的戲曲到現(xiàn)如今的衰本文由論文聯(lián)盟搜集整理退，讓人不禁感慨遺憾，戲曲藝術(shù)在教育上的斷層和空缺。如今幼兒園傳唱的?小蘋果?鳳凰傳奇?等毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的口水歌，和一些幾近成人的流行歌曲，相比起戲劇，他在孩子們的心中如一塊生疏而又神秘的寶石，等待著

3、我們?nèi)ラ_(kāi)采挖掘。然而幼兒嗓音稚嫩，在學(xué)習(xí)戲曲的表現(xiàn)和情感腔調(diào)上，都有一定的困難。可以說(shuō)我們的孩子就如同一張純潔無(wú)暇白紙。在上面刻畫各種美麗的戲劇樂(lè)章，需要我們有智慧、有創(chuàng)意、生活化地去引導(dǎo)。三基于幼兒對(duì)參與戲曲活動(dòng)的意愿、經(jīng)歷、才能，推動(dòng)幼兒開(kāi)展戲曲教育1、戲曲代表我的心摸底調(diào)查，征求幼兒戲曲教育的良策幼兒對(duì)戲曲的戲曲關(guān)注情況調(diào)查表班級(jí)人數(shù)工程回收率70%90%100%喜歡戲曲程度理解戲曲程度為什么喜歡戲曲戲曲最吸引你的地方在哪里你會(huì)唱戲劇嗎戲劇教育可行嗎很喜歡較喜歡不喜歡演出家庭好奇好玩受影響唱腔服飾新奇會(huì)不會(huì)可行不可行小中大182022989998035121218684498889635

4、7988963281015168581820220備注大班中班小班各班隨機(jī)發(fā)放20張調(diào)查表進(jìn)展調(diào)查回收從家長(zhǎng)在填寫幼兒戲曲關(guān)注調(diào)查表示，可以分析看出，家長(zhǎng)對(duì)戲曲教育還是表現(xiàn)出極大的興趣和期望的，許多家長(zhǎng)表示，愿意配合幼兒的實(shí)際情況，跟孩子一起學(xué)習(xí)戲曲，并從中獲得快樂(lè)。四戲曲教學(xué)開(kāi)展以玩中學(xué)為主基調(diào)1.生動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，身臨其境為了戲曲教學(xué)不那么枯燥，更加貼近幼兒，我們運(yùn)用各種道具、裝飾物來(lái)營(yíng)造各種情景和氣氛，可以讓幼兒身臨其境。比方在帶著幼兒學(xué)唱京劇?說(shuō)唱臉譜?我們專門請(qǐng)了一位外國(guó)朋友來(lái)到幼兒當(dāng)中，用其不標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)學(xué)唱京劇，一顰一笑，一張一弛，引得孩子們哈哈大笑。孩子們感慨到：原來(lái)外國(guó)人真的跟

5、歌里唱的一樣，聽(tīng)到京劇會(huì)豎起大拇指，并且會(huì)說(shuō)：北京prah！真是太神奇了。就這樣孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中，將京劇中的詞和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，唱起來(lái)津津樂(lè)道，生動(dòng)活潑。2.學(xué)習(xí)動(dòng)作輕重緩慢有妙招對(duì)于戲曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)作輕重緩和、以及音量大小控制，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是具有一定困難的，那么如何讓孩子在理解的根底上，并能自如地控制自己的音量以及動(dòng)作呢。變身機(jī)器人顯身手孩子對(duì)于機(jī)器人最親切不過(guò)了，通過(guò)模擬機(jī)器人的功能，例如停頓、快進(jìn)、倒退、慢放等功能以及調(diào)節(jié)聲音大小等適得幼兒更靈敏地表現(xiàn)聲音的大小遠(yuǎn)近，以及動(dòng)作的輕柔和緩急。木頭人神仙定戲曲中重拍一個(gè)動(dòng)作的亮相，要求孩子心氣神每個(gè)部位都要集中在一個(gè)重拍上到位

6、，并定住一動(dòng)也不能動(dòng)。于是我便跟孩子們玩起了木頭人神仙定的游戲。當(dāng)我喊：定的時(shí)候，孩子必須從原先運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作到靜止，并且表現(xiàn)出戲曲的精華，心氣神要三方到位。通過(guò)這樣的定格來(lái)展現(xiàn)各種各樣奇異的造型，以到達(dá)孩子們互相學(xué)習(xí)的作用和目的。你畫我擺孩子們的想象力是無(wú)所不能，天馬行空的。當(dāng)我請(qǐng)兩位幼兒一起合作，一個(gè)孩子來(lái)畫動(dòng)作，另一個(gè)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)兩兩合作的經(jīng)歷，不斷地畫，不斷地?cái)[去刻畫表現(xiàn)不同的造型，孩子們樂(lè)此不疲。3.讓環(huán)境浸透著藝術(shù)幼兒在環(huán)境上的營(yíng)造藝術(shù)氣氛使得每一個(gè)孩子都能得到藝術(shù)的熏陶，感受藝術(shù)的奇特之美。墻上陳列著各種幼兒對(duì)戲劇藝術(shù)的書畫作品，通過(guò)大膽地表達(dá)，傾訴著自己對(duì)戲劇的喜歡。班級(jí)

