2022年校本開發(fā)發(fā)言稿范文

1、第7頁共7頁2022年校本開發(fā)發(fā)言稿范文張安小學(xué)校本課程開發(fā)方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以_的“三個(gè)面向”、_深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育_決定和國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。以此為契機(jī)，樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。二、開發(fā)目標(biāo)1、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型教師。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。3、拓展學(xué)生的知

2、識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個(gè)性、適應(yīng)社會。三、開發(fā)原則1、自主性原則。尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。2、自愿性原則。尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放性原則。體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。5、實(shí)效性原則。以師資實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程，保證課程的實(shí)效。四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容及責(zé)任人通過教師調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，

3、申報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定，學(xué)校再根據(jù)申報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，明確責(zé)任人。校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動形式為主，力爭編寫為知識冊。教師應(yīng)從以下五個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材；5、挖掘社區(qū)資源。五、校本課程的開發(fā)步驟(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本課程開發(fā)小組。組長：李博副組長：周升華成員。馬存強(qiáng)王照亮馬海廷_廷。(二)前期論證1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。2、將開發(fā)的課程綱拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家長是否意愿。(三)培訓(xùn)師資1、校本課程理論。內(nèi)容?；A(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式。講座、研討。2、教師專

4、業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對全體教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。(四)撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容。1、課程目標(biāo)：(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)2、課程內(nèi)容或活動安排3、課程實(shí)施：(包括方法、_形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等)4、課程評價(jià)：(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等)(五)校本課程實(shí)施。任課教師_教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。(六)課時(shí)安排。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排，禁止挪用著其他課。六、校本課程的評價(jià)1、對授課教師的評價(jià)。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等

5、形式，對教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長發(fā)展階段成果。2、學(xué)生的評價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)。一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“a、b、c、d等級”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。七、校本課程的教學(xué)管理1、分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，對校本課程實(shí)施情況搞

6、好階段驗(yàn)收、評價(jià)。2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步步驟實(shí)施，隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。3、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。6、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。八、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校保障校本課程的開發(fā)、編輯、實(shí)施、活動、評價(jià)及獎勵(lì)。2022年校本開發(fā)發(fā)言稿范文（二）義務(wù)教育校本課程開發(fā)校本課程開發(fā)方案“初中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)”課程方案1、主講教師：2、教學(xué)材料：初中數(shù)學(xué)思維

7、能力培養(yǎng)(拓展)3、課程類型：學(xué)科拓展類4授課時(shí)間：一學(xué)期5、授課對象：初二具體內(nèi)容(一)需求評估隨著學(xué)生的長大，他們越來越需要運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題，需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新意識。其中，對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的，但對于中學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力也是至關(guān)重要的，但在教學(xué)過程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，因此不便于教師和學(xué)生進(jìn)行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。說明思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性作用。(一)課程目標(biāo)1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的

8、，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生學(xué)會自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的思維能力及整體素質(zhì)。3、通過課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。(三)課程內(nèi)容圍繞課題研究的重點(diǎn)，我將研究內(nèi)容分為三大塊：1、在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力(1)在概念形成過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力(2)在概念的深化過程中培

9、養(yǎng)思維的靈活性2、習(xí)題教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力(四)課程實(shí)施建議1、實(shí)施方法：(1)模擬訓(xùn)練(2)傳授法2、實(shí)施形式(1)課堂_訓(xùn)練。就是本班成員共同參與課堂訓(xùn)練。(2)分組訓(xùn)練。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練。這種方法在訓(xùn)練中比較實(shí)用，便于學(xué)生化整為零進(jìn)行訓(xùn)練。(3)教師設(shè)計(jì)、_、主持?；趯φn程的認(rèn)識、設(shè)想、開發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。(4)學(xué)生設(shè)計(jì)、_、主持。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開發(fā)的，學(xué)生對設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動、情景，給予學(xué)

10、生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動學(xué)生積極性。采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。(五)課程要求1、依照新課程理論對課例進(jìn)行剖析。2、開展教學(xué)研究反思活動，在自己日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思。3、開展以提高學(xué)生思維能力為主題的課堂教學(xué)研討活動。4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。6、平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。8、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。9、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。10、收集錯(cuò)題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識為主要任務(wù)，目的是及時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯(cuò)中化知識為能力。(六)課程評價(jià)1評價(jià)內(nèi)容(1)學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的態(tài)度。(2)學(xué)生思維能力有無變化。(3)學(xué)生思維能力的靈活性和準(zhǔn)確性。2、評價(jià)形式(1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對照參加本課程以來思維能力的變化，自己對自己評價(jià)。內(nèi)容包括：思維能力的靈活性、準(zhǔn)確度等。(2)教師評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中