試論全域旅游背景下的高職旅游類課程改革

1、試論全域旅游背景下的高職旅游類課程改革現(xiàn)如今，社會經(jīng)濟(jì)不斷快速開展，在這種形勢下，人們的生活質(zhì)量和程度越來越高，對于出行的整體需求也越來越多樣化，旅游行業(yè)在這種環(huán)境下，可以獲得良好的開展成效。全域旅游是指在一定的地區(qū)區(qū)域內(nèi)，將旅游行業(yè)作為主體，通過對整個(gè)區(qū)域當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)推動和開展，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有效的整合，促使其自身的長期穩(wěn)定開展。針對這種背景，在開展高職旅游類課程的時(shí)候，要注重與時(shí)俱進(jìn)，與全域旅游背景進(jìn)展有效結(jié)合，施行實(shí)在有效的課程改革，盡可能滿足當(dāng)前旅游行業(yè)的整體開展需求。一、全域旅游背景當(dāng)前，在社會經(jīng)濟(jì)不斷快速開展的形勢下，旅游行業(yè)的整體開展勢頭也越來越迅猛，但是高職院校在旅游類方面的課程

2、設(shè)置上已經(jīng)不可以滿足現(xiàn)代旅游行業(yè)的整體開展需求。特別是在當(dāng)前全域旅游的背景下，傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)不可以滿足現(xiàn)狀，缺乏一定的前瞻性和靈敏性，導(dǎo)致高職旅游類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)以及才能培養(yǎng)方面都存在著嚴(yán)重問題。在當(dāng)前的高職旅游類專業(yè)的教學(xué)過程中，仍然重視理論輕視理論，這種教學(xué)形式存在很嚴(yán)重的弊端問題，導(dǎo)致學(xué)生所可以接觸到的知識面或者是才能培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的局限性，理論的技能相對來說比擬弱。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入到實(shí)際工作崗位之后，不僅缺少一定的變通才能，而且其自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能也非常的缺乏。在全域旅游背景下，如何與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出現(xiàn)代旅游行業(yè)所需要的人才，是當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)旅游人才時(shí)，需要著重考慮

3、的問題。二、高職旅游類專業(yè)現(xiàn)狀問題分析一旅游類教學(xué)目的培養(yǎng)模糊二高職旅游類課程設(shè)置重視理論輕視理論當(dāng)前，在全域旅游背景下，高職旅游類課程教學(xué)仍然存在很多的問題，其中最嚴(yán)重的問題就是仍然有很多高職院校在開展旅游專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，單純的注重理論課程，輕視理論課程。由于，我國高職教育本身的起步就相對來說比擬晚，而旅游行業(yè)也是最近幾年才開場逐漸興起，其自身的開展時(shí)間也比擬短，所以兩者之間的結(jié)合，仍然有許多需要磨合和深化的地方。根據(jù)當(dāng)前的形勢來分析，仍然沒有一套完好性以及高層次的教學(xué)教材，老師自身的意識也不夠強(qiáng)烈，在教學(xué)過程中，仍然只是單純的注重理論知識的講解，無視了學(xué)生的理論操作才能培養(yǎng)。另外，高職院校

4、很多老師根本上都是從正規(guī)旅游本科或者是旅游研究生畢業(yè)之后直接從事高職教育，所以這些老師將自己學(xué)習(xí)過程中接觸到的教育方法直接應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。局部高職院校自身的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施滿足不了實(shí)際教學(xué)需求，校外實(shí)訓(xùn)基地有比擬分散，并不可以實(shí)行集中有效統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的理論操作才能得不到有效的培養(yǎng)和鍛煉。三、全域旅游背景下高職旅游類課程改革對策一明確高職學(xué)生的旅游專業(yè)培養(yǎng)目的高職院校在當(dāng)前全域旅游背景下，在針對旅游類課程改革的時(shí)候，要意識到培養(yǎng)目的確認(rèn)的重要性和必要性。與此同時(shí)，要意識到全域旅游和智慧旅游的概念和含義，要不斷強(qiáng)化學(xué)生自身的核心才能以及相關(guān)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以滿足當(dāng)前現(xiàn)代化社

