二年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、Word 二年級(jí)班主任工作總結(jié) 二班級(jí)的班主任工作讓我有一種能放手的感覺(jué)。的確隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們?cè)絹?lái)越具有了自主性和能動(dòng)性，孩子們不僅僅需要的是管理和被動(dòng)的接受，他們更多的時(shí)候需要自己去做些事情，也只有如此，孩子們才能真正地活躍起來(lái)。 一、班領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)自辦法識(shí)的增加。 作為班領(lǐng)導(dǎo)，在這個(gè)學(xué)期中轉(zhuǎn)變很大，班級(jí)有事情，班長(zhǎng)身先士卒，能夠替班級(jí)著想、替老師著想、替同學(xué)著想，在很大程度上，班級(jí)的質(zhì)量打算權(quán)在班領(lǐng)導(dǎo)的有力度，班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于老師的重要的關(guān)心作用，從二班級(jí)始，我不再把孩子們作為一個(gè)個(gè)的被動(dòng)的管理者，而是把他們看作了一個(gè)個(gè)的當(dāng)家人，讓每一個(gè)孩子們感受到，在這個(gè)班級(jí)家庭里成長(zhǎng)的每一天，既要考

2、慮到自己，還都要為自己班級(jí)出力，貢獻(xiàn)自己最大的力氣，讓我們的班級(jí)更舒適更溫馨，讓孩子們生活在一種樂(lè)觀(guān)的挑戰(zhàn)之中。 二、組長(zhǎng)輪番制對(duì)每一個(gè)同學(xué)促進(jìn)和督促作用。 孩子們自我意識(shí)的提高，是單靠話(huà)語(yǔ)無(wú)法感受到的，只有讓孩子們親身去感受，親身去體會(huì)，才能真正地在孩子們的心理生根發(fā)芽，也才能讓我們的孩子們感受到一種更高的自我尊嚴(yán)感，開(kāi)學(xué)伊始，我就讓孩子們進(jìn)行組長(zhǎng)輪番制，說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于此種舉措，我的心中也有肯定的不放心，但做什么事假如都不放心，那只有不去做了，開(kāi)頭的時(shí)候，有些同學(xué)對(duì)于組長(zhǎng)一職的確不知做些什么如何去做，但隨著同學(xué)之間的溝通與合作，每一個(gè)孩子們都慢慢地能夠勝任自己的職責(zé)，并且在其中涌現(xiàn)出了許多工作

3、力量強(qiáng)的組長(zhǎng)，另外對(duì)于一些自信念不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诮M長(zhǎng)輪番制中變得更自信，對(duì)于什么事該做什么事應(yīng)當(dāng)做到哪種程度，當(dāng)然更是一清二楚了，許多事，不用老師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明，由于他們就是一個(gè)個(gè)管理者和被管理者，學(xué)校的紀(jì)律制度，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都了熟于心了。 三、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)分散力的重要作用。 在過(guò)去的工作中，總是有一種誤區(qū)，認(rèn)為過(guò)多的活動(dòng)會(huì)使孩子們的心變散了，可是隨著班主任工作的深化，我越來(lái)越感受到開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，非但不會(huì)讓孩子們的心散，卻恰恰相反，它能夠使孩子們的分散力在一種強(qiáng)大的作用力下極大的提升，主題班會(huì)、故事會(huì)、戲劇表演、即興表演，都讓孩子們既對(duì)學(xué)校生活布滿(mǎn)了無(wú)限的渴望，又無(wú)形中讓他們感受到了溝通與合作對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的重要作用。 今后應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題也許多，比如老師不能夠始終用一顆布滿(mǎn)真心的關(guān)懷來(lái)觸摸同學(xué)的心靈，每當(dāng)遇到功利之狀況時(shí)，經(jīng)常還會(huì)用一種短視的思維來(lái)考慮問(wèn)題，不能讓同學(xué)時(shí)刻感受到一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，感受到一種對(duì)自己內(nèi)在提高的喜悅，或許轉(zhuǎn)變的不單單是一些細(xì)枝末節(jié)還需要轉(zhuǎn)變的是自己要有一顆敢做敢為的心態(tài)，更重要的是要有一種長(zhǎng)