《免疫和計(jì)劃免疫》材料

1、免疫和計(jì)劃免疫資料免疫和計(jì)劃免疫資料3/3免疫和計(jì)劃免疫資料最大最全最精的教育資源網(wǎng)第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫導(dǎo)教課方案【本節(jié)知識(shí)點(diǎn)】人體的三道防線、特異性免疫和非特異性免疫?！竞献餮芯俊浚ㄒ唬┤梭w的三道防線1、【讀一讀，議一議】閱讀課本75頁(yè)“資料解析”與77頁(yè)插圖，小組談?wù)摻涣?。?）涂在健康人干凈皮膚上的病菌會(huì)很快死亡，說(shuō)明皮膚擁有（）作用。試描述原因A.保護(hù)、殺菌B.分泌、排泄C.對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)（2）人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（）。A.殺菌作用B.吞噬作用C.打掃作用（3）組成人體的第一道防線是和。（4）吃飯時(shí)口腔內(nèi)壁不慎被牙咬破，但傷口一般不會(huì)感染發(fā)炎，這是因?yàn)橥僖褐泻校ǎ〢.消化

2、酶B.溶菌酶試請(qǐng)解析原因（5）以部下于人體第二道防線的是（）。試描述其過(guò)程A.皮膚角質(zhì)層防范細(xì)菌入侵B.呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰消除體外C.消化道中部分病菌被殺死D.侵入人體的病原體被吞噬細(xì)胞吞噬消化（6）組成人體的第二道防線是體液中的和。2、【看一看，理一理】閱讀課本77頁(yè)最后一段（1）以部下于人體的第三道防線的是（）A.溶菌酶和肝臟B.血液和消化液C.免疫細(xì)胞和免疫器官D.皮膚、黏膜（2）以下有關(guān)抗體的表達(dá)中不正確的選項(xiàng)是（）。試歸納抗體看法A.是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的B.是一種特其他蛋白質(zhì)C.能破壞全部的病原體D.是在病原體入侵人體后產(chǎn)生的全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教課方案1、

3、試卷、教課方案免費(fèi)下載最大最全最精的教育資源網(wǎng)（3）水痘病毒對(duì)人體來(lái)說(shuō)是（）。試講解抗原；抗體；病原體A、B、C、（4）當(dāng)水痘病毒侵入人體后，刺激了，產(chǎn)生。必然的抗體能與必然的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)的吞噬作用，將抗原消除或使失去致病性。【牢固提升】1、將下面兩組詞語(yǔ)配對(duì)連線。A免疫器官a它的分泌物有殺菌作用B抗原b保衛(wèi)人體的第二道防線C特異性免疫c引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)D吞噬細(xì)胞d胸腺、脾臟和淋奉迎等E皮膚e出生后產(chǎn)生的，只能對(duì)某一特定的病原體起作用2、皮膚的保護(hù)作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（）A.非特異性免疫B.特異性免疫C.第二道防線D.第三道防線3、小明的手被劃破了，傷口處發(fā)生感染，這主

4、若是因?yàn)椋ǎ〢.特異性免疫能力減弱B.血液流失C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充D.非特異性免疫能力減弱4、某人與麻疹患者接觸過(guò)，但他此后并沒(méi)有患此病，可能的原因是（）A.這個(gè)人注射過(guò)流腦疫苗B.這個(gè)人遺傳素質(zhì)好C.麻疹傳染性不強(qiáng)D.這個(gè)人過(guò)去得過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗5、法國(guó)一科學(xué)家在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原體注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)病；乙組沒(méi)有進(jìn)行注射。天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡。請(qǐng)解析回答：全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教課方案2、試卷、教課方案免費(fèi)下載最大最全最精的教育資源網(wǎng)（1）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入羊體作為_(kāi)起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生擁有免疫力的特別蛋白質(zhì)，即_。（2）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)