7、區(qū)域里，有各式各樣的戲服、像模像樣的水秀，琳瑯滿目的頭飾，滿足了幼兒觸手可及的戲劇表演欲望。墻上粘貼著的打扮靚麗的戲曲演員照片，使得幼兒心里充滿了對(duì)戲曲藝術(shù)大師的向往。【戲曲教學(xué)玩中學(xué)的價(jià)值：打造戲曲魅力課堂，是我們想要打破傳統(tǒng)形式教育，從以往的老師教，學(xué)生學(xué)的教育形式里走出來(lái)，通過(guò)游戲，探究，理論，創(chuàng)設(shè)精彩、活潑、輕松的教學(xué)形式，讓幼兒愛(ài)上戲曲，喜歡戲曲?！课鍛蚯鷦?chuàng)意活動(dòng)有亮點(diǎn)亮點(diǎn)一：讓外鄉(xiāng)戲劇甌劇走進(jìn)孩子甌劇為浙江省漢族地方戲曲劇種之一，又稱溫州亂彈。是流行在浙江南部溫州一帶的古老劇種，溫州市甌劇之鄉(xiāng)，有著豐厚的甌劇文化底蘊(yùn)。為了不錯(cuò)失日常生活的教育契機(jī)，我們建議家長(zhǎng)帶著孩子們?nèi)ギT劇團(tuán)理解

8、一下我們溫州的甌劇知識(shí)，去博物館看一看甌劇的開(kāi)展歷史，去戲臺(tái)上品一品甌劇的戲服，把看到的，欣賞到的記錄下來(lái)，帶回到集體中，與大家一同分享交流。與其說(shuō)是孩子們接近甌劇，去理解甌劇，還不如說(shuō)是社會(huì)的大課堂融到了我們集體當(dāng)中，讓我們的甌劇跟我們孩子有了一次零間隔 親密接觸。亮點(diǎn)二：組建小小戲曲團(tuán)我們?cè)谇捌诎l(fā)放調(diào)查研究表格中發(fā)現(xiàn)，有一局部孩子喜歡戲曲，是因?yàn)榧依锏臓敔斈棠袒蛘甙职謰寢寣?duì)戲曲有一定的深沉情感。在潛移默化的家庭熏陶下，孩子從小就有對(duì)戲曲有著獨(dú)特的欣賞才能，于是我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的段子，過(guò)過(guò)小戲癮！并定期請(qǐng)小戲友聚集在一起唱一唱戲曲。久而久之，我們的小小戲曲團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。吸引了一大批孩子

9、帶戲曲團(tuán)報(bào)名。在日常課間，給孩子們講講各種戲曲故事，欣賞各種唱腔及戲曲欣賞，經(jīng)常給孩子接觸經(jīng)典劇目。孩子們開(kāi)場(chǎng)咬字，并練習(xí)眼神。小小戲劇團(tuán)每周三都給全園的孩子們送戲送節(jié)目。每學(xué)期小劇團(tuán)都要向家長(zhǎng)們匯報(bào)演出，并且場(chǎng)場(chǎng)叫好，贏得老師和家長(zhǎng)的好評(píng)?！景阉囆g(shù)的種子播撒向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到藝術(shù)是吸收傳統(tǒng)文化的綜合體，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深值得每一個(gè)孩子去自豪】六戲曲教育創(chuàng)造的教育價(jià)值1實(shí)現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變戲曲教育的理論探究，促進(jìn)了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變：從枯燥學(xué)唱、跟唱、表演轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)的音樂(lè)游戲;從機(jī)械訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)游戲;從集體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體化學(xué)習(xí)。2促進(jìn)幼兒藝術(shù)欣賞才能通過(guò)一系例的戲曲學(xué)習(xí)，孩子們充分體驗(yàn)了戲曲帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)之美。對(duì)戲曲產(chǎn)生積極肯定的態(tài)度，從而對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化產(chǎn)生了積極的情感。在日常生活中，懂得用戲曲豐富自己的藝術(shù)生活，用戲曲來(lái)提升自己的文化素養(yǎng)。進(jìn)一步進(jìn)步了生活質(zhì)量和積極熱愛(ài)生活的態(tài)度。3促進(jìn)老師的專業(yè)開(kāi)展戲曲教育活動(dòng)的理論中，老師不斷改變自己陳舊的教育觀念，支持幼兒，探究，求異，并不斷地激發(fā)幼兒。打破戲曲教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，更新內(nèi)容，不斷嘗試。讓幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，變成真正學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)玩中學(xué)，使得幼兒是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，老師那么是孩子們的支持者和引導(dǎo)者，在幼兒藝術(shù)教育方面有新的考慮和研究。4戲曲教育家園同步使得家園關(guān)系更