年級化學上冊 金剛石石墨和C60第一課時教案人教版

1、 1 60（第一課時）教學目標1、知識與技能（1）知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同種元素也可以組成不同的物質(zhì)；（2）了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)及物理性質(zhì)差異的原因、主要用途。（3）了解木炭、活性炭的吸附性。2、過程與方法（1）通過對金剛石、石墨和C 中碳原子排列方式不同的分析，懂得物質(zhì)結構、性質(zhì)和用途之間的關系。60（2）通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀（1）以人類對碳單質(zhì)的認識為例，引導學生形成“科學是發(fā)展”的觀點。（2C 等知識的介紹激發(fā)學生學習化學的興趣和不斷進取的探索精神。50教學重點碳單質(zhì)的結構、物理性質(zhì)和用途之間的關系

2、。教學難點金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因。教學方法講授法、比較法、實驗探究法。教學準備小品所用道具：玻璃刀、小刀、直尺、一塊玻璃；石墨導電性實驗器材：學生電源、導線、開關、燈泡、碳棒、6B鉛筆芯；實驗 6-1器材：其他器材：錐形瓶、紅墨水、烘烤過的木炭、活性炭；防毒面具等。教學過程（設疑）碳元素能否組成不同的單質(zhì)呢？（講述）研究表明：金剛石、石墨和C 都是由碳元素組成的單質(zhì)。 傾聽。今天，我們就來學習金剛石、引出本節(jié)教學內(nèi)容讓學生通過親身體60（欣賞）組織欣賞一段小品表演。生在玻璃店里的小品。 驗感受金剛石的硬（展示）展示玻璃刀上的金剛石，引導學生觀察。（交流）請學生匯報所查到的培養(yǎng)學

3、生觀察能力培養(yǎng)學生收集處理關于金剛石的一些資料進行交 進行匯報，與其他同學 信息能力、口頭表達能力培養(yǎng)歸納小結能力（講述）講述一段關于石墨的故事情節(jié)。拓寬學生知識面，激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生收集處理（交流）請學生匯報所查到的關于石墨的一些資料進行交流。進行匯報，與其他同學 信息能力、口頭表達能力培養(yǎng)歸納小結能力（歸納）引導學生進行歸納石墨的主要物理性質(zhì)和用途。（講述）講述鉛筆上的“ H”與“B”的意思，并展示一副用 6B鉛筆畫的素描。使學生對不同型號鉛筆及其用途有進一步的認識活躍課堂氣氛，同實驗，其余同學觀察。 時培養(yǎng)學生動手、觀察的能力（討論）金剛石、石墨都是由培養(yǎng)學生比較、歸理性質(zhì)差異那么

4、大？學生閱讀教材。培養(yǎng)學生自學、閱讀能力（講述）由于木炭、活性炭、炭黑、焦炭沒有固定的幾何形狀，所以叫無定形碳。加深學生對知識的理解加深學生對知識的理解培養(yǎng)學生觀察、比較的能力拓寬視野，激發(fā)興趣觀察、記錄現(xiàn)象。觀察、記憶（展示）防毒面具 P105討論， 通過比較、討論小結 培養(yǎng)學生比較、歸 納能力，并通過舉例說明，加深學生對知識的理解，可用來吸附色素。） P105培養(yǎng)學生自學、閱讀能力鞏固舊知識6060物？C 中 60 表示什么？60激發(fā)學生學習化學的興趣和不斷進取的探索精神，最終形成“科學是發(fā)展”的觀點507080240520【板書設計】課題 、金剛石、石墨和 60一、碳單質(zhì)1、金剛石：最硬的礦物2、石 墨：很軟（展示）金剛石和石墨的性質(zhì)和用途無色透明正八面體狀固體用 途 鉆探機鉆頭、刻劃玻璃、裝飾品等3、無定形碳：木炭、活性炭、炭黑、焦炭電極、鉛筆芯、潤滑劑等疏松多孔 決定結 構 決定4、C60【布置作業(yè)】吸附性性 質(zhì)決定決定吸附色素用 途1、創(chuàng)新能力練習相應習題2、世紀金榜相應習題3、拓展