5、會市場的整體需求。另外，開展和施行旅游類課程的整體改革，不僅要滿足當(dāng)前全域旅游背景的整體需求，而且要滿足現(xiàn)代化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的多樣化需求，不僅要強(qiáng)化學(xué)生自身的理論知識，更加要注重學(xué)生的理論操作才能鍛煉。在這種形勢下，高職院校要明確高職學(xué)生旅游專業(yè)的整體培養(yǎng)目的，學(xué)生要具備良好的理論根底知識，這樣才可以促使人才的有效培養(yǎng)。這樣一來，高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入到工作崗位，可以從事的行業(yè)選擇有很多，比方旅行社、旅游飯店或者是一些旅游景區(qū)等等，這些不僅有效緩解當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難的問題，而且可以為學(xué)生日后的開展打下良好的基矗二課程設(shè)置多元化高職院校在旅游類課程改革的過程中，要時(shí)刻與全域旅游的概念和智慧旅游

6、的內(nèi)涵進(jìn)展有效結(jié)合，將這兩者的內(nèi)容思想充分表達(dá)在課程設(shè)置和改革方面。在實(shí)際操作中，不僅要保證培養(yǎng)目的確實(shí)立，而且要根據(jù)實(shí)際情況，將課程設(shè)置朝著多元化的趨勢方向開展，與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容之間形成嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)仍然是非常重要的一局部，在當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)不斷快速開展的形勢下，學(xué)生自身的道德行為可以直接影響到其自身的核心競爭力。因此，針對這種情況，高職院校要加大對學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、價(jià)值觀以及就業(yè)觀念，促使學(xué)生可以朝著智慧旅游方向開展。學(xué)生的道德行為標(biāo)準(zhǔn)可以預(yù)各個(gè)專業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)之間進(jìn)展有效結(jié)合，將道德行為標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容落實(shí)到課程的實(shí)際設(shè)置過程中，加強(qiáng)

7、對旅游政策法規(guī)、導(dǎo)游職業(yè)道德等課程的重視以及關(guān)注，從根本上為學(xué)生旅游職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)教育的施行打下良好的根底，為開展全域旅游和智慧旅游提供保障。由于高職層次的旅游專業(yè)教育學(xué)生其自身的核心競爭力，是理論操作才能，并不是專業(yè)根底理論課程當(dāng)中的知識內(nèi)容。所以，在面對這種情況的時(shí)候，老師可以適當(dāng)?shù)膶⒗碚摳渍n程內(nèi)容設(shè)置的簡練一些，將更多的關(guān)注放在學(xué)生理論操作才能的鍛煉以及培養(yǎng)上。另外，老師要盡可能將理論與理論進(jìn)展有效結(jié)合，不僅要簡化根底理論知識，而且要將這些知識可以實(shí)在有效的應(yīng)用到理論當(dāng)中。促使學(xué)生可以朝著全域旅游和智慧旅游的趨勢方向開展，并且可以適應(yīng)全域旅游背景的整體開展需求。三旅游效勞標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化程

8、度的學(xué)習(xí)與課程設(shè)計(jì)全域旅游是指在一定區(qū)域內(nèi)，將旅游行業(yè)作為優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，通過對區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)資源，特別是旅游資源以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展全方位的優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)對區(qū)域內(nèi)資源的有效整合。在全域旅游當(dāng)中，各個(gè)行業(yè)都會積極的融入其中，為游客提供全過程、全時(shí)空的旅游產(chǎn)品，滿足游客各種各樣的需求。全域旅游在其自身的開展過程中，追求的不只是旅游人數(shù)的增長，而是旅游質(zhì)量的提升，讓人們可以在全域旅游當(dāng)中感受到自己生本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理活品質(zhì)的有效提升。因此，在這種形勢下，高職旅游類課程在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，要將上述內(nèi)容進(jìn)展有效結(jié)合，進(jìn)步旅游效勞標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的整體教學(xué)程度，讓學(xué)生可以意識到旅游效勞質(zhì)量的重要性和必要性。四、結(jié)語綜上所述，當(dāng)前全面推進(jìn)全域旅游不僅是旅游行業(yè)自身開展的重要前提條件，